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文档简介

声音是怎样产生的,柳林乡公祖小学 叶 青,在我们生活的世界里存在着各种各样的声音 下面我们来猜猜看，它们分别是什么声音？,提出问题,制造声音。 老师不是看那个学生制造的声音响，而是谁想的办法多。关于声音我们还想知道些什么？ 请同学们大胆提出问题。,我的猜想,声音是怎样产生的？ 我猜声音是。产生的。,验证我的猜想,学生自己找方法验证。,共同探究,探究声音的产生 用什么方法使 锣、鼓、钢尺、 橡皮筋等发出 声音？,实验1：学生橡皮筋实验,两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋,实验2：刻度尺振动实验,刻度尺的三分之二伸出桌边，一手将其 三 分之一 紧压在桌边上，另一手拨动伸出端。,实验3：鼓动纸屑实验,* 将纸屑放在鼓面上，敲击鼓面 *用手按住鼓面不发声,对比思考：纸屑在什么 情况下被弹起？它在什 么情况下静止？,实验4：音叉的实验,*敲打音叉，听听声音。 *将音叉敲响再放入水中，看到了什么？,发声音叉能把水溅起来 .说明音叉在振动,气体可以传播声音,比较,液体可以传播声音吗？,不发声时：,发声时：,气体可以传播声音,比较,液体可以传播声音吗？,不发声时：_,发声时： _,气体可以传播声音,比较,液体可以传播声音吗？,不发声时：_,发声时：_,气体可以传播声音,液体可以传播声音吗？,振动,声音,气体可以传播声音,液体可以传播声音吗？,振动停止,没有声音,展示实验成果,摁、压,拉,摁、压,静止不动,静止不动,静止不动,弹、拨,敲打,上下震动,左右摆动,上下晃动,静止不动,摁,敲打,左右晃动,拨动,实验5：喉头的感觉,*请同学们用手摸着喉头部分，然后跟我一起朗读：风声，雨声，读书声，声声入耳。 *请问摸着喉头的手有什么感觉？,人发声时，声 带在振动。,思考、讨论问题,（1）以上实验中，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？,（2）这些物体在发声时，有什么相同的现象？,（3）由此推想，声音是怎样产生的？,(4)正在发声的物体叫声源 固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源,我们的收获,泉水叮咚,由于水的振动产生的声音,长颈鹿,总是很安静的样子，因为它没有 发声器官,青蛙,靠气囊的振动发声,续写小诗,蜜蜂嗡嗡，是翅膀 在振动； 古筝优美，是 琴弦在振动； 风儿呼呼，是 在振动； 流水哗哗，是 在振动；,课堂练习,声音是由物体的( ) 产生的,( )停止发声停止。 正在发声的物体叫( ),(固体、液体、气体)都能发声 ,都可作为声源。 3.在鼓面上撒一些小纸屑，敲一下鼓面.在听到鼓
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