ZHESHI5版《安徽专用》中考语文专题复习专题三名著阅读(共67张).ppt

专题三 名著阅读,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,1.填空题,例题: 写出下面故事涉及的人物的名字。 水浒中“智取生辰纲”的组织领导者是 。 西游记中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是 。,返回目录,晁盖,孙悟空,第一部分 语文积累与综合运用,2.对联题,例题:沈阳某中学与韩国某中学进行了一次“走进唐诗宋词”的文化交流活动。下面是学生搜集的三组诗句,请根据第二组或第三组诗句的内容补全对联。 【第一组】长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白);会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫) 【第二组】明月松间照,清泉石上流。(王维);绿树村边合,青山郭外斜。(孟浩然) 【第三组】会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。(苏轼);八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。(辛弃疾) 上联:忆李杜吟唱壮志情怀 下联:,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,【思路点拨】 这类题型借对联的形式考查对有关文学常识的把握情况。解答此类题,首先要清楚对联的基础知识,对联有四大基本特征:字数相等,结构一致;内容相关,上下衔接;词性相对,位置相同;平仄结合,音调和谐。从这些特点出发,再结合具体问题的情境,问题就不难解决。本题下联内容必须从题干要求的第二组或第三组中拟出,而且要与上联思想倾向、风格格调相一致,即欣赏赞美诗人诗句;字数必须跟上联相等,即九个字。结合平时课内学过的文学常识,我们知道“王孟”并称,他们是“山水田园”诗派代表诗人,“苏辛”并称,他们是豪放派词人代表,该题下联即可迅速拟出。至于对联的平仄,考试中一般不会过分苛求,只要宽对就可以了。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,【答案示例】 上联:忆李杜吟唱壮志情怀 下联:品王孟寄情碧水田园; 读苏辛歌咏赤胆忠心,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,专题四 语文综合运用,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,一、口语交际,1.“表演”类:,返回目录,考点一：语言运用,（一）题型解读,当众演讲、致欢迎词、设计开场白、主持节目等。,第一部分 语文积累与综合运用,(2013随州)口语交际与综合性学习。 2013年6月,随州市将迎来以“我爱家乡的山和水”为主题的第五届编钟美育节,组委会拟面向全市中学生招聘主持人。 如果你是主持人,请你围绕主题,运用比喻为本次活动开幕式设计一段开场白。,(1)例题展示,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,(2)思路解析 这道题要求考生为主持人设计一段开场白,主要是考查活动中对开场白语言的组织和运用能力。要答好此类题目,就得做到:明确目的,切合主题;情感真挚,以情煽情;富有文采,彰显底蕴。此类型题目的答题步骤为:称谓+正文(活动内容)+导入语(激情洋溢的语言)。,(3)点拨 答题时一是要注意紧扣主题,二是要注意运用比喻的修辞手法。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等。,(1)例题展示 5月31日是“世界无烟日”,国家卫生部下发文件规定,从5月1日起,在公共场所禁止吸烟。如果你作为某校的一名小记者,为宣传这项活动,需要采访市长和卫生局局长,你将分别向他们提出一个什么问题? A.采访市长:_ B.采访卫生局局长:_,返回目录,2.“交往”类:,第一部分 语文积累与综合运用,(2)思路解析 这道口语交际题设置情境,引导学生进行采访。解答时要注意以下三个方面:A.礼貌问好亮身份;B.语言简洁亮主题;C.语言委婉有讲究。,(3)答案示例 A.尊敬的市长,您好!我市在公共场所禁止吸烟有什么具体措施?或尊敬的市长,您好!请问在公共场所全面禁烟,对我市的经济发展有什么影响? B.尊敬的局长,您好!请问吸烟对我们的身体有什么危害?或尊敬的局长,您好!在公共场所开展禁烟有什么意义?,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。,(1)例题展示 根据所给情境按要求表达。 学生上课按身高排座位,这似乎已成了班主任的惯例。但是,广州一所中学打破常规,让学生自行找同桌。此举在中学校园引起强烈反响,对于“学校排座位,学生说了算”这种做法,师生有赞同的,也有反对的。 请你参加这场讨论,发表你的见解。,返回目录,3.“讨论”类:,第一部分 语文积累与综合运用,(2)思路解析 这是一道设置情境,引导学生表达立场、参与讨论的口语交际题。讨论的过程中需要注意以下三个问题:A.立场的坚定性;B.发言的委婉性;C.发言的合理性。,A.我反对。初中生心智还不成熟,尚无较强的自制力,自行找同桌将导致纪律涣散,影响学习,容易使一些内向的同学遭到孤立,缺乏集体归属感,不利于班级团结。,返回目录,B.我赞同。学生自行找同桌,能充分体现对学生个体的尊重;同桌互帮互助,取长补短,有利于提高学习成绩。,(3)答案示例,第一部分 语文积累与综合运用,自我介绍、介绍朋友、介绍家乡的特产或风俗习惯、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等。,返回目录,4.“介绍”类:,第一部分 语文积累与综合运用,(3)答案示例 春节放爆竹:中国民间有“开门爆竹”一说。即在新的一年到来之际,家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹,以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。放爆竹可以创造一种喜庆气氛,是节日的一种娱乐活动,它可以给人们带来欢愉和吉利。,返回目录,(1)例题展示 在“节日民俗大家谈”中,你的小组需要一则反映家乡节日民俗活动的材料,请你从“春节、端午、中秋”三大传统节日中,任选一个家乡民俗活动,简要写出活动名称及其意义。,(2)思路解析 解答此类题一定要真实客观,能准确恰当地反映被描述事物的特征,做到既不夸大,也不缩小。,第一部分 语文积累与综合运用,说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等。,5.“独白”类:,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,(2014山西)在“读资讯，晒感受”语文课堂上，同学们听到如下内容:2014年，暮春，子夜，北京。毗邻王府井大街、首家24小时营业的三联韬奋书店内，依然灯火通明。几张书桌，数盏灯光，秒针滴滴有声，手指划过书页，颇有“夜深还照书窗”的意境。 接着，全班同学就“三联书店创办北京首家24小时书店”畅所欲言，其中几位同学说的话深得大家的赞许!设想你就是发言者之一，请把你说的话写 下来。,(1)例题展示,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,(2)思路解析,本题考查个性表达能力。解答时要抓住题干关键词“读资讯，晒感受”，明确针对材料发表看法，所以所写话语必须是针对材料的议论性语言。第一步读懂材料，明确大意为“深夜书房”，第二步表达对深夜书房、对阅读的肯定，注意语句的通顺晓畅。,(3)答案示例,三日不读书，则面目可憎，语言无味。“深夜书房” 是对阅读价值的一种守望。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,（二）方法指津,(1)审清题目的类型。,“交往类”的要充分体现交际性，所答内容充分体现交际的实效性。,讨论类的要做到是非善恶判断准确，观点鲜明，论据充分。,介绍类的要抓住事物的特点，按一定的顺序叙述，简洁明了等。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,(2)审清创设的情境。,不同的场合决定着不同的用语在娱乐场所语言就应该生动幽默些;在工作场所语言就应该准确简明些;在生活场所就应该亲切自然，多用口语;在采访、开会、谈判等庄重场合用语就要尽量规范、严肃、准确等。,情境中不同的人物决定着不同的用语根据人物的长幼尊卑，使用不同的称呼;根据人物的身份地位，使用得体的语言;根据人物所站立场，使用不同感情色彩的语言等。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,(3)审清隐含的要求。 在口语交际的题目中，除了明确的要求外，考题中往往有一些命题者“别有用心”的要求或提示。这些要求”是否能达到，往往决定着答题的“精彩”程度，因此，审题时要仔细揣摩，认真体会考题“隐含”的用意。如有这样一道“口语交际”题，考题先是讲了一个关于挤公共汽车的笑话，然而设置了这样一个情境，有个叫“陶亮”的小朋友去坐公共汽车，可上车时非常拥挤。考题要求“陶亮”劝劝那些不遵守秩序的人。命题者在题目中安排了一个笑话，其实是暗示学生答题时尽量用“诙谐幽默”的语言来使自己的语言更具有说服力与感染力。很多学生没注意到这个“玄机”，答出的内容自然就显得简单、平淡而苍白。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,二、信息提取,1.拟写标题,(1)例题展示 (2014河北)给这则新闻拟一个恰当的标题。 人民网联合搜狐网、新浪网等门户网站近日联合发布当前“最具价值的20个汉字”调查结果。调查结果显示,当前最具价值的前10个汉字分别为:德、信、孝、诚、善、仁、和、礼、义、道。第11至第20个汉字分别为:爱、正、公、法、廉、智、理、忠、学、敬。,返回目录,（一）题型解读,第一部分 语文积累与综合运用,在征集过程中,受访者围绕“德”字发表了很多看法。大家普遍认为“德”是做人的根本,古人强调“为政以德”“以德服人”,现在我们仍讲“德才兼备”“立德树人”。同时,受访者对当前社会道德现状表达了自己的忧虑,如何加强道德教育、提高国民道德水平,值得我们思考、探索。“信”字排在第二位,表明公众对当前社会上“诚信危机”的关注与忧虑,以及对建立新信用体系的期待。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,(3)答案呈现: 门户网站联合发布当前“最具价值的20个汉字”调查结果,返回目录,(2)思路解析 标题是文章的眼睛,要使读者一看到标题就能了解新闻所报道的内容。因此阅读新闻时,根据新闻标题简洁、新颖、醒目的要求,我们只要筛选出主要信息,采用“人物(或事物)+干什么(或怎样)”的形式表达出来即可。,第一部分 语文积累与综合运用,返回目录,2.概括主要内容,(1)例题展示 请你概括下面这则消息的主要内容。 近一段时间来,兰州这座西北内陆城市在主要媒体开辞“凡人善举,和你一起”专栏,讲述发生在人们旁边的“凡人善举”:数年间一直坚持让老人、残疾人免费乘车的“的哥”蔡生武,几十年坚持志愿服务的普通教师田种山这些报道见诸报端后,引起了人们强烈的共鸣。,第一部分 语文积累与综合运用,(2)思路解析 导语是对新闻主体事件的高度概括,往往是新闻的前一、二句或者第一段,找出导语后,根据字数限制对导语进行压缩,然后再结合其他内容进行答题即可。,(3)答案示例 兰州媒体开辟“凡人善举,和你一起”栏目,宣传好人好事,引起强烈共鸣。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,3.一句话新闻,(1)例题展示 (2014莱芜)阅读下面材料,用简洁的语言提取主要信息。 2014年3月8日马来西亚MH370客机失联后,我国交通运输部、国防科工局、国家海洋局、中国海警局、军方等有关部门共派出18艘船只与军舰、8架直升机、5架固定翼飞机,协调66艘过往中国商船和20艘渔船协助搜寻,动用21颗卫星并协调国外16颗卫星提供数据支持,全方位搜寻。截至4月28日,中国政府已累计为在京家属开展医疗和心理巡诊8 067人次、医疗处置1 138人次、心理干预797人次,为262名有需要的家属安排体检,组织航空航天和法律等领域专家举办专业知识咨询讲座6次,1 000余人次参加。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,(2)思路解析 一句话新闻常常具备时间、地点、人物、事情等要素。因此我们阅读材料时,就要筛选出这些要素,采用“人物(或事物)+何时何地做什么(或怎样)”的形式表述出来即可。,(3)答案呈现 中国政府协调各方力量,使用多种装备,全力以赴参与搜寻工作,并用多种形式安抚和照料在京中国乘客家属。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,（二）方法指津,常见的信息提取题有三种类型:以写人记事为主的叙事类;以下定义、说特征为主的说明类;从事实和道理论据中概括观点的议论类。这三类语段包含的要素不同，解答的方法也不一样。,(1)明确要求，分析类型。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,叙事类的信息提取题以新闻为主，考查的形式主要是拟写新闻标题、概括一句话新闻等。这类语段往往具备人物(事物)、时间、地点、事情等信息，如果是多段的，而这类信息往往又集中出现在第一段，因而我们在通读材料的基础上，要细读第一段，提取要保留下来的主要信息。,(2)筛选信息，突出主体。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,说明类的信息提取题，考查的形式主要是给材料中的说明对象下定义。语段中出现的是一些说明性的文字。说明对象及其特征就藏在其中。因此，同学们阅读材料首先要准确判断出说明对象，然后提炼出相应的特征。答案往往以“说明对象+说明对象的特征”的形式组成。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,议论类的信息提取题主要是考查同学们对观点的概括。材料中往往通过事实论据、道理论据，从正反两方面加以阐发。同学们解答这类试题时不妨采用分析法，根据材料中的事实论据和道理论据来理清它们的层次，分析它们的论述中心，从而概括出中心论点。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,信息提取题往往都有一定的字数限制，我们筛选出来的信息组合成句后，字数常常超出限制，这时还必须结合字数要求对信息再次筛选，可以删去一些次要的信息，然后加以组合成句即可。,(3)斟字酌句，准确表达。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,三、论辩说理,论辩说理题指就某个话题谈观点或看法,或就某种现象发表评论等。要求观点明确,选择的理由充分,要根据生活的实际或个人的切身体会,搜索身边的有关事例,为论辩说理提供有力的证据,做到有理有据。同时,论辩的语言还要注意逻辑性和严密性。,返回目录,（一）题型解读,第一部分 语文积累与综合运用,(2013盐城)阅读下面材料,按要求答题。 材料一:中华国学经典指中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。专家疾呼:“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”,“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”,不少地方中小学已开设国学教育课,每周1课时。,材料二:目前,全世界已有100多个国家和地区设立了400多所孔子学院。有关部门选取弟子规三字经论语孟子等国学文化经典,编写出版了中华传统文化视听读本,让中国传统文化走向世界。,(1)例题展示,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,在中小学开设国学教育课,有人支持,有人反对,你持什么观点?请简述理由。,(2)思路解析 解答好论辩说理题的关键是要鲜明地表达出自己的观点、立场。说话要有理有据,有针对性地驳斥对方的偏颇、错误之处。多用事实说话,做到以理服人。,返回目录,(3)答案示例 示例一:赞成。开设国学教育课,有助于我们认识中华文化的丰厚博大,提高自身品德修养。,示例二:反对。开设国学教育课,会加重我们的学习负担。,第一部分 语文积累与综合运用,返回目录,（二）方法指津,论辩说理解答的四个环节,读题干,明观点,说理由,细表达,明确题目的要求，明确自己代表正方还是反方,提出鲜明观点，不能模棱两可，是非必须分明,摆事实讲道理，说话有理有据，做到以理服人,论辩针锋相对，说理条理分明，表达简明扼要,第一部分 语文积累与综合运用,考点二：综合性学习,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,一、策划活动,拟订方案,考查方式: (1)拟写活动方案或计划,如主题班会方案设计、读书活动方案设计; (2)创设主题语、宣传语; (3)设计问题或提出解决问题的建议; (4)针对活动内容谈收获和体会。,返回目录,（一）题型解读,第一部分 语文积累与综合运用,(1)例题展示 为推进“文化襄阳”建设,我市从2014年开始,每年四月集中开展“书香溢襄阳”读书活动。为配合这次活动,你所在的班级同时开展了“好读书,读好书”综合性学习活动。,【续写标语】为鼓励更多同学参与活动,班长负责设计一条宣传标语。他根据下面语段中的划线句拟出了标语的前半句,请你续写后半句。(要求:与前半句语意相关、字数相等),返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,书的世界是一个多彩的世界,与书为伴是人生最大的幸事。读到一本好书的时候会感到一时的快乐,我们常常会心一笑;而经常性地读书则会让我们一辈子都从中获得很多益处,真正领略“读书是福”的意境。 标语:读好书一时快乐, 。,返回目录,(2)思路解析 根据题意,可以推断:“读到一本好书”对应“读好书”,“会感到一时的快乐”对应“一时快乐”;画线句中“经常性地读书”可以对应“好读书”或“常读书”,“会让我们一辈子都从中获得很多益处”可以对应“终生受益”或“一生获益”。,好(常)读书终(一)生受(获)益,第一部分 语文积累与综合运用,【设计活动】这次活动的成功举行离不开合理的安排,语文老师已设计好了两种活动形式,请你帮他再设计两个。 活动一:举办“我的读书经验”交流会 活动二:举行“书香溢襄阳”读书知识竞赛 活动三:_ 活动四:_,(2)思路解析 语文老师设计的两种活动形式,都围绕主题设计,并且具体可行。根据示例,围绕活动主题设计具体可行的活动形式即可。,举办“走进名著”读书报告会,举办“名著在我心中”读书演讲会,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,（二）方法指津,第四步:语言简明，表述清晰明了。 组织答案时要求语言简洁、准确，表述清楚。,活动策划类题目的解题可分为以下几步:,第一步:审清题目，读懂题干要求。 明确命题意图和要求，对活动流程有一个比较清楚的认识。,第二步:明确主题，合理设计活动。 明白活动主题内容及背景，根据自己的生活经 验设计合理的活动方案。,第三步:针对性强，注重活动实效。 设计和方案一定要有可操作性，可行性强，能解决实际问题。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,二、探究材料,得出结论,此类题型一般提供几则专题材料或热点材料,要求我们能从材料中发现问题、探究规律、提炼观点、归纳结论,并能用文字准确简明地表达出探究结果。,返回目录,（一）题型解读,第一部分 语文积累与综合运用,(1)例题展示 (2013福州)某学校开展以“厉行节约,反对浪费”为主题的综合性学习活动,请你完成下面的任务。 从下列材料中任选两则,参照示例,探究“厉行节约,反对浪费”的途径。 材料一:美国德克萨斯州有一条法令:任何酒店、餐馆都不得随意倒掉客人吃剩下的食物。将那些还可以食用的食物倒掉,就是一种犯罪。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,材料二:法国为防止粮食浪费,推出反浪费计划,从细节着手,提供节约粮食的好政策与好方法,签订全国反浪费公约。 材料三:谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。这些古训传达的是对勤俭的倡导,对奢靡的摒弃。 材料四:有一种节约叫“光盘”!有一种公益叫“光盘”!有一种习惯叫“光盘”!网友们发起“不剩饭菜,晒吃光后的餐具”的“光盘行动”,引起了强烈的反响。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,示例:我选材料四,探究结果:运用公共媒体进行宣传。 我选 ,探究结果: 。 我选 ,探究结果: 。,(2)思路解析 解答探究材料题要认真分析、解剖材料,对材料进行筛选和提炼,把相同点加以整合,进而提炼出共性。提炼出材料的共性之后,进行概括归纳,写出探究结果,语言要简洁凝炼,表述清楚。,(3)答案示例 材料一:立法保障。 材料二:制订反浪费计划,签订反浪费公约。 材料三:弘扬勤俭节约的传统美德。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,三、图表转述,体悟创意,1.漫画命名,(1)例题展示 良知就在我们的举手投足中,就在我们的一言一行里。请根据漫画内容,给它加一个能表现主旨的标题,要求必须含有“良知”二字,不超过6个字。,返回目录,（一）题型解读,第一部分 语文积累与综合运用,(2)思路解析 漫画题以独特的线条语言形象地展示人们所关注的热点和焦点问题,寓知识与能力于图画之中,引导学生关注时代和生活,体现了语文实用性的特点。这道题,命题者根据人们普遍关注的良知问题提供了一幅漫画,考查学生的观察能力和拟题能力。答题前先要观察漫画斑马线上,两位学生走在前面,其中一位正牵着一位盲人过马路,斑马线外是自觉等待的车辆。然后根据标题中必须含有“良知”二字的要求,就可以拟出“良知礼赞”等题目。,(3)答案示例 良知回归;良知礼赞;良知伴我行,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,2.介绍漫画内容,(1)例题展示 认真观察下面一幅漫画,请用简洁的语言介绍这幅漫画的内容。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,(2)思路解析 这道漫画题考查考生的观察能力、概括信息的能力和语言表达能力。解答这道题首先要整体阅读,看清楚漫画的标题、内容:标题为学蝉之驴,画面上有一头驴和一只蝉,蝉的上方画着音符,驴的上方有一行字“蝉老弟唱得好,俺要学唱歌”。看清楚了漫画的内容后,根据一定的顺序,把漫画客观地介绍出来即可。,(3)答案示例 图上画了一头驴和一只蝉;蝉正在唱歌,驴听了,心想,蝉老弟唱得好,俺要学唱歌。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,3.揣摩漫画含义,(1)例题展示 仔细观察漫画啃老,说说漫画的含义。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,(2)思路解析 解答这道题,首先要仔细观察漫画,通过对漫画的标题、构图、画中的人物关系以及相关文字的观察,读懂漫画的表层意思;接着运用联想的方法,将漫画中表述的内容与现实生活联系起来,找出它们之间相关的部分,把握漫画的深层含义。这幅漫画的标题是啃老,画面上的子女将老人的积蓄挤了出来,联系当前的社会现实可以看出漫画讽刺的是社会上的啃老现象。,(3)答案示例 漫画讽刺了那些已经成年并具有劳动能力的儿女,为维持自身需要而压榨父母积蓄的社会现象。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,4.发表读图感受,(1)例题展示 仔细观察下边漫画,写出你的感受。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,(2)思路解析 这道题考查学生根据漫画的主题发表感受的能力。解答这道题要认真观察画面内容画面由两部分组成,左边是年轻的老师在给幼苗浇水,右边是长大后的树木对已经衰老的老师说“老师,您辛苦了”。根据漫画可知,树木代表的是学生,表达的是感恩的主题,我们谈感想时围绕这方面来谈即可。,(3)答案示例:生活中我们要懂得感恩,感谢老师教给我们知识,感谢老师教导我们成长,我们要常怀感恩之心,常念感恩之情。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,5.解读各类标志,(1)例题展示 (2013温州)如图是温州市初中文学社联盟标志图案,圆环内的拱形象征天空,下方是一本打开的书,中间是三个张开双臂的人。请用简洁的语言向同学们说说图案的寓意。(45字以内),返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,(2)思路解析 第一步:仔细观察,抓住特征。画面由圆环、拱形、打开的书、三个张开双臂的人、文字“温州市初中文学社联盟”等构图元素组成。,(3)答案示例 我们共同阅读,从书籍中汲取营养,抒写青春,拥抱文学的天空。,返回目录,第二步:展开联想,分析寓意。由圆环内的拱形可以联想到文学的天空无边无际;打开的书象征知识的海洋,我们可以从书中汲取丰富的营养;三个张开双臂的人富有青春活力,拥抱文学的天空。,第三步:组织语言,准确表述。用规范的语言组织答案,注意字数限制。,第一部分 语文积累与综合运用,6.图表分析,(1)例题展示 (2013泸州)阅读下列有关某乡镇儿童自理能力和健康状况的调查表,并按要求回答问题。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,根据表中数据,可得出什么结论? _,(2)思路解析 本表格提供的是非留守儿童和留守儿童在自理能力、营养状况和视力情况的对比信息,通过纵向比较两组数字,可以找出规律,得出结论。,(3)答案示例 留守儿童的自理能力普遍较强,视力较好,但营养状况较差。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,（二）方法指津,(1)表文转换,认真审题，明确要求。在审题时，要注意表头和表尾的文字，弄清图表说明的对象和比较的角度;注意题干对句式表达的要求(是单句还是复句)，尤其要注意字数的限制。有的题目还规定了以某个具体对象作为答案的主语等，应注意题目要求。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,仔细阅读图表，全面而准确地捕捉相关信息。对图表，同学们要认真观察，找出图表中所含的信息:比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等。抓信息要全面而准确。对图表题要兼顾图表的各个要素，对坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，对柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，对生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。,返回目录,第一部分 语文积累与综合运用,依据题干要求，规范作答。不同的图表形式，题干有不同的要求，答案的表述也各不相同。在答题时应注意以下几点:,A.注意题目中的关键词