课件：十二关爱生命大学生的危机干预.ppt

第十二章 关爱生命：大学生的危机干预,本章主要内容,理论快线：认识生命和死亡,认识生命 认识死亡 尊重生命,认识生命,生命泛指由有机物和水构成的一个或多个细胞 组成的一类具有稳定物质和能量代谢现象、能 回应刺激、能进行自我复制的半开放物质系统。 根据人的自然属性和社会属性，生命形态：,生物性生命：自然生理的存在 社会性生命：意识活动的体现 价值性生命：生命意义的追寻,认识死亡,死亡是生命的终结，以呼吸停止、心跳停止以及瞳孔放大 三项标准来判定，也就是自然的生物性死亡。 正确认识死亡需要注意以下问题： 每个人毫无例外地都要经历从生到死的旅行 勇敢面对死亡，莫要恐惧而害怕它的到来 树立正确科学 的死 亡观 积极规划有限人生的重要途径,尊重生命,尊重生命的存在性 尊重生命的创造性 尊重生命的超越性,理论快线：心理危机的干预,心理危机的含义 心理危机的类型 心理危机的表现 心理危机干预的对象 心理危机的自我应对 心理危机的干预方法,心理危机的含义,心理危机是个体面临或认为自己面临某种重大生活事 件，不能或认为自己不能解决、处理和控制时产生的严 重心理失衡状态。大学生心理危机的特征:,普遍性 复杂性 时代性 危险与机遇共存,心理危机的类型,情境性危机 发展性危机 存在性危机,情境性危机,情境性危机是指突如其来的、无法预料的和难以控制的 心理危机，主要有不确定性、不可控性、突发性、复杂 性、危险性等特征，如地震、洪水等自然性灾难。,发展性危机,发展性危机是大学生的大学阶段中发生的涉及生理、心理发展变化的心理危机，是大学生成长中必然出现性的、其危机与成长共存，例如升学危机、性危机等。,存在性危机,存在性危机是指大学生因为人生的存在性问题而产生的心理危机，它由对问题的思考而引发，并作用于价值观的发展变化。,心理危机的表现,生理表现 心理表现,生理表现,短时间内，机体处于一个低于正常水平的抗拒反应，出现胃 肠功能失调，血压升高等反应（警戒阶段） 如果重大生活事件持续，机体就要进入全身总动员的状态， 各种能量储备都会调动起来，代谢加快（抗拒阶段） 如果重大生活事件特别严重，经过一段时间的抗拒反应后， 机体就会耗尽储存的能量，进入衰竭状态（衰竭阶段）,心理表现,认知变化：侵入性认知、控制感、核心信念、自尊、自信等 情绪变化：创伤后应激障碍（PTSD）、抑郁、焦虑等 行为变化：逃避行为、依恋行为、睡眠行为、侵犯行为、药 物/酒精依赖、性行为、自杀行为等,创伤后成长（Posttraumatic growth，PTG）,PTG是指个体同主要的危机作斗争后所体验到的一种积极心理变化，包括自我觉知的改变、人际体验的改变和生命价值观的改变三个方面。 PTG与PTSD共存“痛苦并成长着”,心理表现,心理危机干预的对象,遭遇突发事件而出现心理或行为异常的学生 患有严重心理疾病的学生 既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生 身体患有严重疾病、个人很痛苦、治疗周期长的学生 学习压力过大、学习困难而出现心理异常的学生 个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生,心理危机干预的对象,人际关系失调后出现心理或行为异常的学生 性格过于内向、孤僻，缺乏社会支持的学生 严重环境适应不良导致心理或行为异常的学生 家境贫困、经济负担重、深感自卑的学生 由于身边同学出现个体危机状况而受到影响的学生 其他有情绪困扰、行为异常的学生,2019/8/7,19,可编辑,心理危机的自我应对,重新认知世界 积极调适情绪 有效解决问题 寻求社会支持,重新认识世界,自我合理化是大学生重新认知世界的方法之一。它是当一个人遭遇打击时，为自己的失败寻找一个冠冕堂皇的理由，以安慰自己，求得心理平衡。,积极调试情绪,消除过分紧张情绪 尽情痛哭 呐喊宣泄,有效解决问题,解决问题的SODAS法： 当我们面临心理危机时首先要停下来确定问题，然后列出所有可能的选择，决定一个最好的选择，做出一步一步执行计划后行动，在行动过程中用自我表扬来激励自己。,需求支持,找人倾诉 参加社会活动 寻专业帮助,心理危机干预方法,心理危机干预的六步法 电话危机干预,心理危机干预的六步法,第一步：从危机者角度，确定和理解危机者所认识的问题 第二步：保证自我和他人的生理和心理的安全 第三步：强调与危机者沟通与交流 第四步：提出并验证可变通的应对方式 第五步：制定危机干预计划 第六步：干预者要从危机者哪里得到承诺,电话危机干预,电话危机干预的必要性：危机事件具有很强的隐匿性、突发性、复杂性。 电话危机干预的优点： 减少花费，较为经济 打破了求助的时间和地点限制 方便、及时地需求帮助 克服求助者的心理顾虑 强化预警干预 建立庞大的预警系统,自杀的概念 自杀的过程 自杀的特征 自杀的原因 自杀的干预,理论快线：自杀危机是什么,自杀的概念,自杀是有意识地、自愿地直接结束自己生命的行为。一般有以下方面： 自杀意念 自杀未遂 自杀死亡,自杀的危险因素 p263,自杀的过程,动机形成过程：形成自杀的动机 矛盾冲突过程：求生本能与自杀意念的冲突 自杀平静过程：做出自杀决定，不再为生与死苦恼,自杀总特征,自杀的原因,社会因素：社会竞争加剧、生活节奏快、价值观多元 学校因素：学业压力、校园暴力 家庭因素：不良的家庭环境、家庭有自杀史 个人因素：心理受挫能力差、冲动性强,每个人的生命都有意义