班主任校本培训设计方案

一、培训的意义：在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。那么作为班主任，就应该加强自身修养。教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭动力！多年来，学校在全面实施素质教育过程中，本着以师德教育为核心，全面提高教师素质；以电教网络资源为突破口，全面促进课堂教学改革的基本策略，与时俱进，大胆改革，走出了一条“以人为本，突出特色，塑造优秀教师群体，培养全面发展学生”的教改之路。近年来，随着校本培训地位的日益突出，学校积极投身探索实践中，同时注重资料的收集整理，归类建档，使学校校本培训和档案管理逐步走上科学化、规范化的轨道。校本培训是学校工作中的大事，学校领导应高度重视，学校要成立领导管理小组，要层层分工，责任明确。本次班主任校本培训给了广大班主任一个学习、交流、借鉴的平台。二、培训目标：1进一步建立健全班主任培训制度及班主任培训的基本模式；2通过理论学习和教育实践，引导班主任理论联系实际，不断总结经验，大胆探索，逐步完善并形成自己独特的一套班队工作风格。3全体班主任的工作水平提高；优秀班主任达100；4班集体建设成果显著，校级优秀班集体要达到70以上；5建设好学校班主任学习型组织，形成浓郁的校园学习文化氛围三、培训内容：班主任培训内容基本分为五部分内容，包括：一、班主任工作基本规范与政策法规；二、班级活动设计组织与班级管理；三.学生心理健康教育指导；四.未成年人思想道德教育；五.经验交流与案例教学。各部分内容将根据时代的要求，针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同时期班级管理工作的特点和要求,研究设计培训内容。四、培训方式：要针对本校班主任队伍的现状及今后的发展，以实施班主任分层培训为突破口，采用理论与实践相结合、集中与自学相结合、案例分析与经验交流等灵活多样的方式进行。五、培训措施：1、制定培训计划，确定好培训内容，做到贴近班主任的工作实际，是教师在自身实践中能切身感受到的、迫切需要解决的问题；对教师有启发，能运用到教育实践中，并能有效提高班主任教师教育质量，促进班主任发展，确保培训工作的顺利进行。2、实行班主任分层培训制，通过学校的培训和实践考核，培养并产生合格班主任、优秀班主任。3、采用教师自我培训和校本培训相结合的班主任教师培训方式，自我培训培养教师的问题意识和自觉开展行动研究的能力，将适时推广自我成功经验；校本培训的主要形式是专题讲座、教师对话、工作论坛、深度访谈；开展有独立专题的教师面对面地对话活动，用教师亲身经历的经验教训，提醒帮助已经或即将遇到同样问题的教师，提供一些可借鉴的，操作性强的方法；针对在教育学生的过程中存在的共性问题，共同讨论，最终达成共识。研究对策，共同进步；以一些案例为依托开展班主任工作论坛，要求参与者用书面的形式进行可借鉴的，操作性强的方法交流与分析；从教师实践中寻找研讨内容，组织全体教师在一起就某个问题各抒己见，展开辩论的研讨活动，目的是在思想交锋中碰撞出新思维的火花，从而取得更高层次的共识，激发出高于个人努力的群体智慧。4、建立班主任工作水平发展评价体系，借用课程改革的新理念，用发展的眼光来评价班主任，使评价真正成为改造和促进班主任发展的真正有意义的措施。建立与评价工作相适应的奖励制度，鼓励教师付出的辛勤工作，体现学校的人文关怀。哈尔滨六十三中关于班主任校本培训的工作做得尤为突出，我们在省里学习期间，哈六十三中校长龚萍就她们学校班主任校本培训的设计与实施给我们做了详尽的讲述：她讲道：在我们学校当不当班主任无所谓，重要的是经过班主任培训，老师们感到这是快乐的，经过培训，能提高自身的素质，老师们能说会写，能够思考，管理有方法。在我们学校，学生都是老百姓人家，出校门你去买东西，抬头一看卖货的是我们学生家长，低头一看也是我们学生家长，就是这样，我们学校没有什么市长、处长等干部家庭子弟，学生中有三分之一是单亲、离异、心理障碍、思想有问题的，所以我想我们只能培训班主任，让班主任去教育学生。所以班主任老师不能等待，要多探索。我们学校二十名班主任，最长八年班主任龄，最短半年班主任龄，平均年龄不到三十岁，刚开家长会时不会开，我首先向她们提到“强人必须强己”，“育人必须自己先做人”，我们的班主任校本培训是“爱”“学”“做”=“享受”“天德”，我们提出“爱生如子”。有的班主任刚接班时找我：“我班的数学平均成绩20分，怎么提高呀？”我说：“20分好呀！到了期末平均成绩21分，就是进步”。我们班级走廊全是镜框装裱的，如果不爱学生，多少镜框也会被打光的。我天天上班，有学生问我好，我的办公室不敢开门，一开门孩子就进来给我搞卫生，我想：我会，老师不会，等于白会；我有，老师没有，等于白有。“爱满天下，心装学生”，“爱生就有岗，有才就有位”，学生不喜欢某老师，某老师就进不了课堂。我们学校班主任培训的时间和地点是固定的，把班主任培训纳入课表，每周二上午十点到十一点；黑板固定“一次不缺，雷打不动”，什么活动也不能冲击班主任培训；会上交流人次20人次，每次发言12至14人；一周一个主题，一个月四个主题；每次培训一个人导读，最后由一个人总结；每周三下午“师生共备”，老师学生共同备课，班主任培训每次发作业、写作业，每月四份作业，班主任写案例、写故事、写叙事，你们说这样教师能没有提升吗？采用方式“学习、研究、交流、共享”，接着搞“专题讲座”，再“座谈交流”，“现场演示”，还邀请家长来扮演角色演给学生们看，老师们还读原著，读经典文化，久而久之，班主任的技能提升了，提高了。班主任培训内容：1：以德育德：原来管得多，过去杀伤得多，感染得少，现在提倡无痕的教育，老师要有师德，在我们学校每位党员资助一位贫困生，每位班主任资助一个贫困生。2，心理技能的培训：例如：一个男孩子，原来在学校捣乱，不学习，他是怎么回事呢？他是老二，家长发现怀孕，五个月时要做掉他没做掉，他有智障，在学校有时满地爬，班主任老师就拿他当自己孩子管，非典时，他把脚扭伤，班主任老师还陪他去医院。学校还有早恋现象，学生搞对象，你要采用适当的方法去解决，不能深管，当回事似的当全班全校讲，倒起反作用了，就有可能都搞对象了。有的学生，你让他填政治面貌，他填“长瓜脸”，就这样学生，就看班主任怎样去说服教育。3、老师读书的技能：一、读原著，理解内容；二、读原著，理解内涵；三、读原著，反思自我；四、读原著，生成智慧。4、全面了解学生的技能：作为班主任要做到“八知道”：知道了解学生的性格；知道学生的日常行为表现和交友情况；知道学生家庭类型；知道家长的职业；知道家长的文化修养和政治面貌；知道家长的生活兴趣；知道学生家庭的物质条件和生活条件；知道家里谁教育学生。同时，作为班主任还要做到十个“一”活动：要开好第一个班会；组织好第一次升旗仪式；准备好第一次和后进生谈话；做好第一次家访；搞好第一次环境育人达标；做好第一次学情调查；出好第一期板报；开好第一个班干部会；组织好第一次劳动；上好第一次节约和法制课。她重点讲到开家长会，开家长会要有主题：“我的学生你未来”，“我们共同托起明天的太阳”，写到黑板上，家长会时，老师们先述职，老师还要讲学生在校表现，家长要讲孩子在家的一个故事，老师对学生的表彰，家长对学校对老师有建议等。她还讲到在她们学校提出：特殊学生给予特殊关爱，她举一个例子：有一个特殊的孩子，有时喝钢笔水，有时趴在地上喝雨水，用钳子拔自己的牙，不学习，在学校耍，出洋相，班主任就把他当自己家孩子教育他，去他家里家访，和家长共同配合，渐渐地，这个孩子变了，后来让他在学校管理给各班发水，每天第二节下课发水，老师提前取都不给，非常有原则，后来看他表现不错，学校为了鼓励他，决定给他发证书，老师提前告诉他了，本想等开学后举行开学典礼时发给他，可这孩子等不及了，天天盼发给他证书，说怎么还不发呀？后来提前发给他了。对于特殊的孩子，我们做到“五不”：不伤害、不排斥、不挖苦、不批评、不清出课堂；“五优先”活动优先、学习优先、做好