课件：卢杰与青春期孩子相处的智慧.ppt

,萨提亚国际认证家庭治疗师 注册高级心理咨询师 卢 杰,与青春期孩子 相 处 的 智 慧 爱 的 智 慧,,你的家庭生活 快乐吗? 幸福吗？ 你的日常工作 快乐吗？ 幸福吗？,,为什么事与愿违？ 为什么我们天天与自己的目标作战？ 为什么天天用自己的行动去摧毁自己的目标？ 为什么孩子的心思不在学习上？ 为什么孩子把心思放在学习上时，他们并不快乐？ 怎样才能使孩子轻松学习？并且取得好成绩？,,好的关系胜过好的教育,父母和孩子之间所有的问题都可归结为沟通的问题 其实教育就是沟通，没有沟通就没有教育。 无论孩子在教育中出现何种问题，归根结底都源自与父母的沟通先出了问题。,,沟通的品质,父母和孩子沟通的问题通常表现为：父母说话孩子不听，父母想听孩子不说。 沟通的最高境界，就是和谁沟通时，就变成那个人。,,青春期是怎么回事？,青春期是性成熟为主要内容的生理成长，对青少年的心理及社会方面有着重大的影响，形成这一时期的几个重要特征： 青春期是一个过渡时期； 青春期是一个发展时期； 青春期是一个变化时期； 青春期是一个反抗时期； 青春期是一个负重时期；性早熟种种 也就是说快变成大人喽 在人体生长发育阶段，青春期占一半或更多一些时间。,,青春期“叛逆”的原因,一、青春期“叛逆”是人性的本质使然； 二、青春期孩子的“叛逆”与家庭的不良因素有渊源； 三、“叛逆”是孩子心理上不成熟的表现； 四、青春期孩子的”叛逆”多受学校的不良因素影响； 五、同辈群体不良因素对孩子的影响； 六、大众传播与社会文化对孩子的影响。,,“叛逆”最大的影响是家庭功能的示范，家长失去了引导和教育孩子的能力。 结果导致孩子在复杂环境中，只能凭借自己有限的判断力去观察和思考。 如此，孩子既容易形成错误的思想观念，养成不良的行为习惯，甚至被坏人所利用。,,情绪没有被关注,需求没有被满足,孩子“叛逆”、对抗、不合作、不听话的原因有两个：,孩子“叛逆”、对抗、不合作、不听话的原因,01,02,,生命就是关系， 关系就是生命,每个人一生中必须面对三种关系（关系开户） 一、与自己的关系 二、与他人的关系 三、与自然的关系 我们希望在各种关系的互动中，得到对方的关注，这成为所有恐惧的来源，让我们体验到无价值感、被拒绝、愧疚、比较、竞争和责备。,,给力生命用生命去影响生命！ 用大爱去滋养生命！,“ 一个孩子，如果童年时期不能从父母这里获得基本心理需求的满足，他将耗尽一生的时间和精力从别人那里去寻找！ 而基本心理需求得到满足的孩子，他内心有着满满的自信和坚定的力量，他有能力有把握成就自己美好的人生！”,,世界上所有有地位、有影响力的人都是从一个婴儿开始慢慢长大的， 他能怎样发挥自己的影响力，在很大程度上取决于他曾生长在一个什么样的家庭。 所以，人是家庭塑造出来的。 改变家庭就是改变世界，改变关系就是改变人生。 维珍尼亚.萨提亚,,你是否有爱的能力？ 你的心理营养充分吗？,,违背人类共同的渴望（人性）孩子就会：,他就会抵触你对他的恶劣态度 如果孩子感觉不到你是真的爱他、为他好 进而抵触你提的要求 人性的五大需求： 安全的需求 信任的需求 自主：感觉在某种程度上掌握自己人生的需求 价值：感觉到自己有价值的需求 连结：感觉到与他人亲近的需求,,中国孩子是缺钙还是缺爱？,爱-独立-高贵-不被奴役。 得到爱的儿童不到处寻找爱， 不讨好别人， 不寻求别人的关注， 不用心计去获取爱。,,家庭和婚姻是个人成长最好的道场,三口之家是世界上最小的团队。 不过，这个最小的团队却制造了世界上最多的 事情。 请享受人生无法回避的痛苦。 哈弗校训墙上的话,,家庭是孩子的第二层皮肤,夫妻关系教导的是： 安全感（是选择挣到很多钱、拼命和别人粘在一起、拼命当官，还 是选择自我增值？） 责任感（天下孩子都想让父母快乐幸福。如果父母关系恶劣，他会忍不住做拯救者。做不到时会很无助很内疚。） 亲密关系（投入）亲（父母关系恶劣，孩子要么粘人要么不会爱别人害怕亲密。） 爱另一半的三大好处 1、让孩子有安全感 2、收获健全的婚姻模式 3、让孩子脱离以自我为中心,,最危险的婚姻关系,倾斜的婚姻： 一方有情绪障碍，（不知何时有问题？）孩子的心理很危险，无法健康。第三代更会出问题。 毁损的婚姻： 父母暗中破坏对方，经常有要离婚的威胁，两个大人竞争争取孩子的爱与支持。 父母的功能就是给孩子心理营养。孩子心理营养不足，生命力不能发挥（怪），会一生中都在寻寻觅觅，从生活中寻找一个重要他人来。父母不能做这重要他人时，就有麻烦了。,,现在心理分析家了解到，家庭中正常关系的失调，是孩子以后产生精神和情绪的各种病态的 肥沃土壤。 （美）杜威 家庭集体的完整和团结一致, 是良好教育的一个基本条件。 （苏）马卡连柯 畸形的爱一定会产生畸形的结果！,,心理营养亲子关系提供的是： 爱、规则、价值观 及自我形象,03个月需要的是：无条件的的接纳 生命中的至重 （自闭期） 4个月3岁需要的是：安全感（分离独立自主、以情相系） （共生期重要他人）,,心 理 营 养,第一阶段：4个月10个月 当幼儿有安全感时，对陌生人就越少焦虑，越有有兴趣和好奇心。 当重要他人不在时，幼儿会找柔软的东西做过渡客体,幼儿会在其中得到安慰。 第二阶段：10个月16个月 学会回头看， 在母亲身边打转， 探险,,心 理 营 养：第三阶段：16个月24个月对母亲的要求,1、随时有空 2、不能太操纵 3、要约束孩子,4、不让孩子有危险 5、不能太干涉 6、鼓励分离，但不能拒绝,,心 理 营 养： 第四阶段：33周岁对母亲的要求,这时孩子在安全的感受中，发展出稳定的自我，幼儿知道妈妈虽然不在，但爱却一直都在身边。 总结： 孩子最需要的是温和而坚持（定）的妈妈。,,这时孩子在安全的感受中，发展出稳定的自我，幼儿知道妈妈虽然不在，但爱却一直都在身边。 总结： 孩子最需要的是温和而坚持（定）的妈妈。,,4岁5岁需要的是：肯定、赞美、认同 爸爸的功能,A：塑造孩子对生命的看法 帮助他有自信和独立 生存的意义 自觉有价值,B：如何做呢？ 欣赏孩子的成就 告诉他有价值有趣可爱 接纳孩子 看重他的特质，以便他不只用外表来取胜,,6岁7岁需要的是模范、认知、教导， 学习人际关系、情绪管理、应对生活的 态度。,会引发偏差行为的父母 1、完美主义 2、过度高压（指示、 监督、提醒、担忧） 3、过度屈从 4、过度溺爱,5、疑病症 6、依情绪处理孩子 7、忽略 8、拒绝 9、性刺激,,教 育 的 本 质,教育的目的，在于了解如何协助儿童生命的正常发展蒙台梭利 教育的本质就是让人最大限度的成为人！ 教育就是成长！ 教育的实质不仅仅是文化知识的传授，而是要 唤醒、激励被教育者积极的美好的人生体验。,,父母可以对孩子说：,我相信你在任何情况下都可以处理问题。 如果你需要帮助，我就在这里。 不过，由你来决定是否需要我的帮助。我不会介入去拯救你。 你会有自己的成就。我也允许你做错，这样你才能从错误中学习的更好。 （否则，到青春期就会找重要他人：学长、偶像、网瘾、谈恋爱） 感情存款（关系开户） 欣赏你、感激你、肯定你,,内省与心智模式,内省（自我认知）智能，属于个人独特的感受与经验。 这是一种深入自己内心世界，了解自己的感情生活，辨别自己的情绪变化，体验自己精神活动的能力， 即建立明确而又真实的自我心智模式，并在实际生活中，有效地运用这一模式的能力。,,亲子基调给孩子带来什么？,（1）、承续父母的情绪 （2）、复制父母的沟通模式 （3）、继承父母的命运 父母给孩子最好的礼物，就是给孩子一个健康的婚姻，给孩子一个温馨的家庭！,2019/8/31,31,可编辑,,请永远记住：,你可以去欺哄一个骗子， 也可以去愚弄一个傻子， 但你绝对敷衍不了一个孩子。 任何事情的处理，都不能以破坏关系为代价！,,生活中有什么压抑着我们？ 让我们得不到幸福？,潜意识中的恐惧孩提时代痛苦的记忆 惧怕被人下评语、被侮辱 惧怕被抛弃、被误解 惧怕失败（能力受到怀疑） 惧怕被人拒绝(在别人心目中没有位置） 死亡 请不要忘记，孩子们受到不公平的待遇和评价，特别是这种待遇和评价来自一个亲近的和具有一定威信的人的时候，它的痛苦会在心灵里留下一个长久的伤痕！ （美）杜威,,当亲子关系恶劣，孩子可能：,1、因痛苦发展出不健康的应对模式 2、行为问题 3、边缘型人格： 1.5岁前后，孩子与父母的连结互动很少，缺少爱，缺少安全感，他的情绪会让他自闭,长大以后再处理。这个安全期，一般称边缘型人格。,,教育表面上是播种机， 本质上是复印机！,,前苏联教育家苏霍姆林斯基指出： “学校教育里存在的一切困难的根源都可以追溯到家庭。 没有良好的家庭教育作为基础，学校的很多努力都是白费。”,,教育的缺失：,家长和学校太关注孩子外在的表象，而忽略了孩子问题的内在原因。 凡人关心结果，圣人关注 原因。 有问题并不是问题，怎样 解决问题才是真正的问题。,,家庭是人际关系的演练场,兄弟姐妹关系教导的是： 容忍 协调 合作 竞争 友谊关系,,父母和孩子沟通中最基本的问题 是否定和忽略孩子的感受。,愛,用心感受,,沟通的层次,敞开,感受,情绪,想法,事实,事件,打招呼,深度沟通 有效沟通,沟通的最高境界， 就是和谁沟通时， 就变成那个人。,,透过现象看到： 情绪的本质（感受被否定和忽略） 冲突的根源（双方来自不同的家庭） 矛盾的成因（我是对的） 痛苦的源头（总想改变对方） 让你拥有转识成智的智慧！,,情绪疏导的途径,化做生产力 写出来 说出来、喊出来、唱出来 画出来 动能：运动、跳舞、旅游 看心理医生处理转化情绪 长期压抑情绪他会攻击你的皮肤、攻击你的消化系统、攻击你的内分泌系统,,*掌握情绪智慧 做幸福达人*,通常处理不想要的情绪和压力的方式有两种压抑或宣泄 对身体来说压抑情绪是一种自我毁灭的方式。 我们经常会把情绪宣泄给谁？ 我们最亲的人和比我们弱小的人。 没有人理所应当对你好。 压抑情绪伤害自己、把情绪扔出去伤害别人。 压力来自于阻抗！越阻抗，越持续！,,*掌握情绪智慧 做个幸福达人*,如何安全、有效、负责任的释放与表达你的情绪压力呢？ 动机和意图比技巧和方法重要。 人类区别于动物的本质是，我们人类有自由意志，我们有自由选择的能力、智慧！任何时候你都可以做出选择！ 你是自己的主人，你是重要的，你可以让所有美好的事情发生！ 当有情绪时，先处理情绪，再解决问题。 表达是生命、压抑是自杀！,,如果你,你想播下一颗种子，让生命中所有关系健康成长；让生命在关系中流淌；希望经验所有的真相，不再迷失，全然的开放自己去爱，去接受爱； 期待获得个人幸福的密码取得成功的创造性潜能； 就请走进美好幸福的环境，超越过去的旧有模式，去全然的觉察生命的喜悦。 人生什么大学都可以毕业，什么专业都可以毕业。 唯独成长的专业需要终生学习， 做人的专需要终生学习。,,真正的教育 真正的教育亦即人格教育，就是经过做某件事情的过程之后，所沉淀下来的使人终生受益的品质。 一个人有意义的经历越丰富，沉淀在他的精神的有益素质就越丰厚和坚实。 每个人的今天，都是他以往选择和积累的结果。,,教育首先是教育者自身的教育,好的教育，不仅仅是单纯地局限于知识的堆集，更是对人的灵魂的催醒。 这就要求我们做父母和老师的，自己首先是一个不断学习的人，一个人格完整的人，一个具备良好品性的人，一个在生命的历程中沉淀下仿佛精神财富的,,父母小小的改变,孩子大大的不同 孩子是成就父母的天使。但孩子是折断翅膀的天使，一直想飞上天空。父母的责任就是为孩子缝 补翅膀，重新飞上天空，翱翔苍穹。,,被尊重,被认同,被欣赏,选择,感受 需求,安全感,被允许,行为,倾听,人,,什么样的人常快乐？,1）爱 生命中至高无上的快乐，就是我们有了被爱的握。 雨果 2）学习和工作能够喜好学习和工作，生活就绝没有“无所事事”的苦恼，会有“享受成就”的感受 3）有美化生活的才能，能欣赏或创造美的境界 4）能选择自己的生活 5）与他人融洽相处 学习的终极目的：增强把握幸福感的能力，时时找到与人和谐相处，共同成功的快乐的感觉。 这样，你才能成为处处受欢迎的人。,,富足 是有能力打开心扉 去接受宇宙赐予的所有礼物。 富足 是有能力知道 能享受宇宙所赐予的所有礼物 是很自然不过 及与生俱来的。,,教育你自己！,教育的目的 就是为了生动地活着。 教育就是父母自身 找寻迷失的自我的过程。,,父 母 的 角 色,06岁 保姆,712岁 玩伴,1318岁 教练,18岁以后 朋友,,,孩子的成长需要父母：爱 的 智 慧 充分的心理营养+良好的情绪疏导+合理的界限意识,你能做自己的重要他人吗?,,如何让孩子走出困境？,接纳是改变的开始 透过跟随而引领 同理