课件：综合实践活动学习资料.ppt

综合实践活动 学习资料,一、课程相关概念的理解,1、什么是综合实践活动课程？,综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。 引导学生经历调查研究与访问、实验研究与观察、设计与制作、参与与服务等各种实践学习的过程，经历问题探究、问题解决、技术实践、劳动实践以及参与社会实践的基本方法和过程。 是基础教育课程改革纲要规定的、由国家设置、地方指导和学校根据实际开发与实施的必修课程。是深化基础教育改革、应对科学技术发展挑战的重要战略。,二、综合实践活动的总目标,通过实践学习、探究学习、体验学习等开放性学习方式，在生活和实践中获得积极体验和丰富经验，提高对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展科学精神、创新意识与实践能力，形成强烈的社会责任感与良好的个性品质。,三、综合实践活动的具体目标,亲近并探究自然，增进对自然的认识，逐步形成关爱自然、保护环境的意识和能力； 积极参与社会和服务社会，增进对社会的认识与体验, 发展社会实践能力和社会责任感； 掌握基本的生活技能，发展认识自我的能力，养成积极而负责任的生活态度； 学习并经历探究和问题解决的基本方法，发展主动获得知识和信息的能力，养成主动探究的态度和习惯。,四、综合实践活动的类型,1、课题研究（研究性学习，探索“新”知识） 2、项目设计（设计制作活动） 科技类项目（培养实用技能） 社会性活动（解决实际问题） 3、体验性活动（以社会考察为主，感知社会） 4、实践性活动（社会参与，服务社会）,五、学校综合实践活动课程方案的基本格式： 课程开设分析（课程的意义、学校特色、基本条件）。 课程目标（总目标、具体年级目标）。 课程具体内容（各年级活动主题、课时及具体实施安排） 课程评价（原则和方法）。 课程组织机构及职责 。 课程实施的保障措施。 各类课程管理制度（可作为附件，含常规管理、工作量计算、教学研究、课程内容审定、评价、档案管理等方面的内容） 方案具有生成性，可能需不断丰富和完善。,六、教师指导小组如何撰写年级课程实施计划,包括：学生基本情况、学期指导目标、主题预设及活动环节课时设计，学生评价策略（落实到学分、等级），预期的困难，需学校支持的要求等。 这是对学校计划的细化，主要对学期（学年）本课程实施目标、指导重点以及主题活动的类型和内容范围进行统筹安排。是学校管理本课程实施状况，对指导教师工作状况进行评价的重要依据。,七、教师撰写的主题活动指导方案包括： 主题名称 适用年级 主题背景 活动时间（以周为单位计算） 本主题活动目标 活动过程设计 评价方法(应与等级或学分的量化积分相结合),2019/9/1,9,可编辑,八、教师如何指导学生参加综合实践活动 1、创设情境，引导学生选择恰当的研究课题。（主题） 2、方法指导，帮助学生确定适合自己的研究方式和方法。（关注研究过程中的细节） 3、资料支持。 4、协调各方面的关系。 5、引导学生开展多样化的学习方式、研究活动。 6、指导学生利用多种手段真实记录、积累活动过程中的各种资料。 7、尊重学生的兴趣转移，及时发现生成的问题，引导学生将研究活动持续深入下去。 8、选择恰当的形式组织学生进行总结交流。,九、综合实践活动几种基本课堂组织形式,一、主题确定阶段的课堂组织形式 1、学生自主汇报从实践中发现的问题 这一课堂教学环节中，教师引导学生将平时在观察、调查等实践活动中发现的问题在班级进行汇报交流。 2、小组讨论分析问题，将问题转化为课题 3、学生根据自己感兴趣的课题自然分组 经过以上两个环节，确定活动主题后，学生可根据自己喜欢的主题自由分组，组成38人小组。在此阶段，教师一般引导学生简单汇报自己小组研究的活动主题，并说说选择本主题的原因，其目的是给全班学生一个整体印象，并增强目标的针对性。,二、综合实践活动策划阶段的课堂组织形式 1、学生进行活动策划 这一阶段的活动策划主要是小组之内进行讨论。在此期间，学生要进行小组分工，完成活动计划。教师可在各小组之间巡回指导。为了帮助学生将活动计划做得较规范，在起始阶段，教师可给予一定的方法指导。如，提供撰写活动计划的表格。 2、学生将本组方案计划在全班汇报交流 在此环节中，学生小组派出学习小组长，将本组活动策划在全班汇报，与其他同学交流。 3、学生针对各小组方案计划情况展开讨论 学生分组汇报本组的活动策划后，教师要组织学生对每组的活动计划进行讨论。论证方案的可行性，帮助完善活动计划。 4、学生根据讨论情况完善计划 此环节在学生小组之间进行。主要让学生在与人交流的基础上，学习其他小组的方法，反思自己计划的不足，进一步完善计划。,三、活动实施过程中的阶段性交流课 活动过程中教师的指导主要是引导学生开展小组汇报交流。其课堂活动过程大致有如下几个步骤。 1、学生分组汇报活动过程 2、教师组织生生之间的互动交流，提出活动过程中遇到的困难 3、引导学生发现生成的主题,二、综合实践活动一个主题活动的一般过程及相关课型： （请结合“饮料”案例理解） 主体生成及分解（主体生成及分解课） 制定小组活动方案（活动方案制定课） 各组开始实践活动（各种方法指导课） 成果展示交流（成果展示交流课）,三、主体生成及分解课的一般模式 1.创设情境，畅所欲言 2.质疑问惑，生成主题 3.小组合作，提出问题 4.归纳总结，形成课题 5.自主选择，结成小组,四、方法指导课的一般模式（请结合朱红梅说课理解） （一）以制定活动方案为例 1.营造期待，感受活动方案的必要性。 2.提供样本，分析活动方案组成要素。 3.讨论交流，初步制定本组活动方案。 4.分析评价，全班修改一组活动方案。 5.分头修改，各自完善本组活动方案。,（二）方法指导课的一般模式（以采访指导为例） 1.营造期待，感受采访方法的重要性。 2.提供范例，了解采访基本要领。 3