2018_2019学年一年级语文下册现场教学法汇编素材新人教版.docx

现场教学法定义：根据一定教学任务，组织学生到工厂、农村和其他场所通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。类型：一、根据学习某种学科知识的需要，组织学生到有关现场进行教学。有些学科知识，只在理论上对学生进行解释，学生很难清晰透彻地理解，但到现场看一看，增强感性认识，则能更真实地理解知识，并且能增强学生解决实际问题的能力。二、由于学生为了从事某种实践活动，需要到现场学习有关的知识和技能。步骤：（1） 准备阶段 1. 认真比较,选好现场。现场选择要强调具有典型性、时代性、指导性和自愿性。2. 确定主题,准备材料。开展现场教学一定要选择学生感兴趣的主题,同时主题的确定还要与整个教学计划相衔接、相协调。 3. 设计方案,周密筹划。教师在充分了解现场、熟悉详细情况的基础上,根据教学主题,设计现场教学实施方案。4. 做好动员,明确要求。现场教学实施前对学生进行动员,以便统一认识、端正态度、明确要求。在动员中,教师必须把现场教学的概念、特点、要求讲清楚,尤其是要把现场教学与参观、考察和案例教学等区分开来,明确学生的任务,并申明教学纪律,要求学生要有心理准备。(2) 实施阶段1. “看”走进现场察看。2. “听”听取现场介绍。3. “问”进行现场答问。4. “议”开展现场讨论。5. “评”主持教师点评。(3) 总结阶段 1. 学生总结。学生自己对现场教学全过程进行回顾反思,整理思路,总结收获,并形成书面材料。2. 教师总结。教师对现场教学全过程进行全面总结,既要总结其成功经验,又要总结过程中的失误与不足,以使下一次现场教学搞得更好。作用：（1）利于学生获得直接经验，深刻理解理论知识现场教学作为现代教学组织的辅助形式，它能在某种程度上弥补课堂教学的不足。在这种教学组织形式下，教师可以结合实际，讲授理论知识，使抽象理论直观化。（2）使教学丰富多彩现场教学可以增强教学的趣味性，使教学更为生动，丰富。（3）丰富学生的情感世界现场教学，可以让学生在轻松、愉快的环境下掌握知识、技能，还感受了自然、社会，丰富了学生的情感空间。（4）提高学生解决实际问题的能力通过现场可以让学生做一做，增强其动手操作的能力。要求：（1）教学目的要明确。现场教学要解决什么问题，完成什么任务必须明确。（2）准备要充分。教师要认真考虑现场教学所要解决的矛盾，引导学生做好必要的知识储备。同时，还要动员组织学生，使他们了解现场教学的目的、要求、注意事项，做好心理上、物质上的准备。（3）重视现场指导。在现场教学中，教师要引导学生从多角度充分感知感性材料，并有针对性地与理论知识相结合，深化学生的理性认识，还要鼓励学生动手操作，发现问题，解决问题。（4）及时总结。现场教学不是学生的放松和娱乐，不是只在乎“过程”，不是过程结束了就完了，而是要在必要和适当的时候及时进行总结。案例： 2014年3月14日下午，合肥市嘉和苑小学观鸟社团赴长丰埠里开展鸟类调查。嘉和苑小学观鸟社团的姜金宇、戴心悦等多名学生，在辅导老师王士春、王友的带领下，赶往长丰县埠里乡，参加安徽省观鸟会的初春鸟况调查活动。 此次调查的重点是灰头鵐(w)及其亚种。大家在观鸟会侯银续会长的带领下，走进一片杨树林，这个季节，只看见光秃秃的树枝上，有几个硕大的鸟巢。在水与干枯的菖蒲交织的湿地池塘中，一只黑水鸡正在悠闲地游着，远处还有小鷿鷈（p t）、北红尾鸲在戏水。“看！那只灰头鵐，还很特殊呢。”姜金宇的发现让同学们兴奋起来，大家都急忙翻开图鉴，仔细辨认是否是灰头鵐的又一个亚种。一行人，带着望远镜、照相机，沿着小道、田埂、堤坝、树林，静