2018学年六年级语文上册第五组18我的伯父鲁迅先生教学反思1新人教版.docx_第1页
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文档简介

（教学反思参考1）我的伯父鲁迅先生由于课文篇幅较长，两课时的教学设计相当紧凑。如果学生每一课时的课前参与不充分的话，完成教学任务有一定的困难。由于自己的班是带上来的，学生自学的能力较强，课前参与到位，第一课时学生在交流作者和鲁迅先生的资料以及学习本课的生字新词这些费时间的教学环节时，懂得筛选，知道抓重点来谈，能够互相补充，所以节省了时间，保证了后面环节的进行。由于老师放手以小组为单位让学生自己概括小标题，学生兴趣高涨，有的组概括的是两个字的。如：怀念读书碰壁救人提醒；有的组概括的是三个字的：爱戴他认真读黑洞洞救车夫总嘱咐；也有的组概括的是四个字的特别是第二课时教学时，学生在深入理解课文的过程中，要点抓得准，分析得也很透彻。特别是有些含意深刻的句子，在老师的稍加点拨之下也都能理解到位。不足之处就是学生说得多，读得少。个别重点句子在老师有意识的提示下再读，有些孩子也没有把自己的理解读出来。这可能与自己班的学生朗读水平普遍不高有关吧。成功之处：一、在教学时，我采取自学、自悟、自得的学习方法，然后小组交流，接着全班交流，并上台展示。这样使全员参与，生生互动。在交流时， 学生上台展示，大胆写出了鲁迅对自己的印象，调动了孩子们的学习热情。在交流完每个事件时，我都用巧妙的过渡语连接到全文的情感主线第一段，学生带感情朗读：想到我永远见不到伯父的面了掉下来。加强了对鲁迅合作者的情感交流，我看到有些孩子读到这儿眼圈红了。二、学生能抓住关键句子和词感悟鲁迅，评价鲁迅。我再适时加入资料补充，拓展了孩子们对鲁迅深刻的了解。在回到第一段时又补充了巴金的永远不能忘记的事情片段，全文评价鲁迅后，学生展示了自己查找的藏克家的有的人进行朗诵，孩子们听了朗诵对鲁迅的敬佩之情越来越深。这一环节的设计使学生的思维又一次被激活，他们在想象的过程中进行着思维，体验着创造成功的喜悦。三、结尾我让学生把课前搜集到的鲁迅名言送给同学：1.我吃的是草，挤出来的是牛奶和血。2.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间用在了工作上。让学生从鲁迅身上受到教益。不足之处：1、 开始自学时应给学生留自学时间再小组交流，而我却让他们直接小组合作，没有给学生思考的空间。2、学生提到鲁迅爱孩子
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