六年级上册语文课件－14 松坊溪的冬天｜鄂教版 (共27张.ppt

松坊溪的冬天,在松坊村旁有一条松坊溪，它一年四季的景色都很美，冬天的景色尤其让人着迷。今天，我们就一起去欣赏“松坊溪的冬天”。,绒,字词整合,雏,初读感知,携,雕,读写易错提示,正音： 橙色（） 淙淙（） 辨形： “绒”的右边是“戎”，不要写成“戍”； “絮”的上边是“如”，不要写成“奴”。,饮辨读：（饮水）（饮马） 运用：牧人自己饮（ ）过水后又开始饮（ ）马。 降辨读：（降落）（投降） 运用：敌方的伞兵降（ ）落到我军的包围圈，只得投降（ ）。,多音字辨别,携带：随身带着。 照耀：（强烈的光线）照射。 柳絮：柳树的种子上面像棉絮的白色绒毛，能随风飞散。,词语释义学一学,微风（ ）着春的报道信来了，太阳（ ）着大地，（ ）开始满天飞舞。,携带,用一用,照耀,柳絮,读课文，试着填一填 松坊溪的冬天是一篇文情并茂的( )，作者用优美的文笔勾画了( )冬天三幅美丽迷人的令人陶醉的风景画，表达了作者（ ）。,散文,松坊溪,对大自然的喜爱之情,课文运用了多种修辞方法，找出使用修辞的句子，有感情的读一读，体会它们的作用。,蒲公英在向秋天告别么? 这是枫树、野柿树携带满枝的果实，在迎接冬的到来。 拟人,满树全是花般的红叶，全是火焰般在燃烧的红叶。 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪。 比喻,远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。 排比,简单叙述每节的主要内容：,段落大意,第一部分（1-6） 初冬，色彩绚丽。,第二部分（7-12） 雪中，诗情画境。,第三部分（13-17） 雪后，对比生动。,秋末冬初 静态的风景画 大雪降落 令人陶醉、神往 雪停后 彩鱼欢游,喜爱之情,结构图示,松坊溪的冬天,1.文章第一部分选取了哪些代表性的事物来表现初冬时节松坊溪的景色？,青翠的松树林、碧绿的竹林子、带着白绒毛的种子在风中飘的蒲公英、开放蓝色的花的雏菊、全是红叶的挂着带刺的褐色果实的枫树以及挂着橙色果实的野柿树，这些野花与树木构成了初冬时节松坊溪的一道道美丽的景色。,读课文，思考问题。,2.作者在写山上的野花和树木时用了哪些修辞手法？有什么表达效果？,作者用拟人化的手法描绘蒲公英“带着白绒毛的种子”“在风中飘，在风中飞扬”，似乎他们在“向秋天告别”；“携带满枝的果实”的枫树、野柿树像是在“迎接冬的到来”。这样写极富人情味，表达了作者对它们的喜爱。作者还用比喻的手法，把红色的枫叶比做“花”“火焰”，突出了枫叶的红；把野柿比做“小红灯”，形象生动地写出野柿成熟后的色彩。这样描写生动、形象，给读者留下了深刻的印象。,3.第二部分开头连用三个句子描写下雪的场景，是否重复？有什么表达效果？,不重复，连用三个句子描写下雪，反复渲染，一咏三叹，富有诗的韵味，表达了作者对雪落松坊溪的惊喜之情。同时，由松坊村到松坊溪，镜头由远及近，好似一组动态画面。,4.第11段用了什么修辞手法描写白雪覆盖的溪石？有什么作用？,作者用一组排比和比喻句，把被雪花覆盖的大小溪石形象生动地描绘成各种可爱的动植物，使冰冷的石头一下子就活了、可爱了，也使这些“动物”“植物”更加生动形象。,5.第12段为什么再次把雪比作“柳絮”“蒲公英的飞起来的种子”？,这样写生动地描绘了雪花的形状，写出了雪花轻灵飘逸的动态美。同时照应了第段对雪花的描写，这样写不仅不显得重复，反而更具诗情画意，更能抒发作者对雪的喜爱之情。,6.第13至15段多处描写都用了“披着白雪”，是否显得重复？为什么？,不重复。作者运用排比的手法描写村内、村外都被白雪覆盖的美景，画面温馨而和谐。多处“披着白雪”的写法符合散文诗的韵律特点，富有节奏美，同时也更加深化了作者对松坊溪雪后景色的喜爱和赞美之情。,7.作者是怎样巧妙运用对比来描写松坊溪雪后的景色的？,作者描写松坊溪雪后的景色，突出了景物色彩的对比和动静的对比。第段描写的是雪停后，松坊溪到处披着白雪，是一幅粉妆玉砌、淡雅静谧的雪景图；第、两段描写了溪水中成群游行的彩色溪鱼，充满生机。白雪彩鱼，一静一动，色彩对比，美丽的松坊溪令人心动沉醉。,点拨：对此，主要是将相反、相对的事物用比较的方法加以描述或说明。回答此题要找出文中相对立的事物。段析：描写了让人心动的映照远山、石桥和溪石的雪影的水中世界。,作者用优美的文笔勾画了松坊溪冬天三幅美丽迷人的令人陶醉的风景画，各幅画都有什么景物？这些景物各有什么特点？表达了作者怎样的感情？ 让我们一起分析一下。,精读课文,作者用优美的文笔勾画了松坊溪冬天三幅美丽迷人的令人陶醉的风景画，各幅画都有什么景物？这些景物各有什么特点？表达了作者怎样的感情？ 让我们一起分析一下。,精读课文,第一幅画：冬天要来临的景色。,具体景物：青翠的松树林、碧绿的竹林子、蓝天、金色的日光、飘飞的蒲公英、蓝色的雏菊、火红的枫叶、橙色的柿子。,特点：抓住入了冬景物绚丽的色彩特点。,表达的感情：对诗情画意般的美景的喜爱之情。,第二幅画：雪中松坊溪的景色。,具体景物：像柳絮、芦花、蒲公英种子的雪，像小牛、白熊、蘑菇的覆盖了白雪的溪石，像白玉雕出的石桥。,特点：扣住了冬天景物的形状特点。,表达的感情：对雪及松坊溪边的溪石、石桥的喜爱。,第三幅画：雪后松坊溪的景色。,具体景物：披着白雪的松树林、竹林子、枫树和野柿树，披着白雪的远山、石桥披、溪石，流动的溪水，溪水中一群群游动的彩色的溪鱼。,特点：突出了雪后景物色彩的对比和动静的对比。,表达的感情：对松坊溪雪后美景的喜爱与赞美。,说说你看到的美景，谈谈你的感受。,品读感悟 松坊溪的冬季美景醉人。一场冬雪飘出了诗情画意，一溪清流奏出了欢歌笑语，让人宛如进入了一个神奇的童话世界。如此美景，令人神往。其实，只要我们慢慢欣赏，用心感受，就会发现大自然的美景无处不在。,试着同时使用多种修辞手法写一短话,仿写训练 语言精练，用了多种修辞手法。文章用诗化、精练而生动的语言，准确地抓住了景物特点，并且妙用比喻、拟人和排比等修辞手法。如：“蒲公英在向秋天告别么”，用拟人的修辞手法描写了蒲公英的种子在空中飞扬的情景；“好像有一群白色的小牛大蘑菇了”，这里的比喻，使得那冰冷的石头一下子就活了、可爱了，另外还运用排比，把几个描写的对象放在一起，使这些“动物”“植物”更加生动形象。,语言积累,描写冬天的成语： 白雪皑皑 冰天雪地 风雪交加 千里冰封 寒风刺骨 寒风凛冽 冰雪严寒 天寒地冻 鹅毛大雪 滴水成冰,一、给下列蓝色的字注音，再把词语读一读。 绒毛( ) 雏菊( ) 柳絮( ) 缝隙( ) 二、加