广西桂林市逸仙中学八年级语文下册《第9课 海燕》课件.ppt

C,一、适用范围： 本课件适用于人教版初中语文第四册海燕教学。 二、设计意图： 本课件重视学生的主导地位，创设趣味性的学习氛围，以激发学生学习的热情。 三、课件特点： 本课件朗读和画面设计方面较新颖，能充分调动学生学习的积极性，教学环节设计衔接自然，重难点突出。 四、操作方法： 本课件由powerpoint和Flash制作，直接双击PPT文件即可进入本课件，进入正文后，点击画面就可以播放课件内容 ，注意第6-19副图片不需要点击鼠标，自动播放朗读。,课 件 说 明,1,海 燕,2,海燕是一首 诗，是高尔基年月写的“幻想曲” 的结尾部分，原题 。,散文,春天的旋律,海燕之歌,填空,检查预习,3,高尔基（18681936），出生在一个木匠家庭，4岁丧父,10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说母亲，自传体三部曲童年、在人间、我的大学和剧本小市民等。,母亲,童,年,在人间,我的大,学,小市民,4,1、听课文朗读，请你在听读 中把握本文的朗读技巧（包括 朗读的重音、停顿、语速和语 气），并注意描写海燕形色、 声音、心理、动作等的词句。,听读要求,读悟课文,5,情 景 朗 诵,海 燕 高尔基,6,在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。,7,一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。,8,在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。学.科.网,9,海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。学.科.网,10,海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。,11,蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！,12,乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。,13,雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。,14,海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。,15,看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！,16,这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！狂风吼叫雷声轰响,17,一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。,18,暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： 让暴风雨来得更猛烈些吧！,19,如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？ （ ）的海燕,勇敢坚强,乐观自信,富于献身精神,形象感知,20,再读课文，找出文中描写海燕形色、神态、声音、动作、心理活动等的词句，理解海燕的形象。,黑色的闪电,高傲,号叫、大笑、叫喊,飞翔、掠过、穿过、飞舞、冲向,深信、听出,勇敢、自信 乐观、顽强 充满斗志 大无畏 不屈不挠,读悟课文,21,1、这篇课文的标题是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅？,2、为什么还要写大海、狂风和乌云？,和海燕作对比，突出海燕的英勇、乐观。,点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象。,合作探究,22,品味语言,海燕像黑色的闪电，在 地飞翔。,高傲,狂风紧紧抱起一层层巨浪， 地把它们 到悬崖上，把这些大块的翡翠 成尘雾和碎末,恶狠狠,甩,摔,把狂风拟人化，突出了它的猖狂气焰，更好地烘托了海燕的形象。,表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概,23,选出自己喜欢的一段，饱含深情的朗读，在朗读中再一次感受海燕的形象，注意重音、停顿、语气和语速。,再读课文,24,高尔基为什么要对海燕进行歌颂,？,合作探究,25,时代背景,19世纪末叶，西欧经济危机蔓延到俄国，大批工厂倒闭，工人失业，劳动人民生活贫苦。那时，正是俄国第一次大革命的前夕，马克思主义已经在工人中传播，工人运动此起彼伏，阶级矛盾空前激化。高尔基亲自参加了反对沙皇的火热的革命斗争。他目睹反动军警殴打、屠杀学生的罪行，于是满腔义愤地写下“幻想曲”春天的旋律。这篇小说描写了一群鸟儿的谈话和争论，用鸟儿的形象来表现当时社会各阶层的代表人物。由于革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出版，只有结尾部分才得以发表，这就是海燕。,26,表面上写的是海燕，实际上写的却是俄国大革命前社会各阶层的代表人物,这种表现手法叫什么？,象征,合作探究,27,本文运用了 手法。象征是用具 体事物表示某种抽象的概念或思想 的写作方法。其特点是利用象征物 与被象征物之间的某种类似，使被 象征物的某一内容得到含蓄而形象 的表现。,象征,28,既然海燕有象征意义。那么讨论：本文的“海燕”、“海鸥”、“海鸭”、“企鹅”、“大海”、“乌云、闪电、雷声、狂风”、“暴风雨”等事物有怎样的象征意义？,合作探究,29,海燕 海鸥、海鸭、企鹅 大海 乌云、闪电、雷声、狂风 暴风雨,象征意义,合作探究,30,海 燕,象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者,31,象征形形色色怯于革命、假革命和不革命者,32,大海,象征广大人民群众的力量,33,乌云 闪电 雷声 狂风,象征反革命的黑暗势力,34,暴风雨,象征风起云涌的革命运动,35,海燕通过对暴风雨来临之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。,主 题,36,进一步感受海燕这一无产阶级先驱者的英雄形象。,再读课文,37,体验反思,人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”，面临生活中的暴风雨，你该怎么