人教版五年级语文上册《鲸》第二课时教学设计.doc

鲸教学设计（第二课时）一 教材简析：这是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的外形特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。二 教学目标：认知目标：认识3个生字，会写10个生字，正确读写生字词。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，认识列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。情感目标：激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。三 教学重难点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。四 教具：课件等五 课时：两课时教学过程（第二课时）一 复习旧知，导入新课1、回忆课文是从哪几个方面介绍鲸的？2、出示第一自然段，作者用什么方法写出了鲸的外形特点大？3、鲸如此之大，让我们惊讶，更让我们惊讶的是它以前还生活在陆地上，它是怎么生活到海洋的呢？我们一起学习课文的第二自然段。设计意图：通过复习巩固上节课的内容，让学生的形象更加具有连贯性，完整性，时效性。二 学习“鲸的进化过程”1、指名读本段，说说读了这段你知道了什么？（鲸市哺乳动物，不是鱼类。）2、它是怎么进化的？指名说。相机板书：陆地浅海 海洋3、它的这一进化是极其漫长的，读一读，找出相关词语。（出示课件）4、读一读。在知道理解“鳍”设计意图：让学生在读的过程中体会鲸的进化，并看图理解“鳍”。达到理解课文的目的。三 学习“鲸的种类”过渡：鲸经历了漫长的演变，适应了海洋的生活，现在生活在海洋中的鲸有很多种（出示课件）。1、 课件展示鲸的种类。2、 这么多的鲸科学家把它分成了两类，指名读。3、 它们在海洋中怎么生活的呢？下面分小组选择生活习性的一两个方面进行合作学习，要求：先小组读，再想想作者用了什么说明方法，最后再读一读。设计意图：这是一片说明文，利用图片生动形象地向学生展示鲸的画面，能让他们产生浓厚的学习兴趣，活跃课堂气氛。四 交流学习效果1|、进食（1） 指名读，说说鲸主要吃什么。（出示相关语句）（2） 理解“主要”在句子中的意思。（3） 运用了什么说明方法？课件指导：做比较 列数字（4） 读一读。2、呼吸（1）、出示课件:鲸的呼吸。（2）、指名读。（3）、鲸的呼吸有什么特点，出示：鲸隔一定的时间必须呼吸一次。了解“必须”一词在句子中的作用。(4)、作者运用了什么说明方法？(5)、读一读。3、睡觉、生长（学习方法同上）。4、小结：作者在介绍鲸的过程中运用了列数字等多种说明方法，生动、形象地让我们了解了这种庞大的动物鲸。5、读全文和“资料袋”。设计意图：作者在介绍鲸的生活习性时运用的说明方法是学习的重点，利用小组合作学习让学生学会运用，做到边学边用，培养他们的学习能力。五 播放鲸的叫声，总结全文听，这就是鲸的语言，它们就是用这种声音传递信号的，我们希望它的信号传递的是快乐和自由，希望它们在海洋中生活得和我们一样幸福，因为它们是我们的朋友。设计意图：利用听觉让学生对海洋中的这种庞然大物进行进一步的了解，同时使它们产生探索自然的兴趣，渗透