中班表现性活动区游戏：蜡笔屑画.doc

中班表现性活动区游戏：蜡笔屑画 沙县第二幼儿园 林晶游戏来源最近在整理美工区时，发现蜡笔头特别的多。我想：“这些大大小小的蜡笔除了可以让孩子们涂色以外，它们还能怎么使用呢？这么短的蜡笔头孩子们也不好操作，这么多如果都扔了，挺浪费的，我们可以利用呢？” 在和孩子们讨论后，我们开展了美工区游戏活动蜡笔屑画预期目标1. 自制蜡笔屑，尝试用蜡笔屑作画。2. 学习捏细小物体，发展手眼协调的能力。图片材料投放卷笔刀、蜡笔头、胶水、水粉笔、卡纸等材料。游戏玩法1. 用记号笔在卡纸上画上喜欢的图案。2. 用卷笔刀将蜡笔屑削好。3. 将胶水涂在画面上，撒上蜡笔屑。l 游戏推进 一 ：观察分析观察：游戏一开始，孩子们拿着卷笔刀、蜡笔头忙起来了。但是不一会，便出现了问题，梓妍说：“老师，蜡笔头太大了，卷笔刀没办法削啊，能给我一把小刀吗？”于是，我给了她提供了小刀（因为在之前生活区“切香肠”中，孩子们已有使用倒的经验）。过了一会儿，梓妍又说：“老师，蜡笔屑都不好撒，都混在一起了。”接着杨忠晅说道：“老师，蜡笔屑都掉到桌子上了。”不一会儿，活动就没办法在继续玩下去了。游戏分享的时候，我和孩子们进行了一次谈话活动，让他们把在游戏中遇到的问题一一抛出，一起来商讨。经过谈话，我了解了孩子们的问题主要在于：发现卷笔刀无法削出蜡笔屑；图案画太小，不好黏贴；制作好作品，发现蜡笔屑会掉在桌子上。分析： 游戏材料的投放前，我没有尝试一下卷笔刀能否削蜡笔的效果，也没有尝试作画的观察，对材料的使用存在误区，导致游戏开展存在问题。虽然梓妍在游戏提出改用小刀削蜡笔的方法，但是孩子削出的蜡笔屑还是比较粗，不好粘。在与孩子们商量的过程后，我为幼儿准备了一些现成的蜡笔屑，同时也提高小刀，便于能力强的有自行操作。调整推进（图片）材料调整：1. 将卷笔刀换成小刀，用小刀来加工蜡笔屑。2. 同时也事先准备好各种颜色的蜡笔屑。3. 提供一些画好的图案的纸板。（也能力弱的幼儿使用）玩法调整：1. 能将画面物体画大，方便涂胶水和黏贴。2. 用卡纸来作画。 教师事先准备好蜡笔屑 使用卡纸制做蜡笔屑画 l 游戏推进 二 ：观察分析观察：由于孩子们自己对活动材料进行了改进，在第二天活动时，就自己带鞋盒盖来作画，孩子们很开心，为自己的鞋盒盖装饰，一下子都坐满了人，思洁说道：“老师，没位置了。”我回答道：“你说该怎么办？”“等下再来玩。”可过了一会儿，又听见起楠说：“老师，蜡笔屑还是会掉!”活动结束后，孩子们又你一言我一语的讨论“蜡笔屑还是会掉”的问题，大家觉得是出在胶水上不够黏。什么胶水黏呢？孩子们想起家园开放时，给他们介绍过白乳胶，所以决定用白乳胶代替胶水。分析：游戏过程，孩子们又遇到了新问题，还是黏不住蜡笔屑。没有边缘的卡纸在撒过程还会将蜡笔屑弄到桌上。在讨论后，孩子们同意用白乳胶试试。我想能不能找个像盒子一样的东西，把卡纸放的盒子里再撒蜡笔屑，会不会更好些。调整推进（图片）材料调整：1. 将胶水换成白乳胶。2. 提供衬衣盒、鞋盒给幼儿撒蜡笔屑时用。 将胶水换成白乳胶 将卡纸改成鞋盒盖作画l 游戏推进 三 ：观察分析观察：有了前两次游戏的经验，孩子们已经能够自如、自主的进行游戏了，他们认真地进行操作着。随后，就听见万玲说：“老师，我做好了！”起楠高兴地说：“老师蜡笔屑黏住了！”分析：在一次次的活动中，引导孩