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文档简介

人教版四年级上册数学广角沏茶问题教学目标：1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：探究解决问题的最优方案。教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 教学过程：（一）前置学习早上起来，小明吃饭需要10分钟，听新闻广播需要15分钟， 你认为怎样安排这两项活动最省时间？我结合学生的回答引导学生分析，有些事情是可以同时完成的，科学的合理安排可以节省时间。 出示情境图引出沏茶问题（二）探究新知1、创设情境，引趣导入。1、想一想，小明给李阿姨沏茶要做几件事？2、烧水必须先做什么？根据这两个问提引导学生回顾生活中沏茶的情形思考需要几件事，然后在根据生活实际经验想一想烧水要先做什么，从而引导学生写出先后顺序。洗水壶 接水烧水3、独立思考(1)、沏茶的工序中先做什么，再做什么，最后做什么，那些事情可以同时做？(2)、用画箭头的方法在草稿本上记录你沏茶的过程。(3)、计算你的沏茶时间。生独立完成把自己的想法展现在草稿本上。4、合作探究（1）小组内互相交流方法，想想怎样才能让客人尽快喝上茶？汇报最优方案。( 2 )摆一摆要求学生用学具将沏茶过程摆出来，并说给小组同学听。生相互交流分享自己的想法，体现解决问题策略的多样性，同时在分享过程中通过比较发现最合理的方法。（2） 小组汇报展示指名上前边叙述沏茶过程边在黑板上摆出来展示给全班同学看，让全体学生达成识，找到沏茶的最佳顺序。(4) 引导小结 合理安排时间的方法，使其明白合理的利用时间就是珍惜时间，顺势进行情感教育。(5) 判断这样的安排合理吗？1、 为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。 2、 为了提高学习质量，红红边吃饭边看少儿英语电视节目 。3、 小红边唱歌边跳舞。 从生活实际出发，使其明白在生
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