2018_2019学年七年级科学上册第2章观察生物第1节生物与非生物教案（新版）浙教版.docx

第1节生物与非生物教学目标：知识目标：1.识别生物与非生物,知道生物的基本特征。2.学会使用放大镜。能力目标：1.通过对事物的分类，培养判断、分析、综合等科学思维。2.通过小组合作学习，进一步加强社会协作能力。情感、态度与价值观：通过学习生物与非生物，了解事物之间的辩证统一关系。教学重点难点：重点：学会识别生物与非生物,掌握生物的基本特征。难点：生物的基本特征。教学方法：支架式教学法、演示法教学过程：一、观察生活，提出问题（约分钟）教师提问：播放事先准备好的各式各样的图片,提问要是把这些事物分成两类的话,我们该怎么分类呢?学生预设：分成死的和活的，也可以分成有毛的和没毛的。教师追问：同学们的分类在一定意义上是可行的,但是科学家们为了分类的科学性,把世上的事物分成了生物和非生物这两类。刚刚我们看了那么多有关生物和非生物的例子，那同学们能否再试着举一些生活当中有关生物和非生物的例子。给同学们两分钟的时间思考。两分钟后请两位同学举例子，再请两位同学给这两位同学举的例子做补充。学生预设：非生物：书本、铅笔、课桌、窗帘、抹布、石头、台灯生物：鱼、人、狗、栀子花、蛇、蚯蚓教师提问：你们是如何来区分生物和非生物的呢？二、独立探索，合作学习（约25分钟）教师活动：走下讲台，查看学生的讨论结果。必要时，给学生提示。学生预设：积极讨论，小组代表及时记下小组的讨论结果教师活动：五分钟后教师拍掌示意时间到，停止讨论。请某小组发言，其他小组做适当的补充。教师并且询问学生答案的依据，并且让学生举例说明。学生若回答正确，则及时给予表扬，回答有误的教师及时给予纠正。学生预设：我们认为生物可以生长，比如大树是从小树苗长成的，我们人也是从一点点大的小孩儿变成了现在的大人。例外小组回答：我们认为生物可以将体内的代谢废物排出体外，例如小狗尿尿。例外小组回答：生物对外界刺激有反应，如含羞草在接受刺激后会合拢。例外小组回答：生物可以繁衍后代，如母狗生狗宝宝。教师追问：还有其他的特征让你可以很快地区分生物和非生物吗？学生预设：个别学生回答生物能遗传和变异。教师活动：教师展现PPT，解释遗传和变异，并且通过生活中的实际例子给学生留下深刻的影响。然后教师给学生展现人类进化的图片，提问这一现象证明了生物具有什么特点？学生预设：个别学生提出“进化”一词，但大多数学生不能理解。教师活动：进一步解释进化的意思并且举例。然后用PPT展示大家总结的生物特征，再一次对各个特征进行举例（例子都贴近学生的实际生活）。提问狗和机器狗遇到墙壁都会转弯，从对外界刺激做出反应的角度来比较两者有什么不同？学生预设：与教师一起总结刚刚的特征，进一步思考与理解每一个特征。积极思考老师提出的问题。学生回答：狗是生物，机器狗是非生物，两者的原理不同。学生回答各种各样，但回答不是很全面。教师活动：狗转弯是生物对外界刺激做出的反应，是生物适应外界环境的体现。而机械狗转弯受电脑程序的控制，与适应外界环境无关。三、反思总结，巩固练习（约5分钟）教师提问：通过对本节课的学习，谈谈你有什么收获？学生预设：1.认识了生物与非生物2.知道了生物的共同特征。四、巩固练习1.下列属于生物基本特征的是（ D ） A.能快速运动 B.能够快速运动的 C.能进行光合