2019年二年级语文下册第三单元6蚂蚁的队伍教案设计湘教版.docx_第1页
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文档简介

蚂蚁的队伍课题：蚂蚁的队伍 第 1 课时 课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标： 1.认读识记生字，熟读课文。 2.知道威尔教授是怎样解开这个谜的。批注：教学重点：掌握生字的音、形、义教学难点：知道威尔教授是怎样解开这个谜的。教学用具：教学方法： 教学过程：课前导语同学们，你们观察过蚂蚁搬食物吗？很远很远的地方，一只小蚂蚁找到了一块食物，它匆匆忙忙地跑回去，一会儿就带来了浩浩荡荡的一大队蚂蚁。蚂蚁是靠什么来找路的呢？一、板书课题，初步感知 1.说说自己见过的蚂蚁是什么样的。 2.再让学生说说见过的蚂蚁队伍是什么样的。二、学习生字，指导书写 1.观察生字，说说你的发现。 “运”是熟字添上偏旁后形成的。“食”字既是一个偏旁，又是一个字，作偏旁时可写成“饣”。“勺”与“匆”都有“勹”旁，区别在里同，一个是“丶”一个是“”。 2.指导学生边读边写生字。 较难写的字指导：“匆”不要忘了中间的点。 3.用多种方法读词。三、认读生字 1.出示认读字。hu shu m tng yn hng r zhn ch挥授谜糖沿横尔 侦 察sh li wi试 留 味2.“开火车”读，小组读，男女生对读。四、自由读文，熟悉课文教学反思：课 时 教 案课题：蚂蚁的队伍 第 2 课时 课型：讲读 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标： 1.熟读课文，做到流利、有感情。 2.理解课文内容，知道蚂蚁是靠气味找路的。3.学习威尔教授细心观察，勇于探索的精神。批注：教学重点：理解蚂蚁是靠什么来找路的，又是谁指挥蚂蚁搬远食物的。培养学生的探索兴趣。教学难点：理解蚂蚁是靠什么来找路的，又是谁指挥蚂蚁搬远食物的。培养学生的探索兴趣。教学用具：教学方法： 教学过程：一、复习旧知 1.出示上节课生字，指名认读。 2.听写必须记住的6个生字。二、教授新课 1.播放课文录音，说说课文讲述了怎样一个故事。 2.朗读课文，激发学生质疑。 3.找出课文共有多少自然段，分为几个部分写。 4.以疑助读，理解内容。 （1）教学第1、2自然段。 （2）讨论交流： 你看到“蚂蚁搬家”这种现象有什么想法？ 威尔教授的想法又如何？（3）第3、4自然段的教学：分组学习，展开计论。 威尔教授是怎样做的？他为什么要这样做？ 蚂蚁们有些什么表现？威尔教授从中发现了什么？ 借助图画，反复朗读，再现当时情境，了解威尔教授是怎样观察思考的。理解威尔教授“划横沟”是为了什么？后来这个问题解决了吗？ （4）教学第5自然段。 自读结尾段。 那个蚂蚁兵是靠什么来引导蚂蚁们前进的呢？三、词语解释 匆匆忙忙：急急忙忙。指挥：发令调度。侦察兵：本课是指出外寻找食物的蚂蚁。四、学生质疑 1.学生对课文内容不理解的地方提问，师生共议。 2.老师指导难点。五、知识简介六、体会感悟 1.威尔教授为什么要揭开蚂蚁“搬兵”之谜？ 2.我们该学习威尔教授的什么精神？七、课后延伸 1.课余时间去观察蚂
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