2019年二年级语文下册识字5_8教案设计湘教版.docx

识字5课题： 识字5 第 1、2 课时 课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1知识与能力:认识本课17个生字，会写其中九个生字。2过程与方法:通过制作卡片、动手拼字，了解形声字的特点。3情感与态度:激发学习汉字的兴趣。批注：教学重点：认识14个生字，了解形声字的特点，给生字扩词。教学难点：掌握生字的音形义。教学用具：教学方法： 教学过程： 第一课时一， 谈话激趣，导入新课1， 同学们喜欢玩游戏吗？玩生字游戏。2， 演示课件：出示“尚”字，学生认读，扩词。3， 今天，“尚”字要玩找朋友的游戏。它找谁交朋友呢？教师演示课件，出示“贝、衣、巾、手、土、木、儿”等字，学生齐读。二， 玩生字抽拉游戏，识字识词。1， 玩生字抽拉卡片游戏，引出新字。2， 教师抽拉生字卡片，引出生字，学生认读。教师演示课件，分组出示生字及词语。3， 采取灵活多样的方式认读生字、词。（1）“尚”字和七个部件交朋友给我们带来了新的生字朋友，请你在拼音朋友的帮助下自己读一读吧。教师演示课件，给出七组生字及词语。（2）指名说说这些生字的异同。（3）汇报交流：这七个字都带有“尚”字，但它们的偏旁不同。4，自主探究，了解形声字的造字规律。复习形声字的概念、特点。5， 做“猜字和拆字”的游戏，巩固运用。6， 生字扩词第二课时一， 复习字、词、句1.老师抽动生字卡片，学生读生字。2.游戏，老师念生字，学生找出相应的生字卡片和动手拼字。3.开火车读字、词、句二， 认读二类生字1.认读二类生字。注意后鼻音。2.自主识记3.生字扩词。三， 指导书写。1.观察欣赏。学生仔细观察生字在田字格中的位置、间架结构以及关键笔画的写法。2.学生说，教师适当点拨。“赏、掌、堂、党”都是上下结构的字，上下要写得紧凑些，上面的部件“尚”的第四、五笔应该变成点和横钩。1.教师范写生字，学生描红。学生临写，教师指导。2.交流学生的作业，展示优秀书写。教学反思：课 时 教 案课题：识字6 第 1、2 课时 课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1知识与能力:认识十八个生字，继续了解形声字的特点。2过程与方法:学生动手拼字，看图寻找规律。3情感与态度:激发学生的识字兴趣。批注：教学重点：认识十八个生字。教学难点：继续了解形声字的特点。教学用具：教学方法： 教学过程：第一课时一， 自主认读，发现特点自由认读生字，说说左右两边的生字有什么相同和异同？二， 指导看图，认识“示”字旁和“衣”字旁。1， 投影出示“示字旁”演示图。（1） 说说图上画了什么。（2） 板书；示字旁，齐读。（3） 指导理解“示字旁”的字：大都与表示祭祀等活动有关。2， 投影出示“衣”字旁演变图说说“衣字旁”的字大都与什么有关。3， 说说“示字旁”与“衣字旁”的区别。三， 识字识词1， 出示生字词第一组：含有“示字旁”的字；第二组：含有“衣字旁”的字。2， 自由读，指名读，齐读正音。重点辅导：“祥、仙、袖”都是三拼音节。“神、祝、社、衬、衫”都是翘舌音。“袄”是零声母。3，齐读两组词语。说说带有“示字旁”和“衣字旁”的字还有哪些？四，学生自主识记生字。第二课时一， 复习巩固1， 教师抽拉生字卡片，组成新字，学生认读。2， 生字卡片抽读组词。3， 教师念字，学生用卡片拼出教师所念的字。4， 选词口头造句。二， 指导书写1， 学生观察生字在田字格中的间架结构。重点辅导：“祥、祝、福、衬、裤、袖、补、裕”都是左右结构的字，均应左窄右宽，注意提醒学生左右写得紧凑些；“吉”字上面是“士”，不要写成“土”。“示”字旁的字不要多写一点。“衣”字旁的字不能少写一点。2， 教师范写，学生描红。3， 学生自由练写。教师巡视指导，注意学生的书写姿势与书写笔顺，及时纠错，培养学生良好的书写习惯。4， 交流学生的作业。师生评价。教学反思：课 时 教 案课题： 识字7 第 1、2 课时 课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1知识与能力:认读19个生字，诵读儿歌。2过程与方法:出示不同币值的人民币，在学生认识的过程中出示相应的数字，进行认读。3情感与态度:了解大写数字的作用。批注：教学重点：认识19个生字教学难点：正确规范地书写9个生字。教学用具：教学方法： 教学过程： 第一课时一， 故事激趣1， 教师讲大写汉语数字的历史典故。2， 这节课我们一起学习识字七，请大家自读识字七，注意读准字音。二， 识字，识词1， 教师出示不同币值的人民币，在学生认识的过程中出示相应的大写数字进行认读。（1） 认识“币”和“元”。（2） 学生自主记字形。教师点拨：“币”字用“加一加”的方法识记：“巾”+“丿”=币。“元”可编谜语：“两个儿子”。（3） 生字扩词2， 投影对应的中文大小写数字。（1） 学生身由认读带拼音的生字。（2） “我会认”（指名读生字）教师点拨：“仟”是三拼音节；“参、肆”是平舌音。（3） 认读去拼音的生字。开火车认读、抢读。（4） 学生自主识记生字。（5） 小组合作交流，教师做适当的点拨。三， 诵读儿歌1， 学生借助拼音自由读儿歌，要求读准字音，读通句子。2， 教师范读、领读。3， 同桌互读、指名读、齐读。4， 鼓励学生当堂背诵。5， 学习生字“零、改、容、易、票、据”。（1） 指名认读生字。（2） 学生合作识记生字。（3） 汇报识字情况。（4） 生字扩词。用“容易”说话。四， 巩固生字。1， 开火车游戏。（读生字扩词）2， 找朋友游戏。（教师念数字，学生找出相应的中文大小写数字并带读）第二课时一， 复习生字1， 抽读生字卡片，并扩词。2， 摘苹果游戏（教师念字，学生找出相应的生字）3， 中文大写数字自我介绍。（记字形）4， 认读词语壹角、壹圆、伍圆、拾圆、贰拾圆、伍拾圆、壹佰圆 5，诵读儿歌。二， 指导书写。1， 将要求会写的生字出示在黑板上。2， 引导分组，学生到前边摆一摆，说说为什么这样分。3， 分类指导写字。（1） 分组观察，找出共同点和不同点。“伍、佰、仟”是左右结构的字，都带有“亻”，左窄右宽；“改”左右比例相等；“零、容、易”是上下结构，上窄下宽。“百、币、 元”笔画少，每一笔要写到位。（2） 教师范写，学生描红。（3） 练习书写生字。（4） 交流学生作业。三， 拓展。学生说说大写数字的作用。教学反思：课 时 教 案课题：识字8 第1、2 课时 课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1知识与能力:认识本课堂13课生字，进一步了解汉字的构字特点。2过程与方法:先引导学生回忆所学象形字、会意字的特点，再让学生自主识字。批注：教学重点：认识13个生字。教学难点：正确规范地书写9个生字。教学用具：教学方法： 教学过程： 第一课时一， 揭示课题二， 交流识字（一）认读生字1， 出示带拼音的生字和新词，学生自由练读。2， 小组内合作练习，互相纠正错误，教师巡视、指导。3， 去掉拼间练读，合作读。4， “开火车”比赛读，教师及时辅导。教师点拨；“熊、警”是后鼻韵母。（二）记字形 1，设疑你们会认生字宝宝了，怎样才能把这些生字宝宝记住呢？请同学们在小组内合作学习，寻求最佳的识记生字方法。 2，小组合作，探讨识记生字的方法。3，汇报、交流。4， 读一读，记一记。（三）扩词说句出示由生字带出的词语，学生自由选词说一句话。三，总结。第二课时一， 复习巩固生字。1， 抽读生字，学生读生字。开火车生字扩词。2， 投影，出示识字八中的动画人物名字。3， 学生自读，要求读准字音。4， 以学习小组为单位，互相对读。二， 自由读1， 学生自由练读，认读生字词。指名读，拍手读，小组比赛读。2， 教师强调认读生字词的重点，强调象形字、会意字、形声字的特点，使学生在读诗中加强对生字词的识记。通过朗读，领悟诗意，积累字词。3， 全班齐读。4， 你读懂了什么？三， 指导书