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文档简介

2012年9月大竹县 中小学教师全员培训,教学设计与反思格式,课题 （教材版本名称、章、节名称） 作者及工作单位 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重点和难点 五、教学过程 六、板书设计 七、学生学习活动评价设计 八、教学反思,一、教材分析 1、课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 2、本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），,二、学情分析 1、教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 2、学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。 3、学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。,三、教学目标 教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析（教学目标的确定应该注意达程度） 四、教学重点和难点 应结合知识内容和学情确定重点和难点,五、教学过程 应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地表述出来（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录）。 六、板书设计 需要一直留在黑板上的主板书,七、学生学习活动评价设计 设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）,八、教学反思,教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1、反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 2、反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等。避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。 3、对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过教学反馈，实际效果如何。 4、如果让你重新上这节课，你会怎样上？
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