教育科研学校内涵发展特色发展和教师专业成长之路.ppt

教育科研 学校内涵发展、特色发展和教师专业成长之路,鄞州区教育科学研究室 舒家华 660138 88121116 ,一、文稿卷面五要求,页面设置：页边、行距、字号、字体、版式 文章结构：题目（题目副题）、作者（单位邮编）、摘要、关键词、正文稿、参考资料 标点符号：一、 （一） 1 （1） 二、（二） 2 （2） 三级目录：段落表示与逻辑关系 图表配置：排版、行距、行宽、标题及字体,二、什么叫研究,1理论研究：文献研究 2实践研究：行动研究,三、教师是否在研究,1已然： 无人不研究，无法不研究 2实然： 随意、模糊、短期、空想 3应然： 决意、明确、长期、实践 4可然： 从实、从块、从线、从点,四、研究内容,1情感和价值目标的教育研究 2知识和技能目标的教学研究 3过程和方法目标的教学研究 实体性研究和过程性研究 举偶.doc,五、研究结果的呈现形式,1论文: 教育叙事、经验总结、反思比较、 个案分析、观点论证、问题探讨. （写论文重理论、重自圆其说） 2课题: 目标驱动、内容构建、实验控制、 实践步骤、结果验证、结论分析. （做课题重实践、重效果实证）,六、教育论文的各类形式之比较,1心得体会、反思比较边事边理，事理灵活，行动研究，强调客观真实。 2案例分析、教育叙事先事后理，由表及里，归纳提炼，强调适当完善。 3经验总结、论文阐述先理后例，由里及外，演绎推理，强调自圆其说。,七、课题结题主报告的要件,1研究的相关背景（因什么）：历史背景、现实背景、理论背景、实践背景、社会背景、校本背景等。（可分解） 占全文5-10% 2研究的目的意义（为什么）：理论意义、实践意义、社会意义、生本意义、假设验证、价值取向等。（可分解） 占全文5-10% 3有关概念的界定（是什么）（注：仅限于新型概念、特殊含义或引申含义、变异含义等特定解释） 占全文0-5%,续,4研究原则方法（依什么）：哲学法律原则方法、教育科学原则方法、理论指导原则方法、性质定义规律等。（可分解和细化） 占全文3-5% 5研究内容框架（有什么）：内涵构成分解、内容广度深度、教学主题系列、活动载体类型等。占全文10-15% 6研究的实践过程（怎样做）：组织制度措施、具体操作方法、重要环节步骤、评估标准办法等。 占全文20-30% 注意对“实践过程”表述的思维方式选择：或认识深化的逻辑顺序，或时间延续的先后顺序，或工作安排的进程顺序，可选其一，不可混杂。,续,7研究的相关成效（何成效）：占全文20-30%。具体从下列项目中产生： 数据性定量成效，描述性定性成效； 综合性全面成效，局部性侧面成效； 普遍性集体成效，案例性个体成效； 实体性结果成效，程序性过程成效； 可复制检察的成效，不可复制而可推理的成效； 自我可直接证明的成效，他方可间接映托的成效； 方法性操作性成效，理念性论述性成效等。 可综合上述角度，自成表达体系，但尽量用事实说话。,续,8研究的结论与思考（啥价值）： 结果分析、自我评价、特色归纳、亮点提炼（创新意义）、因果讨论（归因分析）、推理论证、可行性意义、应用价值（推广或可复制的前景）、存在问题（问题讨论）、下步打算（今后展望）等。 占全文5-10% 附参考资料（附加价值）：要理解两种不同标注的含义两类不同标注空间的区别；并规范选择合适的表示方式。一般依次列出：作者、书目、卷次、出版地、出版社、出版时间、期刊出版的期号（直接引用的尽量标注页码）。,附件材料,工作记事、问卷调查、样本统计、课