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,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,教科版小学语文四年级上册,11 长城 (问题解决课),头站乡明德小学 欧慧萍,有关爱国的名言:,创设情境 能力训练,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,创设情境 导入新课,有关爱国的名言: 热爱自己的祖国是理所当然的事。 海涅,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,学习目标:,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,1、正确、流利、有感情地朗读课文, 通过朗读表达出长城的雄伟气势。 2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特 点,初步感受作者对祖国的热爱 之情及对古代劳动人民的赞叹之 情。,预习检测 组间展评,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,盘旋 修筑 坚固 堡垒 陡峭 智慧 凝结 雄伟 奇迹 崇山峻岭,创设情境 复习导入,我会默写,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,呈现问题 合作探究,班级问题: 1、课文中哪些内容使你感受到“长城,是世界建筑史上的一个伟大的奇迹”? 2、 课文从哪几方面具体写长城的?,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,自主学习 文中标注,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,自学提示: 1.在介绍长城的长时,运用了什么说明方法? 2.作者是按照什么顺序介绍长城的? 3.从两个方面理解长城“是世界建筑史上的一个伟大的奇迹”一说。,自主学习 组内交流,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,合作学习 小组展示,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,展示文段 规范指导,从北京出发,不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射击用。城墙顶上,每隔三百多米就有一座方形的城台,是屯兵的堡垒。打仗的时候,城台之间可以互相呼应。,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。(站、踏、扶”三个动词是说明作者已经身临其境地来到长城,被长城的雄伟气魄所震撼,民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。)单看这数不清的条石,一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城(“多少”表示无数,包含作者无限的感慨;“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代
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