2019年春三年级英语下册Unit2AnimalsattheZooLesson8TigersandBears教案设计冀教版（三起）.docx

Lesson 8 Tigers and Bears教学目标:一.知识目标1. vocabulary: tiger ，wolf, bear, snake, long, short2. sentence: Its-. Its-is -.3. Song: Big and Small二、能力目标通过学习本课知识，学生能够熟练运用句型“Its-. Its-is -.并用有趣、恰当的动作演唱歌曲“big and small.”,从而培养学生运用英语的能力。Emotional Attitude:培养学习英语的兴趣，能积极的学习英语，养成爱听、爱说英语的习惯。Teaching Key Points:1. Students can listen, speak, read and write the words: tiger ，wolf, bear, snake , 2. Students can use the sentences: Its-. Its-is -.4. Students can sing the song: “Big and Small.”Teaching Difficulties: Students can use the sentences: Its-. Its-is -.三、Teaching Preparation: 教学准备Some pictures, ppt. 四、Teaching Procedure: 教学步骤（一）. Lead in导入1. Greeting.2. Review. 1. sing the song “ big and small” 2. game: the missing gameWhat do you see? I see_. Now, whats missing? (二). New concepts Step1: 1. tiger ，wolf, bear, snake, 当学生找不到再有什么动物有皮毛的时候，引出 wolfT: look, this is a wolf. 在四线格里板书wolf, 领读并安排学生不同形式的读， 强调“l” 在单词中的发音。 渗透这个单词复数的特殊变法。T: look, who is coming? 引出tiger S: 板书并领读T: what do you see? I see a tigerT: is it thin? Ss: No. its fat.（三）Riddle: its brown or black. 学生试着猜一猜。 Its very fat.引出bear 板书并领读，生拼读，用手盖上字母“b”,帮助学生记忆。Step2: practiceGame: 教师准备一组动物的单词条和一组身体部位的单词条，让生分别抽出一个，组成句子， (教师引导学生自己问一些问题，开动脑筋，结合以前学过的知识，教师可以提示tail, paws, wings, feathers, beak培养学生综合语言运用能力)Step3: pair work:完成书上的表格，教师先与生做示范。T: does a wolf have 小组合作时，教师监督生用英语交流，培养学生爱说英语的习惯。Step 4. 学习歌曲big and smallHomework:1. 制作其他身体部位的表格，和同学交流。2. 把歌曲唱给同伴或家人。五、板书设计:Lesson