2019年春五年级语文下册第二单元5古诗词三首—舟过安仁导学案新人教版.docx_第1页
2019年春五年级语文下册第二单元5古诗词三首—舟过安仁导学案新人教版.docx_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

5古诗词三首舟过安仁年级： 五 学科： 语文 编号： 小组： 姓名： 本周习惯： 踏实认真预习，积极有效开展小组合作。 课 题：古诗词三首舟过安仁 课 型：精读 课时：一课时主备人： 审核人： 【学习目标】1、我能认识“篙、棹”，会写生字“遮”。（重点）2、我能有感情地诵读古诗，并会说诗意。（重点）3、通过学习古诗，我能感受到诗人所描写的童年生活的情趣和快乐。（难点）通过查看资料书，或者上网查找，用自己的话介绍一下诗人。【时间预设】导入4 合作学习 8预展 5展示探究15 达标检测8【知识链接】杨万里： 学习流程教与学【自主预习】（相信自己也能把预习做到最好，认真多读，认真思考，认真写就能）1、我能认真读诗句，学习生字词，并能读正确、读好！ 词语我会读正确：（光会读可不够，读好才是本事） 收篙、停棹 词语意思我理解： 词语意思理解了、懂了，课文才能懂，通过联系上下文和查字典可以解决。声音洪亮，要采取不同的方式（一人朗读、多人朗读、多人轮读等），要读出节奏、韵味。舟： 过： 篙： 棹： 怪生： 使风： 2、朗诵诗歌。任务一舟过安仁一叶/渔船/两小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/无雨/都张伞，不是/遮头/是使风。3、理解诗意。任务二诗句意思我理解。从题目能看出，这首诗所写的事情发生的地点是 。题目的意思是： 。诗人杨万里在舟过安仁时见到了这样的情景（看到了这样的画面）：（ ）叶小渔船，（ ）个小孩子。他们在干什么？（ 篙， 棹， 船中， 伞）他们是在偷懒吗？ 。“无雨”指没有下雨，“张伞”指张开伞，无雨却张伞，原因不是什么，而是什么? 。通过上面的学习，把诗人看到的画面，用自己的话说一说。 3、感受诗歌所表达的感情。任务三有节奏、有韵味地朗读全诗。（形式要多样）结合课本第23页插图，想象一下画面，说一说这首诗表达了诗人怎样的情感？ 有感情再读全诗，体会两小童的生活，说一说你感受到了什么？（用词语概括） 【导入新课】 1、背诵牧童；牧童这首诗使我们感受到了放牛孩子快乐的童年生活，今天，我们再来看看渔民孩子的童年生活又是怎样的？导入新诗学习。通过讨论、查证，快速、高效形成统一意见。2、板书课题，齐读课题，明确目标。【合作学习】 群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3第一步：讨论要展示哪些内容（根据情况选重点）。第二步：快速分配任务。第三步：开动脑筋想出有效的展示方式，还可征求他人建议。第四步：练一练自己的任务。【展示探究】1、抽签、预展。2、展示、探究。【达标检测】 我要正确默写这首诗： 我会写出这句诗的意思。“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 我也能用“不是是”造句。 【总结评价】本节课，我的收获： 。方法一点通：学习古诗的方法：1、借助注释、插图和工具书理解；2、联系上下文；3、想画面；4、反复诵读。 在认真多读诗句和思考的基础上，努力用自己的话概括。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论