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文档简介
第四单元 教案蝶恋花 答李淑一教学目标1、正确流利有感情朗诵诗歌,背诵诗歌;能联系上下文和生活实际理解重点词句,理解诗歌内容。2、通过查找资料加深对人物的理解和诗歌内容的理解,并通过理解重点词句意思、有感情地朗读诗歌,体会诗歌所包含的情感。3、从文章的字里行间去感受作者的革命现实主义和革命浪漫主义情怀,激发学生对一代伟人的崇敬之情与热爱之情学习目标1、我能正确、流畅、有感情地朗读全诗。2、我能把握诗歌的思想内容,体会作者表达的情感。教学重点诗歌的朗读。教学难点诗歌的朗读。教法朗读质疑探究感悟 学法小组合作讨论教学课时一课时教学过程一、激趣导入1今天,我们一起学习“生命”单元的第三篇课文蝶恋花 答李淑一,你发现课题与以往的课题有什么不同?2师:它是我们今天新接触的一种文学形式,叫词。对词你有哪些了解? 3交流资料:说说对词人毛泽东的了解。 4对这首词,你想知道什么?5出示目标:(指名读)学习目标1、正确、流利地朗读这首词并背诵这首词。2、理解这首词的意思,体会作者表达的感情。二、初读诗词,了解信息,介绍背景1.自由读诗, 正确、流利地朗读这首词2.词中人物介绍3.两位烈士,由此想到诗词所表达的情感:缅怀、敬仰和赞颂。 三、再读诗词,品味词义,体会诗情1再读诗词,小组合作说诗意。 (1)自由朗读,借助书中的小资料和工具书尝试理解这首词的意思。(自学)(2)哪些词句不理解,可以请小组成员帮忙解决。(小组合作)(3)小组汇报师点拨:“杨柳轻飏直上重霄九”“忽报人间曾伏虎”这两句大家理解有困难,现在老师给你们提供一个理解词意的快速通道。(4)谁能流利地说说整首词的意思? 2初步感知诗情四、体会意境,升华诗情1.过渡:读了李淑一的词,你有什么感受?(悲伤、难过)如果你的朋友给你写这样的信,你会怎么做?(安慰她)那么毛泽东是怎样安慰李淑一的?默读课文,找出相关的句子。2.指名汇报(1)从第一句中体会到:他们的灵魂飘到了天的最高处天堂。 (2)从第二、三句“嫦娥”“吴刚”热情招待中体会到神仙对烈士的崇敬,作者借神话来安慰李淑一,并表达他对英烈的赞美。 (3)“忠魂”在这里仅仅指的是杨开慧、柳直荀吗?(不是,指的是千千万万为革命献身的英烈的灵魂)(4)从第四句烈士的忠魂听到革命胜利的消息,激动的泪化作“倾盆雨”,体会到英烈的激动的心情。3.小结其实这也是作者激动心情的体现。(看课文插图)烈士的牺牲换来了革命的胜利,在作者看来,烈士的死是值得的。资料:李淑一失去了丈夫,愁绪满怀、泪沾衣襟,毛泽东他失去的不仅是妻子杨开慧,他还失去了长子毛岸英,2个弟弟、1个堂妹、1个侄儿,同样是怀念亲人、怀念战友,毛泽东没有沉浸于悲痛之中,而是站在一个伟人的角度,对英烈进行了高度的评价和赞颂。这个单元的主题是“生命”,这首词与“生命”有什么关系?(小练笔:写写对生命的理解与感悟。)【师小结、板书:生命有价值,有意义】五、朗读背诵,拓展延伸过渡:理解了词意和作者表达的感情,“悲中有喜,喜中有悲,悲喜交加。”老师相信大家会朗读得更好!(指导感情朗读)1.教师范读2.生自由练读、指名朗读。3.抽生上台背诵词4.总结学词的法。毛泽东不仅是军事家、政治家、革命家,还是伟大的诗人,我们再来欣赏他的一些作品。(
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