理工学院“质量工程”项目建设总结报告.doc

理工学院“质量工程”项目建设总结报告理工学院“质量工程”项目建设总结报告理工学院“质量工程”项目建设总结报告:2012-11-7 23:53:09理工学院“质量工程”项目建设总结报告东莞理工学院二一二年十月 东莞理工学院“质量工程”实施情况总结报告一、学校“质量工程”项目实施基本情况（一）总体规划人才培养质量是高校生存与发展的生命线。在制定的东莞理工学院“十一五”规划和2022年远景规划（东理党200645号）中，我校就将“质量建设工程”作为“十一五”期间的六大工程之一，把大力加强质量建设，深化教育教学改革，建设规模适度、质量优良、特色鲜明的创新教育体系，全面提升教育教学水平作为重要任务，并提出了省级名牌(特色)专业建设、示范性实验中心建设和精品课程建设等努力目标。2007年我校以教育部实施质量工程为契机，制定了东莞理工学院关于贯彻实施教育部高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见（东理教200754号），对落实“质量工程”工作作了全面部署，以“通过质量工程的实施，构建更加合理的专业布局和课程结构，建立具有我院特色的人才培养模式，学生的实践能力和创新能力显著增强，教学条件明显改善，师资队伍整体素质进一步提高，教学管理制度更加健全，质量监控体系和教学考核机制更加完善，教学质量得到全面提高，学院事业实现规模、结构、质量、效益的协调和可持续发展”的建设目标，通过师资队伍建设、专业建设、教学内容改革、人才培养模式改革、创新能力和实践能力培养、教学质量保障机制等六个方面的建设工作，切实提高教学质量和办学水平。（二）配套文件围绕“质量工程”的实施，学校出台了一系列配套措施，制定和完善了的文件共有13个：1、东莞理工学院关于贯彻实施教育部高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见2、关于进一步加强教学工作提高人才培养质量的决定3、东莞理工学院“十一五”规划和2022年远景规划4、东莞理工学院“十一五”学科专业建设规划5、东莞理工学院“十一五”课程建设规划6、东莞理工学院精品课程建设实施方案学校已累计投入课程建设经费65.5万元，建成省级精品课程2门，校级精品课程26门课程，重点课程22门。同时，为提高精品课程建设水平，推动课程优质教学资源共享，2007年学校启动了网络课程与多媒体课件建设工作，投入经费24.95万元，立项网络课程与多媒体课件104门，建成课程84门。3、加强实验教学中心建设,促进实践教学改革“十一五”期间我校相继制定了一系列加强实验教学改革和实验教学示范中心建设规章制度和措施，为实验教学示范中心建设提供了制度保障。近五年来我校在实验教学中心建设的投入经费就有1689万元，使实验教学条件得到大大改善，现已建成实验教学中心10个，建成4个校级实验教学示范中心。电工电子技术、计算机科学与技术两个实验教学中心被批准为省级实验教学示范中心建设项目。实验教学示范中心在实验教学和实验室管理改革方面发挥了积极的作用，按大纲规定的实验开出率达到100%。有综合性、设计性实验课程的比例得到大幅提高，实验室实现了开放管理。我校实验教学示范中心按照“公共实验的平台、大学生课外科技活动的场所、产学研结合的活动基地”的建设目标，从实验教学队伍、实验教学内容、实验教材、实践教学考核方式、校企合作、科学研究、学生课外科技活动等进行全方位的改革探索，激发学生的创新潜能，培养学生的专业技能、科研能力，提高实践能力。实验教学示范中心在实验教学和实验室管理改革方面发挥了积极的作用，按大纲规定的实验开出率达到100%。有综合性、设计性实验课程的比例得到大幅，实验室实现了开放管理，在提高人才培养质量取到了良好的示范作用。4、实施“创新人才培养计划”，加强大学生创新意识和实践能力培养结合学校实际和传统的方式，我校通过实施“创新人才培养计划”来贯彻质量工程中“大学生创新性实验计划”项目的精神。“创新人才培养计划”是以培养学生的创新意识和实践能力为目的，教师拟题并指导，学校资助，以学生为主的一种课外科研活动形式。“大学生创新实验项目”由学生自主选题、自主设计、自主实验、自主管理，以项目研究为载体，在老师指导下，注重学生自主实验和过程训练，使学生的实践能力和创新精神得到不断增强。该项目属于教育厅下拨专项经费，学校配套资助，学生自组团队完成课题的课外科研活动形式。学生通过参与创新人才培养计划项目，激发了他们对科学知识的浓厚兴趣，提高了他们综合运用知识分析问题、解决问题的能力，实践动手能力。同时，大家在老师的悉心指导下，也获得了科学研究的基本训练，养成科学严谨的态度、求真务实的工作作风。十一五期间，学校“创新人才培养计划”工作取得了丰硕的成果，“创新人才培养计划”项目学校累计投入经费178.1万元，支持2227名学生参加325个研究项目，教师参与指导达747人次。2010年， 我校“大学生创新实验项目” 得到省教育厅资助经费50万元，计划在1至四年内至少建设50个省级项目，截至六月底我校在建和结题省级项目19项，投入经费19万元；校级在建及结题项目40项，投入经费10.56万元，现项目参与学生246人，参与指导教师53人。目前我校创新人才培养工作已形成师生广泛参与，创新实践成果不断涌现的良好局面，有的取得了软件版权、发明专利、实用新型专利；有的开展了技术转让，发表了研究论文；有的获得了省级学科竞赛奖，具有代表性的有太阳能汽车研制、竞技机器人研究等项目。5、努力创造条件，提高“双语“教学质量2004年学校制定东莞理工学院双语教学实施办法（试行），对双语课程的目的、范围、师资条件和课程考核等提出了明确要求，要求工学、法学、经济学、管理学类专业要求有1门以上课程实施双语教学，鼓励其他专业积极实施双语教学。为了鼓励教师积极开设双语课程，学校在工作量计算、出国进修等方面对双语课教师给予政策支持，对承担双语教学教师可优先安排出国进修培训，双语课程的教学工作量按非双语课程教学工作量的两倍计算。为了保证双语教学的正常开设，提高“双语”课程的质量，我校积极引进具有两年以上海外留学经历的教师，担任双语教学任务，推动“双语”教学。经过近几年的努力，我校“双语”课程取得了良好开端，双语课程在开出门数和专业的覆盖面上都有大幅增加。截止目前，学校共有23门课程采用了双语教学，覆盖工学、理学、法学、经济学、管理学等学科门类的14个专业。学校在鼓励各专业开出更多的双语课程的同时，还采取措施保障双语教学的教学质量，教学督导组不定期进行检查、听课，了解双语课程教学动态，6、积极探索人才培养模式改革，培养适应地方经济社会发展需求的应用型人才学校紧密围绕地方经济文化建设需要，以人才市场需求为导向，树立现代人才培养观念，不断强化质量意识、特色意识、危机意识和竞争意识，依托地方，构建服务地方经济社会发展的人才培养体系和培养模式。我校以工科为重点，结合教育部开展的“卓越工程师培养计划”，在电子信息工程、机械制造设计及其自动化、软件工程、应用化学等4个专业进行人才培养模式创新试验。以加强工程实践能力和创新精神培养为着眼点，构建以能力为本位的课程体系，优化课程结构，完善应用型人才培养方案。这4个专业2010年参加并获批教育部组织的“卓越工程师培养计划”，当年安排专项资金50万元和工程教育改革研究项目20万元，支持试点专业的工程教育改革。目前，这项工作已进入实施阶段。我校以期通过上述试点专业的改革，创新人才培养模式，提高应用型人才培养质量。经过一轮教学周期的试验探索，总结经验教训后，在全校深入开展应用型人才培养模式的改革与创新。7、实施教学名师计划，树立优秀教师典型为了发挥教学名师奖对高水平教师承担本科教学，投身教学改革与研究的引导和激励作用，并体现公开、公平、公正的评选原则，让那些治学严谨、德艺双馨的优秀教师脱颖而出，成为广大教师学习的楷模，我们始终坚持教学名师评选条件不降低，做到评选程序公开透明、科学规范。从2007年开始，我校开展了教学名师奖评选活动。四年来，共有16名教授申报，钟守炎、龙献平、王卫平、宋跃共四名教授获得校级教学名师奖，其中王卫平教授获得2008年度广东省教学名师奖。学校对获奖校级教师颁发了荣誉证书及奖金，并在全校教师节大会上予以表彰。8、定期组织各种大学生竞赛活动，丰富校园学术氛围学校每年定期开展挑战杯大学生课外学术科技作品大赛、挑战杯大学生创业计划大赛、化学实验技能大赛、机械创意设计大赛、工商模拟市场大赛、ERP沙盘模拟对抗赛、“百丰杯”外汇模拟大赛、H