近几年高考电学实验题的总结反思(课件.ppt

近几年高考 电学实验题的总结反思,李集中学 2008-1-14,物理学是一门以实验为基础的学科。实验能力是一种综合能力，它能反映出学生的基本科学素养。在近几年高考试题中，对实验思想的考查进一步加强，实验题的难度逐年增加。其命题形式灵活，考查角度多变，设问方式新颖。,综观近年各地的实验试题，可以发现每份试卷都考查了电学实验，这充分体现了电学实验在高考实验考查中的地位！实验试题具有以下特点： 1、重视对实验器材的选择和使用以及实验电路选择 对实验器材的性质、特点（包括量程、刻度、结构等）的了解是顺利完成电学实验的前提，因此，对实验器材的选择和使用一直是电学实验命题的热点。电学实验器材包括：电压表、电流表、电阻箱、多用电表的挡位、滑动变阻器等，选择器材主要是从器材的量程、允许通过的电流或所加的电压、测量的准确程度（或从减小误差的角度）、器材的安全使用、操作的方便、实验目的的达到等方面考虑。,2、重视实验电路选择 对所给的实验电路的选择，则和实验器材选择的要求类似。,3、重视对分压式电路和实物连线的复习 电路设计一直是电学实验考试的热点和重点，在历年 所考的电路设计实验中，大多数电路图中滑线变阻器 都要采用分压式接法，这说明滑线变阻器的分压式接 法在电路设计中的重要应用。,4、重视对考纲规定学生实验的复习和实验的拓展 在今年全国各地所考的电学实验中有一个明显的特点：以课本学生实验为原型，在实验器材、实验步骤题、数据处理等方面进行拓展、延伸、变化， 使电学实验试题源于课本而高于课本，使试题充满新意。,1.有一标有“6V，1.5W”的小灯泡，现要测量其在不同电压下的实际功率，提供的器材除导线和开关外，还有： A.直流电源6V（内阻不计）；B.直流电流表0-3A（内阻0.1以下）；C.直流电流表0-300mA（内阻约为5）；D.直流电压表0-15V（内阻约为5k）；E滑动变阻器10，0.5A；F.滑动变阻器20，0.6A (1)实验中电流表应选用_，滑动变阻器应选用_。（用序号表示） (2)试画出实验电路图，并将所示器材连成电路。,C(2分)、F(2分)；电路图3分，错一处为全错，不得分；实物连线3分，错一处全错，不得分。,2.图E为直流电源，R为已知电阻，V为理想电压表，其量程略大于电源电动势，K1和K2为开关。现要利用图中电路测量电源的电动势E和内阻r，试写出主要实验步骤及结果表达式。,解析：测量电源的电动势E和内阻r的实验是中学电学中的一个基本实验，而本题的变化在于将电压表换成了理想电表，这样的变换出乎大家的意料，也使问题得到简化。解答为：将K1闭合，K2断开，记下电压表读数U1。K1、K2均闭合，记下电压表读数U2。 结果：电源电动势E=U1 ， 内阻,3.图中R为已知电阻， 为待测电阻，K1为单刀单掷开关，K2为单刀双掷开关，V为电压表（内阻极大），E为电源（内阻不可忽略）。现用图中电路测量电源电动势E及电阻 .写出操作步骤： 由R及测得的量，可测得E_， =_.,解析：此题测电动势的方法与上题类似，但与上题相比本题又增加了测量,。,解析：此题测电动势的方法与上题类似，但与上题相比本题又增加了测量电阻。其解答为：（1）写出操作步骤：K1断开，K2接到a端，记下电压表的读数U1；K2仍接到a端，闭合K1，记下电压表的读数U2；K1仍闭合，K2接到b端，记下电压表的读数U3.（2）由操作步骤可知：U1为电源的电动势，U2为R与Rx串联时的总电压，U3为R与Rx串联时Rx两端的电压，所以EU1； Rx= 。,二、实验命题思路发生了变化 1、在内容的考查上电学知识为载体的设计实验为重点。 照搬或修改教材上的演示实验和学生分组实验经过拓展和延伸游离教材之外成为设计型实验(新器材的使用) 2、在能力的考查上：设计、迁移、创新等综合能力为主要的命题立意。 侧重规定实验的实验原理、步骤、数据处理、误差分析等简单的实验知识和操作技能的考查运用学过的实验原理、思想和方法等综合实验素养解决新颖、灵活的实验问题的能力，强化对考生设计、迁移、创新等综合实验能力的考查(知识与技能、知识与技能过程与方法) 三、电学类实验试题命题趋势 1、实验题量和分值可能不变； 2、电学实验仍然为考查的重点；强调实验过程、原理、方法的考查。 3、设计性（探索性）实验为重点考查形式，全面考查考生的综合实验能力。,四、应对措施： （一）加强电学设计型实验的复习 1、设计型实验 是指要求考生运用学过的实验方法，自行设计一个新的实验方案，包括设计实验原理、选择实验器材、安排实验步骤、设计数据处理的方法及分析实验误差。 2、设计原则 科学性、安全性、精确性、简便性及直观性。 3、设计思路 关键是确定实验原理，一是根据问题的要求，二是根据问题的条件。高考试题大多是已经给足实验器材来设计实验原理，从而确定测量的物理量及安排实验步骤。在实验器材不足的情况下，往往是由试题给出的器材进行组装转化为需要的器材。 4、设计方法 （1）组合 就是将几个不同的实验经过拼接而成为一个新的实验，本质上就是凑合。 （2）替代 是指按传统或经典的实验而言，有一些器材缺失或一些物理量无法直接测量等，而用另一“非常规”器材或其它可比量替代以完成实验。 （3）比较 主要是根据物理量在实验原理中的关系，当有些量之间存在一种可比关系时就可以运用比较法完成实验。,（二）电学实验中物理量的测量 A、电阻的测量： 1、伏安法(电流表内接法、外接法：控制电路选择)； 2、欧姆表测量； 3、替代法； 4、比较法（伏伏法、安安法）；,B、电压表电阻的测量：,1、伏安法；2、替代法(半偏法、满偏法),方法二：半偏法,1,C、电流表电阻的测量方法,