中美基础教育差异.ppt

中美基础教育差异比较,简阳教师进修学校 陈树良,中美教育的十个微观差异,1.为谁而学 3.课堂学习 5.考试制度 7.学习时间 9.课本教材,2.育人目标 4.师生关系 6.班级人数 8.考试分数 10课外生活,中美教育的四个宏观差异,1.培养目标的差异 2.教育理念的差异 3.教育评价的差异 4.教育结果的差异,一，培养目标的差异,培养聪明的孩子 1，能够知道答案 2，带着兴趣听课 3，能理解别人的意思 4，能抓住要领 5，能完成作业 6，乐意接受 7，吸收知识 8，善于操作 9，长于记忆 10.喜欢自己学习,培养智慧的孩子 1，能够提出问题 2，表达有力的观点 3，能概括抽象的东西 4，能演绎推理 5，能寻找课题 6，长于出击 7，应用知识 8，善于发明 9，长于猜想 10善于反思反省,二、教育理念的差异,以人为本，培养具有健全，丰富个性的人。 1.一切为了学生，高度尊重学生 2.让教育适应孩子，而不是让孩子去适应教育 3.努力发现孩子的长处，激发孩子的兴趣和自信 4.教育不仅教会学生知识技能，而是教会学生学会自主，学会探索和发现，学会合作,【一】先进的教育理念,1，杜威的实用主义哲学思想是奠定美国个性化教育的理论基础 （1）从经验中学习 （2）儿童中心说 2，梅克的天才教育推动了美国基础教育的改革和发展,【二】领先的教育教学方法,1，赏识教育 2，激励教育 3，个性化教育 4，愉快教学 5，成功教育 6，启发式教学 7，合作性学习 8，创造能力培养,【三】有效的道德教育,1，培养每个学生的自尊心 2，培养学生的责任感 3，培养分享精神 4，培养需要信任感 5，培养善解冲突的能力 6，培养尊重别人，欣赏别人的能力 7，培养勤奋与耐心 8，培养无条件爱别人的美德,三，教育评价的差异,1，数学神童与数学白痴 2，强调结果与重视过程 3，相信权威与追求真理,四，教育结果的差异,1，美国重应用，重实践，重创新，重生活知识；中国中书本，中重理论，重积累，重抽象知识，重应试技能 2，美国教育注重使学生了解自己，了解社会，了解职业，了解人生；中国教育注重使学生了解应试，了解书本，了解社会等级，了解生存竞争 3，美国教育注重悟性开发，给儿童更多的空间和机会自己教育自己；中国教育注重学生的技能学习,4.美国的教师常常鼓励孩子在一段不长的时间里从事多些活动培养儿童的灵活性和创造性；中国的教师总是鼓励孩子在尽可能长的时间一件事培养儿童的恒心，耐心 5，美国比较重视学生自我意识的个性发展，多鼓励儿童自由且自然的表达自己的思想与情感；中国教师则强调自我意识的社会性发展，多引导儿童逐渐学会在某些场合掩饰和控制自己的真实情感与真实想法 6，美国注重的是儿童经历了多少活动，获得了多少体验；中国关注的是儿童学到了多少知识，懂得了多少道理 7，美国学生以世界为课本；中国学生以课本为世界,8，美国的数学教学关注于如何用数学工具解决生活中的实际问题；中国数学教学热衷于如何将社会问题抽象为数学问题 9，美国学校评价学生所关注的是学生今后能学的怎么样，即注重学生是否有潜力；中国学校评价学生是学生现在和以往学的怎么样，即学生现在具有的能力,10，美国学生的作文需要在自我认识的基础上表现自我，因而首先需要有自我了解能力；中国学生的作文不需要了解自己，但一定要了解社会的正统价值观 11，美国孩子从小就建立了人与人之间的平等意识；中国的孩子从小就建立了人与人之间的等级意识,