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掌握课堂观察技术， 促进教师专业发展,乐清教育局教研室 滕素珠 2006年6月8日,表1,表2 课堂教学观察表,等级量表,八个视角：内容设计 教学表述 进度安排 资源利用 激发动机 师生互动 自主学习 鼓励创新,表3 ：高二垃圾的处理教学程序,表4,表5：课堂观察的两大类型,表6：听课教师及班级样本,表7,“学生参与度及成效分析”技术选择 （1 ）运用座位表、巡回图分析提问、指导机会差异； （2 ）课后学生问卷，了解参与度、满意度； （3 ）小组观察，课后访谈,了解学生参与深度及广度； （4 ）学生参与度定量评价。 （5）师生时间分析表。 （6）弗兰德语言互动时间线标记表。,讲 桌,+ + +,+, ,+, ,女 女 女,女 女,女,女,女,女, 教师无反应 师对生交流 学生无关或错误回答 生对师交流 ？学生主动提问题 + 教师正面反应 生生交流 - 教师负面反应 表3 语言流动图,表8,表9：初一综合理科蒸发定量评价参与度,表10：初二几何课堂教学时间分配,表11：学生学习投入状态观察表,记号体系或核查清单,(资料来源:Hopkins,D,A Teacher s Guide to Classroom Research, 1993, p.104.) 观察方法:每2分钟扫视,记录,记号体系或 核查清单,表12：课堂管理中学生不当行为记录表,资料来源：Wragg，E.C. , An lntroductin to Classroom Observation. 1994, p. 49. ) 美拉格 后续观察:教师对不当行为的反应,学生对教师的应对,表13 弗兰德斯语言互动分类分析体系(FIAC),编码体系,资料来源: Hopkins, D, A Teacher s Guide to Classroom Reseavch, 1993, p111),表14：初二几何 提问技巧水平检
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