探究题专题复习.ppt

探究题专题复习,提出问题,1.科学探究的逻辑是： 提出问题解决问题提出新的问题（提出问题是科学探究的逻辑起点） 2.“提出问题”的答题要求： 所提的问题应该与题目设置的情境有关 一般是疑问句；,（08宁波）中国女排北仑主场的吉祥物“圆圆”，其原型是宁波市独有的国家二级保护动物镇海棘螈。目前它的数量只有350多尾，比大熊猫还稀少，已濒临灭绝。 （1）镇海棘螈在陆上产卵，卵孵化后，幼体再进入水中继续进行个体发育，成体则在陆上生活。（2）镇海棘螈数量稀少、濒临灭绝是否与其产卵习性有关？中科院的科学家设计了如下实验：将收集到的60颗镇海棘螈受精卵平均分成6组，在适宜温度下，分别将它们放在陆地上、池水下深1cm、5cm、10cm、15cm、20cm处，一段时间后，比较它们的孵化率。科学家设计的实验可以研究两个问题： 受精卵在陆上与水中的孵化率是否有差异？ ,受精卵在水中的孵化率与受精卵在水中的深度是否有关,建立假设,1.假设：根据已有知识和生活经验对提出的问题作出尝试性的回答。 2.建立猜想和假设的答题要求： 是逻辑思维产物（有科学根据，即科学性） 有待验证的理论（推测性）（也许、大概、可能） 是陈述句 不是所有的科学探究都必须建立假设 （如探究某电阻的大小）,小明发现他家种植的菊花出现了异常现象，靠近马路一侧的菊花不开花，远离马路一侧的菊花开花。小明观测周围环境后，发现马路边安装了许多路灯。小明和爸爸选择靠近路灯的1株未开花的菊花，晚上用黑色塑料袋套起来，白天取下，观测一段时间，看他是否看花。 （1）该实验方案的设计基于的假设是: _ 。,菊花不开花可能是由于关照时间过长,获取事实与证据,1.获取事实与证据的途径： （）观察 （）实验 （）查阅资料 （）访谈 （ 5 ）调查等,“实验”是获得证据的重要途径。,2. 实验设计核心是变量的分析与操控：,实验变量（自变量） U,无关变量（次变量） R,反应变量（应变量） I,观测,操控,控制,例如：研究电流与电压的关系,3.实验设计主要包括的内容： 设计的原理 使用的器材 操作的步骤 科学方法 现象和数据的记录,（如：表格的设计）,实验设计的表述过程其实就是对三类变量的描述过程,（如：控制变量法等）,（07嘉兴）某中学兴趣小组在学习了青蛙的个体发育后，开展“各种污染物对青蛙受精卵孵化率的影响”的探究活动。他们采集了一定数量的青蛙受精卵，以醋、洗涤剂、氨水作为污染物，在培养皿中进行实验观察。 (1)在3个培养皿中加入等量的清水，并编号1、2、3；再分别加入上述等质量的污染物。 把青蛙受精卵分成三等份(各100粒)，分别放人上述培养皿中，在相同适宜的环境中孵化。 (3)实验时需要定时观察记录的内容是 。 (4)他们的实验方案还存在不完善的地方，请写出一条改进建议 。,看“自变量”是否“变”起来了,青蛙受精卵的孵化率,实验中应增加“只有清水没有污染物”的对照组,(09衢州)在探究“温度影响酶催化作用“的活动中，某同学设计了如下实验方案： 步骤1：取三支编号为 a、b、c的洁净试管并分别注入1的淀粉溶液2毫升； 步骤2：在三支试管中分别加人1毫升新鲜的唾液，并摇匀； 步骤3：将三支试管分别放人盛有沸水、恒为37的水和冰水的烧杯中一段时间； 步骤4：在3支试管中各滴加1滴碘液，并摇匀； 步骤5：观察并记录这三支试管中溶液颜色的变化情况。 (2)该同学按上述方案进行实验，发现在三支试管中滴人碘液后，溶液都没有变成蓝色针对这个问题，应对此实验方案作出的改是 ； (3)为了进一步探究唾液淀粉酶在25和37时的催化能力，按正确的方法实验，则可通过观察并比较实验中的 ，判断唾液淀粉酶在这两种温度时的催化能力强弱。,看“控制变量”是否有效,将步骤2与步骤3对调,观察蓝色褪去需要的时间,（09温州）小明学习了“皮肤能阻挡微生物侵人人体”的相关知识后，他想了解果皮能否成为阻挡微生物的屏障。于是设计了如下实验：步骤一：取三个新鲜、等大的苹果，洗净、消毒，分别标为A、B、C。骤二：再取一个腐烂的苹果，将牙签插入这个苹果的腐烂部位，然后拔出，用该牙签的尖端轻轻地在A苹果的表面滑动，不划破果皮；将牙签再次插入腐烂的苹果里，然后拔出，用牙签尖端在B苹果上划出一条狭长的划痕，并划破果皮；对C苹果不做任何处理。步骤三：将A、B、C三个苹果分别放人相同的三个消毒过的塑料袋中，放在温暖的地方。每天观察一次，并记录观察到的实验现象。根据上述实验，回答下列问题： (1)为什么要将三个苹果洗净、消毒? 。 (2)实验中，把牙签插入苹果腐烂部位的目的是 。,看“控制变量”是否被控制,除去苹果表面的微生物，防止对实验的干扰,使牙签带上微生物,（09台州）小白鼠是恒温动物，为了探究小白鼠调节体温的中枢是否为下丘脑，某科研小组进行了如下实验： 取两只健康的、性别与生理状况相同的成年小白鼠，并标记为甲、乙；用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑，乙鼠不做处理；把甲、乙两鼠置于人工控制的温室中，室内温度调为0，在相对安静的条件下观察24小时，每隔4小时分别测量一次体温，并做好记录。 （1）若甲鼠体温 ，乙鼠体温保持相对恒定，则下丘脑与体温调节有关；若甲、乙两鼠体温均保持相对恒定，则下丘脑与体温调节无关。 （2）以上实验步骤中还存在两点缺陷，这两点缺陷是 。,看“应变量”能否正确测量,实验前没有先测定甲、乙鼠的体温。要有重复实验，仅用两只小白鼠进行实验有一定的偶然性。,明显降低,（09嘉兴）小明发现他家种植的菊花出现了异常现象，靠近马路一侧的菊花不开 花，远离马路一侧的菊花开花。小明观察周围环境后，发现马路边安装了许多路灯。小明和爸爸选择靠近路灯的1株未开花的菊花，晚上用黑色塑料袋套起来，白天取下，观察一段时间，看它是否能开花。 (2)他们应该选择 作为这株菊花的对照组。 (3)他们的实验方法有什么明显不足?,看“实验样本、实验次数”是否足够多,只选择一株菊花来做实验是不科学的，实验结果具有偶然性,靠近马路一侧不开花的菊花,（07衢州）小光家的桔树林有部分叶片 发生卷曲现象，这是一个不正常的现象， 经向柑桔研究所例七图矢尖蚧潜叶蛾成虫 人员咨询，这可能是柑桔害虫矢尖蚧或潜叶蛾危害造成 的，但两种害虫导致叶片卷曲的症状是不同的。小光在柑桔 研究所的隔离大棚内，通过实验证明了他家的柑桔叶片卷曲 是由矢尖蚧引起的。 请分析回答下列问题： 上述实验必须在隔离大棚内进行，主要是防止 。,看实验是否“环保、经济、安全”等,害虫进入外界危害柑桔,1.有无控制变量 2.有无进行多次实验减小误差或减小偶然性,4.实验原理是否可行、实验方案是否简单方便 5.有无环境污染（有无尾气除理）,3.有无设置对照实验、用于实验的生物数量是否太少。,对实验方案的评价,让生物处于最佳生存状态,用材情况,经济性,安全性,现象明显程度,与预设的结果产生差别的原因,检验与评价,实验结果是科学实验实施完成后产生的现象或得到的数据。可用文字、图表等表示。 实验结论是依据实验结果对假设作出的肯定或否定的判断。结论是对结果的归纳和提升。,1.下结论，看目的（或假设）,2.下结论，应区别结果,（09湖州）合理密植是提高作物产量的有效措施。为确定大豆最合理的种植密度，某校科学兴趣小组在一块保水和保肥能力都比较强的实验田划出四块面积相同的区域，然后分别向四块区域均匀种植大豆幼苗，待果实成熟后（如图），统计每植株上的荚果数和每荚果中的种子数，统计数据如下表。,（3）简要叙述实验结果：_。,随着播种密度的增加，每植株上的平均荚果数减少，每荚果中的平均种子数基本不变。,(4）兴趣小组的同学认为，相对于1 、2 、4 号区域，3 号区域是 比较合理的种植密度。你赞同他们的观点吗？请说明理由。,不赞同，因为不知道每个区域中种子的质量,（09温州）教室的窗玻璃是双层的。课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样。于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”。为此，小明进行了以下实验： 将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧(如右图)。 随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离。共做10次。 换