三年级英语下册Module5教案设计外研版（三起）.docx

Module 5教学目标语言知识目标功能谈论家庭成员的日常活动语法全体学生能初步运用：He/ She goes to school on Mondays.部分学生能初步运用: Does your mum /dad go to work on Saturdays?词汇全体学生能理解：goes , go to school, on, Mondays, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, at home, who, only, year, work, go to work , Saturday, shopping, go shopping, dad全体学生能初步运用：goes , go to school, friend, work, go to work ,部分学生能初步运用: on, Mondays, play, phone, on the phone, with, at, home, at home, who, only, year, Saturday, shopping, go shopping, dad语音进一步感知包含实义动词的陈述句和一般疑问句的语音语调语言技能目标听全体学生能听懂：He/ She goes to school on Mondays. Does your mum /dad go to work on Saturdays?说全体学生能说：He/ She goes to school on Mondays.读全体学生能整体认知：goes , go to school, friend, work, go to work ,写全体学生能视觉感知：goes , go to school, friend, work, go to work 运用全体学生能谈论家庭成员的日常活动学习策论积极运用所学的英语进行表达和交流文化意识在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同情感态度积极参与各种课堂学习活动任务制作介绍家庭成员周末活动的海报教学内容分析本模块的教学内容是谈论家庭成员的日常活动第一单元的课文情景是Ms Smart和朋友在电话里聊天。朋友询问Amy和 Sam是否在家，Ms Smart告诉朋友Amy和 Sam都不在家，因为星期一他们都要去上学。这时朋友听到奇怪的声音，于是询问Ms Smart是谁弄出的响声，Ms Smart回答说是Tom，于是朋友询问Tom星期一是否去上学，Ms Smart告诉朋友Tom今年才两岁，所以还没上学。Ms Smart的朋友不了解Amy和 Sam是否上学，一种可能是许久不见，不大清楚他们的具体情况；另一种可能是她在美国，那里还是星期日的晚上，所以她可能不大清楚中国已经是星期一早上了。第二单元的课文情景是Lingling和Amy在聊天，Lingling询问Amy她的父母星期六都做什么。谈论家庭成员的日常活动，是朋友之间加深相互了解从而增进友谊的常见行为。教师要告诉学生，他们应该经常和朋友聊天，聊一些日常生活话题，以加深相互了解。本模块学习的重点是“He/ She goes. Does your mum /dad go ?”结构。学生在前面已经学习了“I like Does he/she like ?”结构，本模块是在已学结构基础上进行的拓展，不是全新内容。因此，在本模块可以提高学生对这一结构掌握程度的要求，比如要求更多学生能运用这一结构，或者要求学生运用这一结构时减少错误等。本模块学