小班探索性活动区游戏：找房子.doc

小班探索性活动区游戏：找房子邵武市实验幼儿园 雷金庄游戏来源 小班幼儿对于生活中颜色鲜艳和各种形状的事物非常感兴趣，同时在平时的生活中如收玩具、取放工作盘等都需要用一些标记来加以区分，如有的是按照颜色来分的。于是，按照什么来分类？如何让幼儿在轻松的玩乐中学到分类，成为了我思考的问题由此，设计了区域活动“找房子”。预期目标1、 能够对颜色加以区分，并按颜色分类。2、 认识形状、并能按照形状进行分类。3、 能够正确点数4以内的数，理解数字代表的意义，并尝试按数取物。 图片材料投放牙膏盒子制作的有颜色的房子、夹子、圆点数字卡。游戏玩法1、 将贴有颜色标记的夹子，夹到和标记颜色一致的房子上。2、 通过观察房子顶上的形状标记，将贴有相同形状标记的夹子，夹到相应的房子上。3、 通过点数贴在夹子上的圆点数字标记，将相应的夹子夹到房子相应的数字栏上。l 游戏推进 一 ：观察分析观察：孩子们对于这个新的分类玩具都很感兴趣，孩子们争着抢着将夹子夹到房子上，因而孩子们只关注到夹夹子很好玩，因而夹子夹的很混乱。刘婳说：“你们不要乱夹了，我的是按照颜色来夹的”。分析：在平时的教学中，我们老师往往都把活动的材料和玩法说的清清楚楚，有时候还会教师示范玩法，这样制约了孩子们的自主探索。也减少了孩子们看事情先观察思考的机会。小班孩子看到“找房子”这个材料都争着去夹夹子，是因为小班孩子对于新鲜的事情很好奇，有探索的欲望。同时在玩的过程中，就会和刘婳一样有争论，这样才会让孩子去思考玩具的新玩法和规则。调整推进（图片）第一次游戏后，我组织了幼儿进行了讨论：这些夹子应该怎样夹到房子上才不会乱呢？有的孩子说房子的颜色不一样，按夹子上的标记颜色来区分。于是，对“找房子”由以前的乱夹到按照房子的颜色来夹相应标记的夹子。 按颜色分类给夹子找房子l 游戏推进 二 ：观察分析观察：刘宏杨在第二次游戏中，他把所有的夹子中标记的颜色一致的夹子放在了一起，并一个个的把夹子夹到相应颜色的房子里；但他再玩一次的时候，这次的夹子和前一次的有点不一样，他把蓝色标记的夹子夹到了红色的房子上。这时，旁边的涵涵就说：“你夹错了，蓝色标记的夹子要夹到另一个房子上。”说着就动手准备帮助宏杨改过来，可是宏杨就是不肯，还说“我不是按照颜色来分的，我是看房子上的图形标记来分的”。分析：在这次的观察中我注意到，孩子现在不是只关注到一种按颜色来分类夹子了，像宏杨他开始认真观察房子了，知道房子上有什么？从而发现房子上的图形标记，并有了新的分类方法。调整推进（图片）1、游戏的人数增加了，幼儿能够两个人一起来合作游戏。2、分类的方法由原来的按颜色来分类，增加了按图形的形状标记来分类。 按形状分类给夹子找房子l 游戏推进 三 ：观察分析观察：随着孩子们对材料的熟悉度增加，有的孩子对于依据颜色、形状来区分夹子越来越快，安琪、依依等几个小朋友还会拿着夹子上的圆点标记来数圆点，有的还在比较哪个多、哪个的圆点少。分析：在平时的生活中多与少的比较有接触到，同时想安琪、依依等孩子对于数字的掌握较快，能较好的点数4以内的数。调整推进（图片）1、目标调整：提供4以内数的