苏教版《语文》七上复习.ppt

苏教版语文 七年级（上）复习 主讲：徐小红,第一部分 七（上）语文目录,致 同 学 一本透着油墨清香的语文教科书已在你的手中，你喜欢吗？愿它成为你的朋友。 打开书页，你是否感到仿佛走进了一个多姿多彩的语文世界？作家赵丽宏为你打开了一扇文学之门；于漪老师的依依往事会使你更加珍惜金色的年华；鲁迅、朱自清等著名作家为你展示了一幅幅民俗风情和四季的美丽画卷；伽利略等科学家的科学精神和科学思想引领你走进科学；文学巨匠列夫.托尔斯泰的奇思妙想把你引入想像的世界。围绕六个主题，你可以自由进行读写听说。“名著推荐与阅读”和“专题”，将丰富你的学习内容，把语文学习与社会生活结合起来，并沟通语文与其他学科，为你增长见识、提高能力、发展思维开拓广阔的空间。也许这是你未曾见过的新设计，但愿你喜欢。 著名教育家苏霍姆林斯基说“真正的教育在于能让学生实行自我教育”。学习语文要靠自己的力，要自己去探究、发现。相信你会用自己的智慧和科学的学习方法，主动求知，主动探索，自主、独立、创造性地学习，在语文学习的天地遨游。,目录,第一单元 一 为你打开一扇门 赵丽宏 （2） 二 繁 星 巴 金 （5） 三 冰心诗四首 （9） 四 安恩和奶牛 约翰尼斯延森（11） 五 古代寓言二则 郑人买履 韩非子（18） 刻舟求剑 吕氏春秋（19） 诵读欣赏 古代诗词三首（21） 泰戈尔诗三首（26） 写 作 有感而发（30） 综合实践活动 我爱文学（32）,亲 近 文 学,第二单元,六 往事依依 于 漪（36） 七 幼时记趣 沈 复（41） 八 十三岁的际遇 田晓菲（44） 九 伟人细胞 秦文君（51） 诵读欣赏 现代诗二首（61） 写 作 说真话，抒真情（65） 口语交际 与人交流注意对象、场合， 用语文明得体（68）,金色年华,名著推荐与阅读 钢铁是怎样炼成的（69）,第三单元 十 社 戏 鲁 迅（90） 十一 端午日 沈从文（102） 十二 本命年的回想 刘绍棠（105） 十三 中秋咏月诗三首 （109） 十五夜望月 王 建（109） 水调歌头 苏 轼（111） 我的思念是圆的 艾 青（113） 诵读欣赏 对联六副（115） 写 作 从生活中找“米”（119） 综合实践活动 走进图书馆（121）,民俗风情,第四单元,十四 春 朱自清（126） 十五 三峡 郦道元（130） 十六 济南的冬天 老 舍（133） 十七 夏 梁 衡（137） 诵读欣赏 古代诗词三首（140） 文笔精华（一）（144） 写 作 观察和描写景物的特点（148） 口语交际 说话有针对性，有吸引力， 善于打动别人（150）,多彩四季,第五单元,十八 斜塔上的实验 亨利.托马斯 达纳.李.托马斯 （154） 十九 事物的正确答案不止一个 罗迦.费.因格（160） 二十 宇宙里有些什么 郑文光 （166） 二十一 梦溪笔谈两则 沈 括（172） 以虫治虫 （172） 梵天寺木塔 （173） 诵读欣赏 论语八则（175） 写 作 简单地说明小制作（178） 修改文章专题训练（179） 综合实践活动 模拟科技新闻发布会（181）,关注科学,专题 狼（183）,第六单元 二十二 天上的街市 郭沫若（192） 二十三 七颗钻石 列夫.托尔斯泰（194） 二十四 蔚蓝的王国 屠格涅夫（197） 二十五 皇帝的新装 安徒生（200） 诵读欣赏 古诗二首（208） 写 作 想 像（211） 口语交际 婉转拒绝（213） 附录一 应用文示例 （214） 附录二 名家书法赏析 （222） 附录三 字词表 （228）,奇思妙想,第二部分 七（上）语文的板块分析,二、教材由哪几个板块构成？,第一板块：阅读（诵读）综述。 “课标”语录：教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。,全册25篇阅读课文，编为六个单元：亲近文 学，金色年华，民俗风情，多彩四季，关注 科学，奇思妙想。,全册25篇阅读课文中，文言诗文5课，占选文总 数的20；现代文20课，占选文总数的80。,（）文言诗文课：古代寓言二则、幼时 记趣、中秋咏月诗、三峡、梦 溪笔谈二则。,（）小说课：鲁迅的社戏、沈从文的端 午日、秦文君的伟人细胞、约翰尼斯延森的 安恩和 奶牛。,（）现代诗歌和散文诗课：冰心诗四首， 艾青的我的思念是圆的，郭沫若的天 上的街市，屠格涅夫的散文诗蔚蓝的王 国。,（）现代散文课：赵丽宏的为你打开一 扇门，巴金的繁星，于漪的往 事依依，田晓菲的十三岁的机遇， 刘绍棠的本命年的回想，朱自清的 春，老舍的济南的冬天,梁衡的 夏。,（）童话两课：列夫托尔斯泰的七颗钻石 和安徒生的皇帝的新装。,（）人物传记课：斜塔上的实验。,（）议论文和说明文各课：事物的正确答案不止一个，宇宙里有些什么。,小结： 25篇阅读课文中，分为精读课文与略读课文两类。在教学时，精读课文一般以两课时处理，略读课文一般以一课时处理。同学们在学习时要掌握阅读的方法和技巧，读懂精读和略读的 课文。,诵读课文：诗歌十三首，语录八则，对联六副， “文笔精华”四则。,（）现代诗首：朱湘的少年歌，何其芳 的生活是多么广阔。,（）古代诗词首 五绝首：李 白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 七绝首：杜 牧赤壁 韩 愈早春呈水部张十八员外 刘禹锡秋词 五律首：王 湾次北固山下 古体诗首：迢迢牵牛星（古诗十九首） 宋词首：苏 轼浣溪沙 辛弃疾西江月,（）泰戈尔散文诗首：金色花,告别, 榕树。,（）对联六副。,（）论语八则。,（）文笔精华四则：高晓声钱包， 钱钟书围城，叶以群晚秋的原野， 玛拉沁夫茫茫的草原。,小结： “诵读欣赏”是一个富有特色的创意。它既是合成单元的重要组成部分，又不同于精读和略读课文。学习中要坚持以诵为主，赏诵结合。,第二板块 “写作” 综述,“课标”语录：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔， 乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。,作文就是写话。就是要用自己的话写自己要说 的意思，而不是用别人的话写别人说过的意思。,作文是逼出来的，是学生自己写出来的，好 作文是学生自己改出来的。,解决作文老大难问题，首要的是解决写什么的 问题，而不是怎么写的问题。,作文：是个老大难问题：学生怕写，老师怕改。,（一）总体结构 写作训练横向由知识短文、练笔题、修改作文三部分构成。“知识短文”短小、精练、亲切、可读；“练笔题”贴近生活，提供生活情境、语言情境、想象情境，启发性强；“修改作文”，短小、实用。写作训练一般按“借形取神”，读什么、写什么的纵向序列来安排。“写作”板块的设计，做到了阅读和写作相结合，课内课外练笔相结合，记叙文与应用文相结合，写作与改作相结合，十分科学合理。,（二）具体安排：每单元安排一个“写 作”板块训练，全册安排六次。,第一次：有感而发（从习作目的说） 写作训练题，其中课内大作题，应用文练习题，课外练笔题。修改是写作的重要一环。,第二次：说真话，抒真情（从习作文风说） 写作训练题，其中课内大作题，课外练笔题。会使用六种修改符号。,第三次：从生活中找“米”（从习作内容说） 写作训练题，其中课内大作题，课外练笔题。修改习作要养成良好的习惯：严格认真，细心周密，改得别人看得清，虚心求教。,第四次：观察与描写景物的特点（从习作方法说） 写作训练题，其中课内大作题，课外练笔题。修改作文首先要注意全篇的安排，其次要注意具体的语言表达。,第五次：简单地说明小制作（从习作方法说） 写作训练题，其中课内大作题，课外练笔题。修改作文要注意词语的选用是否准确，是否得体，是否规范，搭配是否恰当。,第六次：想像（从拓宽写作思路说） 写作训练题，其中含全文训练题，片段训练题。,小结： 作文练习题的设计，着眼于让学生能写、乐写。作文题大多只提供材料、范围，题目由学生自己拟定，不搞“遵命作文”、“出题逼文”，让学生有事可叙，有人可记，有话可说，有感可发，把作文看作是自己的精神乐园。课内习作每学期次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。每次作文一般以课时处理，作前指导与习作课时，作后讲评课时。,第三板块 “口语交际”和“综合实践 活动”综述,（一）口语交际：在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。 “课标”语录：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活 动主要应在具体的交际情境中进行。,第一次训练：与人交流注意对象、场合，用语文明得体。 （电话交流练习，模拟记者采访练习）,第二次训练：说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。 （当众发表分钟自荐演说，每人讲一个故事）,第三次训练：婉转拒绝 （设想两个情境，进行婉拒训练）,小结： 口语交际是口中表达心中所思，目中所见。要求运用课文所学的知识，联系日常生活情景进行交谈练习。在说话的实践活动中，根据对象、场合来说话，运用恰当的 用语，提高说话的能力与水平。,（二）综合实践活动 “课标”语录：综合性学习主要体现为语文知识的 综合运用，听说读写能力的整体发 展，语文课程与其它课程的沟通， 书本学习与实践活动的紧密结合。,第一次：“我爱文学”语文课外活动。（读书周活动、小创作 活动、交流活动、手抄报活动。）,第二次：“走进图书馆”语文课外活动。（检索名家名著、查 检工具书、摘录资料、做读书卡片。）,第三次：“模拟科技新闻发布会”语文课外活动。（介绍国内 外最新科技成果和自己的小实验、小发明、小创造，分工模拟会议主持人、专家、发布人和听众。）,小结： 综合实践活动主要由学生自行设计和组织，课外准备，课堂展示，应特别注重探索和研究的过程。每次综合实践活动，课堂上一般用课时来交流和汇报学生们的研究成果。,第四板块 “专题”、“名著推荐与阅读”综述 这两项设计，是全册的亮点，闪耀着创新的火花。,（一）专题：狼 课标语录：提倡跨领域学习，与其他课程相结合。,阅读参考：篇文章，则资料（四狼相会， 饶有情趣）。,思索质疑：八个问题，启发性强。,讨论研究：展开论述，写作小论文，以说带写。,小结： “专题”中的主体课文蒲松龄的狼要精读，其余课文学生自读。同学们通过对特设专题的学习 ，接受多方面的 教育与训练，在 训练中，学生的知识积累、语言实践、阅读能力、思维能力都会得到加强。,（二）名著推荐与阅读汤姆索亚历险记 课标语录：学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各 种类型的读物，课外阅读总量不少于 260万字，每学年阅读两三部名著。,推荐阅读：介绍作者、全书梗概。 思考交流：精读三个片段，围绕问题展开讨论。 写作活动：与中国儿童文学作品比较阅读。,小结：通读全书，精读片段，并能够进行写作活动和讨论。,第五个板块：“附录材料”综述,附录一：应用文示例（条据借条、收条、 便条、留言条、请假条，通知，日常书信 贺信、贺电、贺卡）,附录二：名家书法赏析（王羲之、颜真卿）,附录三：词语表（逐课列出容易读错的字216个， 容易写错的字206个，常用词语含常见文言虚实 词640个）,小结：应用文练习结合课外练笔进行，名家书法赏析结合写 字课进行，词语表的内容结合各课教学进行。这个板块培养了同学们的语文综合素养。,第三部分 七（上）语文的微观解读,理解教材示例之一：郭沫若的天上的街市,1朗读全诗，画出节奏、重音、韵脚 天上的街市 郭沫若 远远的街灯明了， 你看，那浅浅的天河 好象是闪着无数的明星。 定然是不甚宽广。 天上的明星现了， 那隔着河的牛郎织女， 好象是点着无数的街灯。 定能够骑着牛儿来往。 我想那缥缈的空中， 我想他们此刻， 定然有美丽的街市。 定然在天街闲游。 街市上陈列的一些物品， 不信请看那朵流星， 定然是世上没有的珍奇。 是他们提着灯笼在走。,全诗节，每节行，每句拍，每节换韵，讲究“节的 匀称，句的均齐”。,2知人论世 郭沫若，1918年开始写诗，1921年出版诗集女神，表现了五四时期的时代精神。 本诗写于1921年10月24日，“五四”高潮已过，中国正处于“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的北洋军阀混战时期，但诗人并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求光明。,3理清思路,街灯图,街市图,骑牛图,闲游图,思考讨论几个问题： 街灯和明星的相似点是什么？ 诗人所写的街市、物品、天河各自有什么特点？ 诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有什 么不同？诗人为何要这样写？ 有人说，诗中的牛郎织女代表了劳动人民，你同 意这样的看法吗？ 这首诗运用了联想和想象的手法，你能说出哪里 用了联想手法，哪里用了想象手法吗？,品味语言：朴素的语言，却表现了 诗歌语言的建筑美、绘画美、音韵美。,理解教材示例之二： 沈复幼时记趣学习流程安排 自读、领读、指名读。读准字音，读顺课文。 对照注释，自读自译，质疑问难。 译析课文第13段（自译、互译，范译；自析、互析、范析）,译析课文第4段（自译、互译、范译；自析、互析、范析） 归纳实词、虚词、成语，完成练习二。 探究问题： 本文关键词是“物外之趣”，说说作者写了什么物？什么趣？为什么有趣？（结合解决练习一） 本文是一篇奇文，你觉得“奇”在何处？作者为什么能写出如此奇文？ 熟读全文。注意语调和语气。,理解教材示例之三： 专题狼的学习流程安排 完成文本和资料的学习（精读蒲松龄的狼，自读母狼的智慧和“参考资料”三则，讨论“思索质疑”4、5、6题，共2课时。 围绕“思索质疑”1、2、3题，交流收集的关于狼的成语、谚语，评价“狼”在人们心目中的形象，讨论“思索质疑”7、8题。 围绕“灭狼还是护狼”展开辩论。 小论文我看狼的写作。 （以上2、3、4个环节，计2课时）,巩固练习 阅读事物的正确答案不止一个选段，完成题目。,（1）“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 （2）然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢? （3）有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，6年之后。但当事人坚信它一定会出现。”,（4）我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 （5）这方面的典型代表，首推约翰古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新形式。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢?”由此组合就是印刷机和排版术。 （6）另一个例子是罗兰布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。,1选段主要写了哪两方面内容？请用简洁的语句加以概括。 _ 2有人对文中的一句话作了修改，两句话的意思一样吗？为什么？ 原 句：从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。 修改句：从古代史到现代技术，从数学到插花，干成事业需要精通各种知识。 _ 3在下面横线上补充一个恰当的事例，证明“有了探求新事物的意识，然后活用知识，进行不断尝试才有望获得成功”这一观点。 _ _ 4阅读下面的材料，用文中的观点分析亚克敦没有成功的原因。 有一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱地排着各科各类的图书七