假如给我三天光明.ppt

习惯了一个人拥枕而眠，很久不曾在夜半醒来，恍恍惚惚便再也不能睡去，微寒的午夜月光透过窗户，洒成一地清辉，我听见流年在唱歌。 我折中年的败絮，在一阙宋词中感悟浮生，清秋的落叶堆积成丘，黯然掩埋曲终人散之后的经年情事。一路天涯的漂泊，颠簸流离寻找远方的锦绣前程，从故乡到异乡，从少年到白发，饱尝了世间风雨，看透了世上百态，梦想依然成空，行囊里只装着母亲的牵挂。霓虹灯闪烁的夜晚，彷徨在五光十色的城市边缘，何处，是我栖身的居所，哪一盏灯光为我温柔的亮着？人海车流中，梦想在卑微的倘佯，一个个刚刚捂热的希望被异乡的冷漠冻结，扼杀。不屈，前行，眼前灯火依然阑珊。忧伤的音符划过天际，没有暖气的陋室，母亲的笑容融融暖进游子的心窝，一觉睡去，明日一定是阳关灿烂。于是，继续在别人的城市里开始新的匍匐，继续屈膝在命运这条无声无息的岁月长河里，像伏尔加河的纤夫举步维艰，过之平庸，还望峥嵘。 像我这样的人不多。不惑之年还形单影只，满是天涯的芳草，于我戚戚何处？莫非，我想跳出这红尘之外，沿着与世人不同的轨道而行独唱一曲离骚？这个浮躁喧嚣的时代如何才能容下我一颗安静的心？心，已然空灵，却还,海伦凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、残障教育家、慈善家、社会活动家。 一岁半时因患猩红热而致盲聋哑。,海伦凯勒,七岁时，安妮莎莉文担任她的家庭教师，在莎莉文的帮助下先后完成马萨诸塞州剑桥女子学校及剑桥拉德克利夫学院学业，并荣获坦普尔大学及哈佛大学荣誉学位。,猩红热(Scarlet Fever)为A群溶血性链球菌感染引起的急性呼吸道传染病。其临床特征为发热、咽峡炎、全身弥漫性鲜红色皮疹和疹退后明显的脱屑。少数患者患病后由于变态反应而出现心、肾、关节的损害。本病一年四季都有发生，尤以冬春之季发病为多。多见于小儿，尤以515岁居多。,1964年被授予美国公民最高的荣誉总统自由勋章 次年（1965年）又被推选为世界十名杰出妇女之一,主要著作 我生活的故事 愿我们充满信心 从黑暗中出来 我的后半生 假如给我三天光明,海伦凯勒生平 1880年6月27出生在美国亚拉巴马州塔斯喀姆比亚。 1882年1月因患猩红热致盲致聋。 1887年3月安妮莎莉文梅西成为凯勒的老师。 1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。 19021903撰写出版我的一生（有的译作我生活的故事）。 1904年6月以优等成绩大学毕业。 19081913 我的天地（又译作我生活中的世界）、石墙之歌、冲出黑暗。 1916年遭受婚姻不幸。 1919年应邀去好莱坞主演电影。 1924年成为美国盲人基金会的主要领导人。,1929年著我的后半生（也译作中流我以后的生活）。 1930年旅游英国。 19311933年荣获坦普尔大学荣誉学位。访问法国、南斯拉夫、英国。 1936年10月20日老师安妮莎莉文去世。 19421952年出访欧、亚、非、澳各大洲十三国。 1953年美国上映凯勒生活和工作的记录片不可征服的人。 1955年老师：安妮莎莉文梅西 荣获哈佛大学荣誉学位 1959年联合国发起“海伦凯勒”世界运动。 1960年美国海外盲人基金会颁布“海伦凯勒”奖金。 1964年荣获总统自由勋章。 1968年6月1日与世长辞。,马克吐温说过，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。,拿破仑,初读课文 整体感知,1、这三天光明带给海伦一种怎样的感受？,“塞满那美妙的回忆”，这是一种美妙的感觉。,思考海伦凯勒在这假想的三天光明里都渴望看到些什么？,回忆这一天,参观自然历史博物馆、艺术博物馆,看戏,游览纽约城、看日常世界,看喜剧,看望麦西夫人、约朋友来家、树林散步、看落日,时间,活动,日期,细读文章，把握内容,思考：究竟作者为什么要选择去看这些内容呢？从中又透露出作者怎样的精神世界？,第一天,再塑生命的人之“杯子与水”片断： 一天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“DOLL”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。,我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WATER”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,第一天具体安排及原因,看望老师安妮（7）,温柔、耐心、坚强、同情,邀请朋友，观看婴儿（8）,对亲情的重视，内在的美的外部迹象，渴望的、天真无邪的美,看小狗的眼睛（9）,忠实信赖，热情、幼稚而顽皮的友谊,观察房间（10）,亲切，指示航道,散步、看落日（11）,陶醉，光辉灿烂，悠然自得，光艳动人,书籍（12）,崇敬,对周围的人及事物怀有极其真挚的友爱之情，显示了作者极其善良的心地以及深厚真挚的感恩情怀。,第二天,第二天的安排及原因,看黑夜变为白昼的奇迹（13）,敬畏之心，壮丽的曙光,参观历史博物馆（14）,人类进步的奇观，变化无穷的万古千年,参观首都艺术博物馆（1518）,人类精神的无数个侧面,剧院或影剧院（1921）,迷人的风采，有节奏的动作美,她热爱自然、热爱艺术，热爱生活的精神。,第三天,第三天的安排及原因,游览帝国大厦的顶端（23）,另一个世界的景色,第五大街散步（24）,万花筒般五光十色的景象,环城游览（25）,日常人的生活和世界，幸福和悲惨,关心现实世界，博爱、客观、冷静、坚韧不拔、乐观,一颗炽热、求索的心。 一颗坦诚、趋势的心。 一颗朴素、博爱的心。 一颗对生活热恋的心。 一颗对知识渴望的心。 一颗对人类友爱的心。 一颗坚忍不拔的执着心。 一颗积极乐观的上进心。 一颗追寻人类美和崇高精神的心。 而这恰恰又是一颗平凡的心。,表达艺术,1、想像丰富。 全文都是想像出来的。事实上作者一直生活在黑暗与寂静之中，对声音、色彩无记忆，无感觉，全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很。 这些活动，纯属虚构，但给人一种活生生的感觉，能够引起读者的共鸣。顺着作者的“光明之旅”，我们也仿佛进行了一次充实而愉快的旅行。由此可见，作者有着非凡的想像力。,2、心理描写生动、细腻。 从丰富的想像及流畅的表达中，我们看到作者的内心活动。文中有的地方直白地抒写内心世界，如“我多么渴望能用自己的眼睛看一看这经过缩写的地球的历史，以及陈列在那里的地球上的居民”，表达了她急于了解自然界生命进程中的奇观的欲望。,2、心理描写生动、细腻。 有的地方则通过叙述、描写表露心理，如“这里，在绿草坪、树木、鲜花的包围中，是一片整洁、小巧的房屋，到处充满妇女儿童谈笑奔走的欢乐，真是城市劳动者的安静的休息之所”，从叙述中，我们可以体会到她的喜悦、乐观，体会到她对平和、安宁生活的热爱。,3、对比手法耐人寻味。 课文中的对比有两种,一种是作者凭触觉或他人的介绍所得的印象和“获得视力”后“所见”的对比，一种是作者“所见”和正常人所见的对比。前者意在表达一个盲人“重获光明”后的真切的心理感受，后者意在表达对正常人不重视视觉运用所作的批评和规劝。,在节选部分中，有7个地方提到了“有视力的人”，这中间有善意的批评，也有真诚的规劝。提醒有健全的五官和四肢的人，要意识到这种天赋的可贵。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充实地活着。这种情感是真挚的，是关爱的。,4、语言朴素、真挚 本文不像其他散文那样设计许多技巧，运用许多修辞方法来表情达意。与热切、坦诚、真挚的内心活动相适应的是，作者采用白描手法，直白地抒写自己的内心世界。虽然全篇都是家常话语，但用到本文中，却具有感染人、鼓舞人的神奇力量。,比较阅读,盲 人 看 毕淑敏 每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着接各自的孩童回家。 在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着，从不张望校门口。直到有一个孩子飞快地跑过来，拉着他说，爸，咱们回家。他把左手交给孩子，右手拄起盲杖，一同横穿马路。,多年前，这盲人蹲在路边，用二胡奏很哀伤的曲调。他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽噎，叫人听了只想快快远离。他面前盛着碎钱的破罐头盒，永远看得到锈蚀的罐底。我偶尔放一点钱进去，也是堵着耳朵近前。 后来，他摆了一个小摊子，卖点手绢袜子什么的，生意很淡。一天晚上回家，一下公共汽车，黑寂就包抄来。原来这一片突然停电，连路灯都灭了。只有电线杆旁，一束光柱如食指捅破星天。靠拢才见是那盲人打了手电，在卖蜡烛火柴，价钱很便宜。我赶紧买了一份，喜滋滋地觉得带回光明给亲人。,之后的某个白日，我又在路旁看到盲人，就气哼哼地走过去，说，你也不能趁着停电，发这种不义之财啊！那天你卖的蜡烛，算什么货色啊？蜡烛油四处流，烫了我的手。烛捻一点也不亮，小得像个萤火虫尾巴。 他愣愣地把塌陷的眼窝对着我，半天才说，对不住，我不知道蜡烛光该有多大。萤火虫的尾巴是多亮。那天听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖，我只知道黑了，难受。,我呆住了。那个漆黑的夜晚，即便烛光如豆，还是比完全的黑暗，好了不知几多。一个盲人，在为明眼人操劳，我还不分青红皂白地指责他，我好悔。 后来，我很长时间没到他的摊子买东西。确信他把我的声音忘掉之后，有一天，我买了一堆杂物，然后放下了50块钱，对盲人说，不必找了。 我抱着那些东西，走了没几步，被他叫住了。大姐，你给我的是多少钱啊？,我说，是50元。 他说，我从来没拿过这么大的票子。 见他先是平着指肚，后是立起掌根，反复摩挲钞票的正反面，我说，这钱是真的，您放心。 他笑笑说，我从来没收到过假钱。谁要是欺负一个瞎子，他的心先就瞎了。我只是不能收您这么多的钱，我是在做买卖啊。 我知道自己又一次错了。,知他在哪里学了按摩，经济上渐渐有了起色，从乡下找了一个盲姑娘，成了亲。一天，我到公园去，忽然看到他们夫妻相跟着，沿着花径在走。四周湖光山色美若仙境， 我想，这对他们来讲，真是一种残酷。 闪过他们身旁的时候，听到盲夫有些炫耀地问，怎么样？我领你来这儿，景色不错吧？好好看看吧。 盲妻不服气地说，好像你看过似的？,盲夫很肯定地说，我看过，常来看的。 听一个盲人连连响亮地说出“看”这个词，叫人顿生悲凉，也觉得有些滑稽。 盲妻反唇相讥道，介绍人不是说你胎里瞎吗？啥时看到这里好景色呢？ 盲夫说，别人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看加起来一点不比别人少啊。 他说着，用手捉了妻子的指，沿着粗糙的树皮攀上去，停在一片极小的叶子上。说，你看到了吗？多老的树，芽子也是嫩的。,那一瞬，我凛地一惊。世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。 后来盲夫妇有了果实，一个瞳仁亮如秋水的男孩。他渐渐长大，上了小学，盲人便天天接送。 起初那孩童躲在盲人背后，跟着杖子走。慢慢胆子壮大，绿灯一亮，就跳着要越过去。父亲总是死死拽住他，用盲杖戳着柏油路说，让我再听听，近处没有车轮声，我们才可动,终于有一天，孩子对父亲讲，爸，我给你带路吧。他拉着父亲，东张西望，然后一蹦一跳地越过地上的斑马线。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟着目光如炬的孩子，无所顾忌地前行，脚步抬得高高的，轻捷如飞。 孩子越来越大了。 当明眼人都不再接送这么高的孩子时，盲人依旧每天倚在校旁的杨树下，等待着。,赏析 这篇散文写出了盲人的内心世界，文中盲人精心、执著地接送孩子，一方面表现了他对孩子的热爱、保护，另一方面也突出了他对亲情的珍爱。文章的独到之处就是发现了盲人心灵平凡的美丽。生命的美丽源于对生活的热爱，生活的多姿多彩赋予生命更深的内涵。即使是残缺，但只要有一颗热爱生活的心，只要心中永远点亮一盏明灯，那生命也会奏出最华丽的乐章。心灵只要明亮，眼前就没有