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文档简介

提升临床教学能力 迎接教学质量评审,王金玲,如何完成一次 成功的教学查房,4,1,教学查房是实践教学的重要内容,2,教学查房是对实习生的案例教学,3,教学查房是考察理论教学效果的重要形式,什么是教学查房？,5,1,2,3,每周至少一次，60分钟左右,由主治医师以上老师带教,选择有代表性的典型病例,基本要求,2019/9/18,临床教学,6,教学查房准备,1,2,一组勤奋见习的学生 查阅文献 复习本病 积极发言,一位配合良好的病人 病情稳定 诊断明确 情绪平稳,主查教师讲解教学查房的目的、重点及相关内容 主管实习医生汇报病史、病情演变及处理措施 主管实习医生查体 引导分析讨论 点评本次查房并归纳总结 师生互评及查房内容记录,7,临床教学,2019/9/18,教学查房流程,8,第一步,示教室,带教教师讲解查房目的、重点、相关内容,第二步,第三步,病 房,主管实习医生汇报病历查体、主管住院医师补充、带教教师纠正、示范,示教室,分析讨论，总结，点评，形成性评价及记录,10min,20min,30min,教学查房时间安排 60分钟,时间分配,注意事项,一手卫生意识,二进-出顺序,按职称由高到低的 顺序依次进出病房,三查房站位,查房教师在病人右侧 主管实习医生站在病人左侧 主管住院医师站在主管实习医生左侧 其他人员依次站在病人左侧和病床尾部,查房站位,14,01,03,汇报病历,体格检查,主管实习医生汇报，要求完整、脱稿，语言流利，重点突出,主管实习医生做专科查体，一般不要求做系统格检查,02,04,补充汇报,纠正示范,主管住院医师简要补充,带教教师及时纠正示范，示范动作要规范,四 床旁注意事项,15,人文关怀,01,离开病房前整理好病人床单元及体位，感谢病人配合,爱伤意识,02,查体前后及病历汇报注意病人隐私保护，并避免对患者造成不适,五 注意言传身教,16,目标明确,师生互动,归纳总结,根据所选病例确定掌握、熟悉、了解三个层次（病史特点、诊断依据、鉴别诊断、病情演变分析、治疗进展）,查房教师应采用PBL教学法，着重“三基”的启发式教学，注意临床思维的培养，促进学生解决问题、自主学习和终身学习能力的发展，以学生为主体，教师为主导的讨论方式,概括教学查房的重点，对学生在查体、讨论中出现的问题进行点评，简要介绍该病的国内外进展，注意双语教学,六 分析讨论 注意事项 （双语教学）,评教与评学,应安排在每次课程结束前 时间5-10分钟 教师对本次教学过程进
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