七年级生物 植物光合作用的发现 导学案

第六章第1节 植物光合作用的发现 导学案编制者：陈可可 审核人：连俊伟一学习目标1说出绿色植物光合作用发现的过程。2说明绿色植物光合作用发现的意义。3说明绿色植物光合作用的概念及表达方式。4培养学生的探究意识和发现能力二学习重难点（一）学习重点：1说出绿色植物光合作用发现的过程2说明绿色植物光合作用的概念及表达方式（二）学习难点说明绿色植物光合作用的概念及表达方式。三自学引导1认真阅读课本， 在阅读普利斯特莱的实验时需有下面的知识准备：蜡烛燃烧需要氧气，产生二氧化碳；鼠的呼需要氧气，产生二氧化碳。2阅读材料 我们中国有句谚语是“万物生长靠太阳”。请同学们思考一下：植物生长靠太阳吗?植物靠太阳干什么?(进行光合作用)人们对光合作用的研究开始于17世纪。此后的几百年间，人们一直坚持不懈地进行研究。到18世纪80年代，美国的科学家因其在研究光合作用方面的突出贡献，获得了诺贝尔奖。光合作用被称为地球上最重要的光化学反应。3阅读下面关于“绿色植物光合作用的发现”的有关图解和材料，分析并回答相关问题：材料一：A图中显示，17世纪比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水。5年后，柳树长到了82千克，而称一下泥土的重量,大约只减少了90克。来源:Zxxk.Com材料二:B图中显示，18世纪英国科学家普利斯特利在一个密闭的钟罩内放一只老鼠，在另一个密闭的钟罩内放一只老鼠和一盆栽植物，且都供给足够的食物和饮水。他发现与植物在一起的老鼠能够长时间正常的生活，而另一只钟罩里的老鼠则很快死去了。（1）从材料二的实验中可以得出的结论是（ ） A.光合作用产生了有机物 B. 绿色植物可以更新因为动物呼吸变得混浊的空气 C.水分是植物体建造自身的主要原料 D. 无机物是植物体建造自身的主要材料（2）在海尔蒙特的实验中，泥土的重量减少了90克，主要是由于土壤中的 被植物吸收利用了的缘故。（3）而柳树吸收的水分大部分通过 作用散失到大气中了。来源:学.科.网Z.X.X.K（4）当你行走于东方红广场、漫步在雨湖公园或在田间村头，时常可见锻炼者的身影，有人说清晨锻炼好，亦有人认为傍晚锻炼好，你的观点是：，请简述你的理由：。四、探究过程关于光合作用的发现过程，课文是通过2个经典的实验来解释的。1材料一：17世纪，范海尔蒙特的实验。 学生每小组，进行自学材料一 教师巡回指导，组织讨论，通过问题提示，鼓励学生合作共同归纳该实验的结论。要提出的问题有：你能描述该实验的过程吗?柳树增加的质量是多少?而土减少的质量是多少?柳树增重的原因是什么?本实验的结论是什么?（柳树增加的质量是80公斤，土城少的质量是100克。 直观地发现柳树增重的原因是水。 2材料二：18世纪，普利斯特莱的实验。 学生一小组，进行自学材料二教师巡回指导，组织讨论，通过问题提示，鼓励学生合作共同归纳该实验的结论。请同学读课本内容描述ab，df，eg过程，谁来补充?本实验的结论是什么? 3三个实验说明植物的光合作用与水，氧气，二氧化碳，光照有关。参照上图引导学生分析光合作用的意义。即 。4光合作用的表达式为： 五、巩固提高：填空题 1光合作用可以用下面的公式表示： 2.光合作用的能量转化过程是指_转变为贮存在_里的能量；光合作用的物质转化过程是指简单的 _转变成复杂的_，并且释放出_。选择1、普利斯特莱的实验不能说明 （） A.绿色植物的光合作用需要二氧化碳 B.绿色植物的光合作用释放出氧气 C蜡烛的燃烧需要消耗氧气 D.绿色植物的光合作用需要水 2、哪位科学家通过实验发现光合作用只有在有光的条件下才能进行（）A. 普利斯特莱B.范.海尔蒙特C.希尔D.列文.虎克 3、绿色植物的光合作用为地球生物提供了（） 食物来源空气来源氧气来源能量来源 A.B.C.D. 4、严重干旱可能造成作物颗粒无收，从光合作用的角度来看，这表明光合作用的必要条件（或重要原料）是：（） A.光B.水C.二氧化碳D.适宜温度 5、下列四项关于光合作用意义的叙述中，错误的一项是（）A.制造有机物，是人和动物的食物来源B.制造的有机物里贮存能量，是人和动物的能量来源C.吸收氧气放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量基本稳定