2019新人教版部编本四年级上册道德与法制9.正确认识广告第1-2课时 课件_第1页
2019新人教版部编本四年级上册道德与法制9.正确认识广告第1-2课时 课件_第2页
2019新人教版部编本四年级上册道德与法制9.正确认识广告第1-2课时 课件_第3页
2019新人教版部编本四年级上册道德与法制9.正确认识广告第1-2课时 课件_第4页
2019新人教版部编本四年级上册道德与法制9.正确认识广告第1-2课时 课件_第5页
已阅读5页,还剩55页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

2019新人教版部编本四年级上册 第三单元 信息万花筒,9.正确认识广告,第一课时,通过观看广告视频后,再看看教师这里有一张纸质广告。视频和一张纸是什么?大家还见过什么形式的广告?同学们回答得很好。这节课我们就来探究一下广告问题。,新课导入,无处不在的广告 当电视走进千家万户时,电视广告也随之而来,小到饮料、玩具、鞋子,大到汽车、房子等都在做广告。除了在电视上,我们还能在哪里看到或听到广告呢?,教师谈话,目标导学一:无处不在的广告,讲授新课,活动与探究一:看一看,说一说 (1)生阅读教材第64页内容 (2)小组合作,探究问题 说在电视上我们还可以在哪里找到广告? 你你认为广告多了有好处还是坏处? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享,这么多的广告扑面而来,你有什么感受呢?,小组合作,探究问题: 说在电视上我们还可以在哪里找到广告? 你你认为广告多了有好处还是坏处?,好处: 广告可以促进产品的宣传,使消费者接受新产品,丰富人们的物质生活。 广告可以重新定位产品,使产品功用扩大。 广告可以给予不同企业相同产品的不同定位,促进竞争。 广告可以赋予产品新的价值,特别是心理上的价值,增加使用者的使用幸福感。 广告有利于统一市场的形成,使社会产生规模化效益。 优美的广告可以带给人们视觉上的享受。 公益广告有利于促进社会和谐。 坏处: 广告浪费社会资源。 广告可能帮助散布虚假信息,欺骗消费者。 部分广告不适宜儿童观看,对儿童的成长产生不良影响。 胡乱张贴的小广告有害于环境,有害于市容市貌。,交流学习,广告多了有好处还是坏处?,讲授新课,活动与探究二:认真看第65面的知识窗。 (1)生阅读教材第65页内容 (2)小组合作,探究问题 广告在生活中有很多的隐藏形势,你知道哪些? 广告无处不在,你能否做到一天不看到广告。 (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享,目标导学一:无处不在的广告,小组合作,探究问题: 广告在生活中有很多的隐藏形势,你知道哪些? 广告无处不在,你能否做到一天不看到广告。,余强决定亲自做一个实验。在某个周末,他决定整天都呆在家里不出门。他还要求爸爸妈妈既不打开电视和广播,也不打开电脑和手机。吃饭也只吃爸爸妈妈做的东西。,教师谈话,你能否做到一天中不见到广告呢?,请发挥你的想象,余强能成功吗?,广告有多种,比如商业广告、公益广告等。我们这里所说的广告是指商业广告,人们做这种广告就是为了提高产品知名度,为了卖出更多的产品。消费者也可以通过广告了解产品,以满足自己的需求。而今,科技发达了,有了更多的传播技术支持,广告更是无孔不人,无所不包,无奇不有。,知识窗,广告的制作和宣传是需要费用的。就拿电视广告来说,广告的费用从几万到几十万不等,有的厂家甚至拿出高达数亿的费用做广告。为什么有那么多商家要做广告呢?让我们先听听“广告先生”对自已功能的介绍吧!,教师谈话,讲授新课,活动与探究三:认一认,写一写 (1)生阅读教材第66页内容 (2)小组合作,探究问题 你对广告持什么态度? 为什么有那么多的厂家商要做广告呢? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。,目标导学一:无处不在的广告,传递信息 人们通过我可以了解商品的基本信息, 如功能、价格、特点和产地等。,提高知名度 通过我可以提高产品知名度,让人们熟悉、喜欢它。,劝说购买 我可以让那些原本不想买的人,产生购买的欲望。,小组合作,探究问题: 你对广告持什么态度? 为什么有那么多的厂家商要做广告呢?,请以实例说说你对广告的认识?,我认为微商频繁发广告很招人反感,但同时客户又要给予理解。因为微商也很不容易,要每天按时发帖,而微商本身也应该有自知之明,不频繁发帖,让别人厌烦,同时还要提高自己的业绩!,交流学习,你对微商频繁发广告持什么态度?,2019新人教版部编本四年级上册 第三单元 信息万花筒,9.正确认识广告,第二课时,通过上节课的学习,你对广告有什么新的认识呢?谈谈你的想法?,复习导入,目标导学二:广告都可信吗?,讲授新课,活动与探究一:调查(课前进行) (1)生阅读教材第67页内容 (2)小组合作,探究问题 你认为什么样的广告才会对你产生影响? 你买的东西和广告上的东西我差别吗? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 (4)生完成教材P67空格内容,师指导、补充。,通过调查,你觉得广告对你有什么影响?你买的东西和广告宣传有差距吗?与大家分享你的经历。,小组合作,探究问题: 你认为什么样的广告才会对你产生影响? 你买的东西和广告上的东西我差别吗?,广告的内容不一定都可信,虚假广告就更不了虚假广告要么是推销假冒、劣质商品,要么是直接骗取消费者的钱财,这往往会造成严重的后果。,交流学习,讲授新课,活动与探究二:小讨论 (1)生阅读教材第68页内容 (2)小组合作,探究问题: 你认为广告是真的还是假的? 你知道哪些是虚假广告吗? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享,目标导学二:广告都可信吗?,小组合作,探究问题: 你认为广告是真的还是假的? 你知道哪些是虚假广告吗?,广告里的内容不一定可信,那么虚假广告的内容就更不能可信了。虚假广告,要么是推销假冒劣质产品。要么是直接骗取消费者的财权,这样的后果更加严重。,交流学习,讲授新课,活动与探究三:认真看一看第69面的知识窗 (1)生阅读教材第69页内容 (2)小组合作,探究问题: 你认为虚假广告会对人造成哪些危害? 如果对你产生了不良影响,你会怎么办? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)生完成教材P69空格内容,师指导、补充。,目标导学二:广告都可信吗?,案例: 因虚假广告罪,被告人张某和李某被判刑。 两人没有行医资格,却常年在医疗行业活动,编造出能根治某种疾病的“神话”,并大做虚假广告。不少患者受广告蒙蔽接受治疗,不仅病情没有好转,反而出现新问题,饱受痛苦。,小组合作,探究问题: 你认为虚假广告会对人造成哪些危害? 如果对你产生了不良影响,你会怎么办?,对消费者: 1.误导消费者,造成不必要的损失。 2.( ) 对商家: 1.破坏了自身的良好形象。 2.( ),讲授新课,目标导学三:学会识别广告。 活动与探究一:看一看,想一想 (1)生阅读教材第70页内容 (2)小组合作,探究问题: 你能识别这些虚假广告吗? 你能抵制住虚假广告的诱惑吗? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享,目标导学二:广告都可信吗?,小组合作,探究问题: 你能识别这些虚假广告吗? 你能抵制住虚假广告的诱惑吗?,面对广告,我们要学会识别,不能被广告牵着走。要摆脱广告的控制,需要了解广告的秘密招数。,教师小结,讲授新课,目标导学三:学会识别广告。 活动与探究一:看一看,想一想 (1)生阅读教材第70页内容 (2)小组合作,探究问题: 你能识别这些虚假广告吗? 你能抵制住虚假广告的诱惑吗? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享,目标导学二:广告都可信吗?,小组合作,探究问题: 你能识别这些虚假广告吗? 你能抵制住虚假广告的诱惑吗?,讲授新课,活动与探究二:仔细看一下第71面的知识窗。 (1)生阅读教材第71页内容 (2)小组合作,探究问题: 你有什么好的办法帮助主人公? 假如你是主人公,你会怎么办? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享,目标导学三:学会识别广告。,小组合作,探究问题: 你能识别这些虚假广告吗? 你能抵制住虚假广告的诱惑吗?,“彩色蘑菇”的诱惑 现在,不少电视台开设了少儿频道。在这些频道中除了播放动画片以外,还播放各种儿童产品的电视广告,例如玩具、零食、光碟等。这些针对儿童的广告就像彩色蘑菇样引人注目。 不少孩子抵御不了这类广告的诱惑,要求父母为自己买广告产品,甚至自己打电话购买。 低龄儿童对电视节目抵抗能力比较弱,会轻易地相信广告里所说的一切内容,进而纠缠父母购买。商家之所以如此看重面向儿童的广告宣传,目的在于从小就牢牢抓住孩子的心。这不是一种满 足孩子正常需求的行为,而是一种创造孩 子消费欲望的商业策略。 让我们拥有慧眼、聪耳,不被“彩色蘑菇”一样的商业广 告所诱惑。,知识窗,面对广告的猛烈攻势,我没有学会善与识别广告。做聪明的消费者。认识了广告对人们生活产生的影响,我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力,学会理性地对待社会中的商业广告,不被广告牵着走。,教师小结,板书设计,9.正确认识广告 无处不在的广告:种类,呈现方式,特点和功能 正确认识广告:虚假广告的危害,作业设计,一、知识点。 1.当电视走进千家万户时,电视广告也随之而来。 2.正确认识广告。广告无处不在,广告的内容不一定都可信。 3.广告的内容不一定都可信,虚假广告就更不可信了,虚假广告要么是推销假冒、劣质商品,要么是直接骗取消费者的钱财,这往往会造成严重的后果。 4.学会识别广告。面对广告的猛烈攻势,我们要善于识别广告,做聪明的消费者。,作业设计,二、问答题。 1.如何正确认识广告?

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论