葡萄球菌属说课.ppt

,葡萄球菌属,themegallery,Company Logo,说课内容,教材分析,1,学情分析,2,教法，学法,3,教学过程,4,教学改革,5,themegallery,Company Logo,一、教材分析,本课程所用教材是由甘晓玲主编，人民卫生出版社出版的微生物学检验（第3版）。,themegallery,Company Logo,一、教材分析,课 程 内 容,“葡萄球菌属”是教材中，第三篇 常见微生物鉴定技术第十章 需氧和兼性厌氧菌第一节的内容。 主要讲解了葡萄球菌的生物学特性 、微生物学检验及其临床意义三大内容。,themegallery,Company Logo,一、教材分析,课 程 地位,葡萄球菌分布广泛，是最常见的化脓性球菌，在感染性疾病的病原学诊断中检出率非常高。 目前，在医院的医护人员中，带菌率高达80%100%，是医院感染监控的主要病原菌。 因此，对于医学检验工作者来说有着重要的医学意义和繁重的检测任务。,themegallery,Company Logo,一、教材分析,课 程 作用,在此之前，教材已编排了“细菌的基本性状”和“细菌的检验技术”等概述内容， 本节内容不仅是对概述知识的巩固，也为后续其它病原菌及相关学科的学习奠定了基础。,themegallery,Company Logo,一、教材分析, 高职教育的培养目标：一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才, 学生未来发展的要求：如何使我们的毕业生更好地适应社会的发展，顺利完成“从学校到工作的过渡”，职业道德教育与职业素质教育的要求,themegallery,Company Logo,一、教材分析,技能培养目标,知 识 目 标,掌握：葡萄球菌属的主要生物学特性、 微生物学检验程序及鉴定依据。 熟悉：葡萄球菌属的检验方法。 了解：葡萄球菌属的临床意义。,能 力 目 标,能对常见临床标本作出快速、准确的病 原学检测。 2. 树立无菌操作意识，掌握无菌操作技术。,情感 目 标,1. 让学生认识微生物检验对于临床诊断、 治疗的重要作用，树立对检验工作的热爱。 2. 通过对感染危害的认识，树立自我保 护意识，培养严谨的工作态度。,themegallery,Company Logo,一、教材分析,依 据 教学目标 学生发展需求,重 点 葡萄球菌的生物学特性及系统有效的微生物学检验方法,themegallery,Company Logo,一、教材分析,难点 致病性葡萄球菌的鉴定依据及鉴别要点,依 据 教材内容特点 学生学习能力,themegallery,Company Logo,职业定向阶段,二、学情分析现状分析,心理适应阶段,全面发展阶段,一年级,二年级,三年级,学习了必要的基础课,对专业知识的渴求,对临床工作的好奇和需要,themegallery,Company Logo,智力发展达到最佳水平 记忆力发展达到黄金期 思维发展处于成熟期 创造力发展处于最佳期,二、学情分析认知特征,themegallery,Company Logo,三、教法和学法,根据学生为本理念 围绕三维教学目标 分析教学内容特点 结合学生学习能力 利用多媒体教学资源,依据,themegallery,Company Logo,讲授式教师主导，有效教学,演示法形象生动，加深印象,探究法激疑启思，促进思考,启发法温故知新，知识迁移,练习法强化新知，学有所用,三、教法和学法,themegallery,Company Logo,预习法课前自学，提出疑惑,类比法先比后推，触类旁通,观察法直观展现，利于发现,讨论法激发热情，集思广益,图表法清晰明了，便于记忆,三、教法和学法,themegallery,Company Logo,四、教学过程,导入新课（5分钟）,微生物学检验,生物学性状,临床意义,（30分钟） 1.形态染色 2.培养特性 3.生化反应 4.抗原特性 5 抵抗力,标本采集,染色镜检,分离培养,鉴定方法,报告,课堂总结（5分钟）,重点,重、难点,（30分钟）,课堂练习（10分钟）,(10分钟),themegallery,Company Logo,思念水饺“致病门”,四、教学过程导入新课,【设计意图】,从身边事入手，激发学生学习兴趣，引起学生对本课知识的关注。,themegallery,Company Logo,2. 为什么食品中不得检出？,1. 什么是金黄色葡萄球菌？,提出问题,3. 如何检测及鉴定金黄色葡萄球菌？,教学方法探究法,themegallery,Company Logo,四、教学过程新课内容,一、生物学性状,themegallery,Company Logo,图片演示,类比法,教学方法演示法、启发法,复习：染色为紫色的细菌是G+菌还是G-菌？ 启发：形状、排列象什么？,形态与染色： G+，球形/椭圆形，1m，呈葡萄串状排列的球菌,themegallery,Company Logo,教学方法演示法、启发法,复习：细菌合成的色素有几种？各有何特性？ 启发：如果颜色不同，可否用于鉴定和分类？,普通琼脂平板,themegallery,Company Logo,教学方法演示法、启发法,复习：按用途分类，血平板属于什么培养基？ 启发：1. 能把血平板的血细胞溶解，感染后可否溶 解机体的血细胞？ 2. 根据溶血与否，可否用于鉴别和分类？,血琼脂平板,themegallery,Company Logo,教学方法演示法、启发法,复习：1. 按用途分类，高甘平板属于什么培养基？ 2. 生化反应中糖分解试验阳性，培养基什么 颜色？为什么？ 启发：为什么菌落变黄色？（培养基中含有甘露醇）,高盐甘露醇琼脂平板,themegallery,Company Logo,最常见的化脓性球菌 最常见的引起医院内感染的致病菌之一 无芽胞菌中抵抗力最强 最易产生耐药（PG）菌株,葡萄球菌之“最”,教学方法归纳法,反思问题：,1. 什么是金黄色葡萄球菌？,themegallery,Company Logo,二、微生物检查法,四、教学过程新课内容,图片演示,图表归纳,themegallery,Company Logo,标本 脓、痰、穿刺液、血、粪便、呕吐物等,G染色镜检,初步报告,分离培养 （普平、血平）,增菌培养 （葡萄糖肉汤）,37 1824h,分离培养（高甘平板、 BairdParker平板 ）,挑取可疑菌落,G染色镜检,触酶试验（+）,鉴定生化管,新生霉素AST,血浆凝固酶试验,肠毒素检查,确证报告,AST,学习方法图表法,检验程序,themegallery,Company Logo,致病性葡萄球菌鉴定依据: 1. G+ ,球形,葡萄串状排列; 2. 高盐甘露醇：可长,淡澄黄色; 血平板：金黄色脂溶性色素、 透明溶血环; 3. 触酶+ 、葡F、凝固酶+、 新生霉素S 乳麦甘蔗甘蕈木松尿硝DNA +-+ 4、耐热核酸酶+、SPA+、幼猫呕吐试验+（查肠毒素）,教学方法归纳法,反思问题：3. 如何检测及鉴定金黄色葡萄球菌？,themegallery,Company Logo,四、教学过程新课内容,情景分析图中两夫妇吃了被污染的“思念”饺子，有什么症状？致病因素是什么？,三、临床意义,themegallery,Company Logo,结合葡萄球菌的生物学特性，解释葡萄球菌引起化脓性病灶的致病因素及特点,展示典型疾病图片，加深学生印象,教学方法演示法,themegallery,Company Logo,金黄色葡萄球菌的致病物质：一酶（凝固酶）、两素（葡萄球菌溶素、杀白细胞素）、三毒素（肠毒素、.表皮溶解毒素、毒性休克综合征毒素- 1 ）,教学方法归纳法,用简练、形象的语句点晴，帮助学生理解并记忆,themegallery,Company Logo,四、教学过程习题巩固,A型选择题 1. 葡萄球菌说法正确的是（ ） A 耐盐性强 B 在血平板上多为半溶血 C 引起局部化脓性感染时病灶比较深而大 D 不易产生耐药性 E 抵抗力是细菌中最强的 X型题 2. 金黄色葡萄球菌可引起的疾病有（ ） A 皮肤化脓性炎症如疖、痈等 B 败血症、脓毒血症 C 假膜性肠炎 D 毒性休克综合症 E 急性肾小球肾炎,themegallery,Company Logo,填空题 3.葡萄球菌的形染特征是 根据色素不同，葡萄球菌属主要分成三类 在液体培养基中生长现象 ；增菌培养基是 ；选择性培养基是 金葡菌在些培养基菌落呈 色。,四、教学过程习题巩固,themegallery,Company Logo,问答题 6. 可疑脓毒血症患者如何进行微生物学检查？,四、教学过程习题巩固,名词解释 4. 凝固酶 5. SPA,themegallery,Company Logo,列表总结，也可与后续其他球菌进行比较,四、教学过程课后总结,themegallery,Company Logo,原理：能使人或兔血浆发生凝固的酶类物质 意义：鉴别有无致病性的重要指标 方法及操作：玻片法、试管法,凝 固 酶 试 验,阴性,阳性,阴性,阳性,试验影响因素,五、教学的改革补充不足,themegallery,Company Logo,乳胶凝集试验 既可检测金黄色葡萄球菌凝固酶，又可检测SPA,五、教学的改革补充不足,themegallery,Company Logo,BairdParker平板,