第六届全国中学生领导力大赛项目

第六届全国中学生领导力大赛项目第六届全国中学生领导力大赛项目一 ：改进公共政策该项目的主要任务是参与一次调查、研究、完善公共政策的实践过程。项目成员可以就学校所在地的政府公共政策开展调查，在此基础上，提出改进、完善某项公共政策的建议，采取有效行动，尽可能让所提建议被政府采纳或产生一定的社会影响。通过这一实践活动，项目成员将获得改进公共政策的基本知识、经验和技能，从而强化成员的政治参与意识和社会责任感，提高成员参与和管理社会公众事务的能力。第六届全国中学生领导力大赛项目二 ：组织国际性纪念日活动该项目为团队成员提供一次策划、组织、实施国际性纪念日活动的机会。在这个活动学习过程中。全体成员获得国际性纪念日的相关知识，掌握策划、设计、宣传、组织公众纪念活动的相关技能，认识到在全球化的时代背景下，国际组织在推动社会和平、进步、发展中的作用。第六届全国中学生领导力大赛项目三 ：组织帮扶弱势群体的实践活动请同学们走进社区，基础、理解周围的弱势人群，调查他们成为弱势人群的原因。发动、组织一次帮助弱势群体或个人的救助活动，或建立一个扶助弱势群体的志愿者联盟。通过关注弱势群体的实际活动，增强社会责任意识，提高社会服务能力，为今后投身社会、推动社会进步奠定一定的思想基础和组织体验。第六届全国中学生领导力大赛项目四 ：组织文化遗产保护活动保护文化遗产既是各级政府不可推卸的责任，同时也应是每个公民的责任。在同学们了解文化遗产保护的意义之后，同学们自己不等待、不推托、身体力行，尽自己所能地去保护有关资源，共同投入其中学习文化遗产知识，开展形式各样的活动，为政府献言献策，推动文化遗产的行政保护，为拯救我们民族的记忆而行动。第六届全国中学生领导力大赛项目五： 组织社区和校园服务以校园和社区服务为载体，根据社区、本校学生、教职工等各个方面的服务需求，调动和整合学校及社会资源，为服务对象提供有组织的服务，从而在服务中学会服务，在服务中体验社会责任。作为领导力的服务有以下特点：1.它是针对群体或公众的服务，而不仅仅是针对某一个个体服务2.它通过整合、利用一切可利用的社会资源组织服务，而不仅仅是付出服务者自己的时间、金钱等有限资源3.它力图通过建立机制或制度来保障广泛和长效的服务，而不仅仅是指一时一事的到得行为第六届全国中学生领导力大赛项目六 ：策划社会公益组织创建方案同学们已经或将要进入成人行列。成人标志着我们已开始全面享有一个民主社会公民的权利，并应为此承担相应的义务，社会是什么?如何认识它?让我们以社会组织为切入点，以公众组织为侧重点，来认识社会。第六届全国中学生领导力大赛项目七：组织生涯规划活动作为中学生的我们，应该不等待、不抱怨、从现在做起，学会对自己的生涯进行规划。不仅同学们自己具有生涯规划的意识和能力，更重要的是，能够设计和组织一系列的生涯规划活动，帮助其他同学学会规划自己的人生，也从中锻炼和展示自己的领导才能。正所谓己欲立而立人，己欲达而达人。第六届全国中学生领导力大赛项目八：组织学生干部少年领袖营本项目填补了学校教育工作中一项空白，具有开创性。以学生为主体，进行学生干部自主培训是一种新型的教育实践和尝试。经过这样一种开创性的活动和体验，学生会体会到一项创新性的教育实践为现实生活带来的变化和影响，从中感受到社会成就感，能够强化学生的社会责任意识。第六届全国中学生领导力大赛八中学子载誉归来2015年7月24日至30日，第六届全国中学生领导力展示会在北京举行。昆明八中作为云南省唯一的一家参赛学校虽然是第一次参加比赛，但是领导力项目组的六位同学凭借着扎实的功底和坚定的团队信念，沉着应对，在大赛各个环节都发挥出极佳的领袖气质，满载而归。本次领导力展示会共有来自全国26个省、市、自治区的1000多名师生携近97个优秀项目参赛。经过校内选拔赛脱颖而出的殷王健瑀、简子为、宋蕊、杨冰洁、金燕玲、金宁同学通过三轮展示，一路披荆斩棘，表现出众，成绩斐然，其中昆明八中荣获中学生领导力开发特等奖，殷王健瑀同学荣获年度中学生领袖奖(全国共15人)，简子为同学荣获年度中学生领袖提名奖，昆明八中参赛项目烟雾下的危机荣膺改进公共政策类一等奖，宋蕊同学参与的项目宝贝计划推进精子捐献普及化、简子为同学参与的项目降低烟值，提高颜值推进北京禁烟令落实、金燕玲同学参与的项目你在哪，心好累牛栏山一中垃圾桶分布调整计划分别荣获微型项目实践最佳项目奖，获奖项目和人数之多、奖项之高均居参赛各校前列。全国中学生领导力展示会每年暑假在北京举行，至今已经成功举办六届。展示会以“引领学生新风尚，共享项目新体验，开启公益新主张”为主题，以“打造国内一流的高中生领导力培养与展示平台”为目标，旨在通过领导力项目和微项目展示、专家讲座、交流及全球青年公益创新论坛、世界工坊、真人图书馆等各种丰富多彩的学生活动，考察和培养当代中学生的社会责任感和组织管理能力，为广大中学生搭建一个发现其领导才能、展示其领袖风采的广阔平台，也为国内外著名高校发掘、选拔和培养具有卓越能力的人才提供了重要参考。昆明八中作为昆明市唯一的一家课题实验学校收获的不仅仅是成绩，更学会了担当、引领、合作与分享。在新的征途上，昆明八中的学子们一定会收获更多的成长，更好地管理自己，影响他人!让我们忠于理想，让我们面对现实如果说一开始是觉得好玩来参加中学生领导力课程，那么我只能说我还真是要好好感谢我当时那颗爱玩的心，因为它真的给我带来了许多意想不到的收获。俗话说，兴趣是最好的老师。对这句话，我现在有了新的理解:如果你可以以一种认真负责坚持的态度去对待你的兴趣，那么最后它给你的，远远不是一个结果，而是一种成长，一种不断学习，不断提高自我修养的成长。兴趣这个老师，就是告诉你如何在一个你喜欢的领域获得成长。从项目开始启动到最后去参加比赛，整个过程并不顺利。从选题到拟定计划到实践到成果，一路磕磕绊绊，我们在这样的磕磕绊绊中，一点点成长，一点点积累。于是，七月，北京，我们出发。怀着热情，怀着惊奇，带着骨子里那一股不停涌动着的，青春的气息，与那群素未谋面，却有着同样热情的，最熟悉的陌生人，相约北京。才开始去的时候，我觉得这就是一个比赛，到第一轮分组展示的时候，各种打分提问的环节，好像就更符合比赛的一般模式了。一直到集中展示的时候，有一个评委老师说了一句让我突然改观的话，她说:你们注意到我们的这次活动的全称是什么了吗?是全国中学生领导力展示会，我们为什么不叫大赛?是因为我希望来参加这次展示会的同学都不要太功利，展示出自己的风采就可以了，我不是说赢不好，而是希望你们在接下来的时间里，不要把输赢看的那么重要，我只想告诉大家，在整个活动过程中，做的越多的人，收获的越多。那个老师说这段话的时间，刚好是活动开始的第一天下午。全部活动结束后，再想起她说的这句话的时候，更觉得真的是做的越多，收获越多。我们的日程都排的满满的，每个时间段都有该做的事情，除了第一天的学校分组展示，接下来的几天都是和新认识的小伙伴在一起，做项目，参加活动。当我们把第二轮的微型项目做好的时候，我心里突然想起了那句广告语:你的能量超乎你的想象。是的，你和12个不同地区，素未谋面的陌生人在短短一天半的时间里迅速熟络起来，分工合作完成了一个你觉得可能要用很久的时间才能完成的项目，并且还得到了大部分人的支持。做完之后，自己都觉得有些不可思议。傍晚的时候突然下起了大雨，就看到新闻说北京淹水了，那个时候，我们刚刚交完展示要用的prize和音频，错过了晚饭时间，一堆人在教室里吃泡面。外面突然炸开的雷声和一闪而过的白光好像也在为我们喝彩，喝彩我们的合作努力，和最酣畅淋漓的青春。那一刻，享受着团队的成功，又累又高兴。之后又安排了各种活动，真人图书馆，全球青年公益创新论坛会和世界工坊。这几个活动中，印象最深的，是真人图书馆。听着来自不同地区，比我们大不了几岁，却有着不一样人生经历的，充满着热情与希望的热血青年们，说着他们的故事，他们用自己的行动，告诉我们:让我们忠于理想，让我们面对现实。让我们相信未来，让我们相信青年力量。第三轮中学生领袖展示也很精彩，无领导小组讨论，从冰桶挑战到网络暴力到，一个个社会热点话题，不同的思想碰撞，让我们知道，什么是社会责任感，我们又能做些什么。而一个真正的领导者，应该学会倾听，学会发挥团队每一个人的特长，起到一个引导的作用，要少一些责任，多一些包容。除了这些，整个过程中，让我感触最深，也是我觉得我们现在很欠缺的东西，那就是眼界。从我们的选题和他们的选题来看，这样的差别特别明显。他们的选题有好几个特别新颖，比如义塚建设，关注殡仪馆里那些没有人认领的骨灰，为他们建造一个可以安息的场所。反性侵，通过一系列的教育学习和开设防身术培训中心，教授给学生一些基本的防 身术，让我们发生危险的时候不再等待别人来救，而是学会自救，减少身边这样的事件发生。关于性侵，这在大多数人来看是一个很敏感的话题，正是因为敏感，大家很少去接触，可频频发生在我们生活中的性侵事件，又让我们无法回避，我们本就不应该回避，而应该面对，并且想办法解决它。做这个课题的小组的同学就勇敢的想办法解决这个问题，并且取得了一些实质性的效果。四川的川剧传承，作为四川人，他们从保护自己的文化出发，从自己开始，学习川剧知识，拜访川剧大师，感悟中华文化艺术的传奇魅力，再把它推荐给更多的人，让更多的人认识，这本身就是一种传承。玩具回收利用，他们走上街头，发起募捐，再找到愿意帮他们免费清洗消毒的洗衣店，将收集来的玩具进行清洗回收利用，将这些来自星星的礼物送给需要的孩子。玩具对于孩子的意义，那就是陪伴，他们送给孩子的，不仅仅是礼物，更是陪伴的爱。小语种，大世界。当各个国家和地区进行经济贸易往来时，交流是最基础的，可是有这样一群商人，他们不同英语，更不懂其他语言，所以面对很多国外的顾客，他们只能眼睁睁的看着商机这样溜走。同学们敏锐的眼光发现了这个问题，于是他们成立了项目小组，走访了相关部门，并且得到了各个部门的支持，在专业的语言老师的帮助下，自己总结了一本商业常用的小语种交流手册，拉到赞助，发给各个商户，大大增加了商户们的交易量。这样的项目还有很多很多，从他们选题独特的视角中，我们看到了他们的眼界，他们的社会责任感。领导力的学习方法是项目学习，通过做项目，在做的过程中学习，用实践检验我们的认识，解决我们的问题。如果更多的中学生参与到这样的项目学习中来，从中学阶段就开始培养自己的社会责任