Unit5CanIhaveapet教案

总课时数编号:东安县明德学校简约课堂教学设计 ( 2016下 )科目英语年级五年级备课人彭小英课型 对话新授课课时安排Period 1课题Unit5 Can I have a pet?学习目标1、 知识目标：1、词汇：能听懂，会说，认读，会写新单词：rabbit, pet, basket, hold ,能听懂，会说，认读新单词：cage, lovely。2、句型：能初步运用“Can I have a.?”提出请求，并能用“Yes, you can.”“No, you cant.”回答。二 能力目标：能朗读单词、句子，能了解每个单词的词义及句意，并能用英语表达。 三 情感目标：爱护动物，保护动物，热爱大自然。教学重点、难点：1、 重点:能听懂，会说，认读.，会写新单词：rabbit, pet, basket, hold ,能听懂，会说，认读新单词：cage, lovely。能初步运用“Can I have a.?”提出请求，并能用“Yes, you can.”“No, you cant.”回答。2、难点：sure的读音，以及正确理解句子“You may have a cage for it.”的含义。教 学 过 程板 块 一Step 1 Warming-up1. Greetings2. RevisionT: Oh,boys and girls,wheres my English book ? (教师假装找不到英语书，走到一个学生前)Can I borrow/use your English book ?S1:Yes . Here you are .T：Thank you .S1:You are welcome.T：Can I borrow/use your Chinese book /dictionary/eraser/marker/glue? (教师继续用此方法复习其他单词)S2:Yes . Here you are .T：Thank you .S2:You are welcome.3. TPR activityT: Now , I say, you act. Act like a cat/ dog/ bird/ monkey/ tiger/. （及时评价学生的表现）设计意图引导学生复习已学知识，养成良好的学习习惯。运用全身反应教学进行热身导入，激发学生学习的积极性。板 块 二bankuaiStep 2 PresentationNew words and sentences.1、 教师利用图片、动物玩具教授rabbit, lovely, hold.多媒体呈现图片1T: Look! This is a lovely animal. What is it?S: Its a rabbit.教师板书并带读 rabbit。（带读采用全班、男女生、大小声等多种形式）T: I love the rabbit. I love it. It s lovely. 教师板书并带读lovely。教师利用动物玩具教授hold。T: Look! I have a lovely rabbit. I can hold it. Can you hold it?鼓励学生边做动作，边说句子I can hold it.教师板书并带读hold。运用图片、玩具等直观方式教授单词，学生能快速进入新课学习。引导学生从已学单词love到新单词lovely的学习。板 块 二2、 教师利用图片教授单词pet, basket, cage.多媒体呈现图片2T: Whats this? S: Its a dog.T: The dog is a pet. Its a lovely pet. 教师板书并带读pet. （带读采用全班、男女生、分组、大小声等多种形式）多媒体呈现图片3 T: Whats this? S: Its a basket. T: Where is the rabbit? S: Its in a basket. 教师板书并带读basket。多媒体呈现图片4T: Whats this ? S: Its a cage. T: Whats in the cage ? S:A rabbit is in the cage.教师板书并带读cage。4.词汇操练（1）教师带读单词。 (2) 游戏操练单词（大小声、埋地雷）。5.句型操练Can I have.? Yes, you can./ No, you cant.6. Lets chantCan I, can I,Can I have a pet?Yes, Yes, you can.No, No, you cant.形式多样的带读操练活动，能提高学生参与的积极性。将句型改编成chant, 让学生在玩中学。板 块 三Step3 Practice (Dialogue)(1) Listen and choose要求学生不打开书，听录音前，给出任务：回答下列选择题。1. Dongdong can have a . A. dog B. cat C. rabbit2. Dongdong can have a for his pet. A. basket B. cage教师可引导进行听前预测，听前预测，推理和联想是提高学生听力水平的重要手段。(2) Listen and check要求学生打开书，听录音，核对答案，并把不懂的地方划出来，师生一起讨论。(3) Listen and repeat学生听音跟读，注意 sure 的发音，引导学生正确模仿语音语调。(4) 学生在组内分角色朗读，然后为视频对话配音。将听力分解成几部来完成，由易到难，逐步强化学生的听力能力。板 块 四Step 4 Homewok 1、听录音，读对话并试着表演A部分对话。 2、抄写B部分的单词（四英一中），并默写。