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文档简介

如何组织临床小讲课,全科教研室 苏议,分享主要内容,临床小讲课特点,1,一种常用临床教学方法,2,结合专业实际开展理论教学,3,注重运用理论知识解决临床实际问题,4,提高临床授课能力,5,开阔思维、补充教材与理论的不足,临床小讲课,授课教师 ： 有临床经验的医师（主治医师以上） 授课时间 ： 一般1课时（4550分钟） 授课对象 ： 实习生、进修生、规培生等 授课内容 ： 系统理论课的补充 系统理论课的补充 专科症状、体征的鉴别诊断 进展 （ 分类 、 诊疗技术 ） 以及指南，专家共识等,授课理念,从学会到会学,授课理念,完整系统 广度合适,01,阐述准确 深度恰好,02,进展恰当 逻辑清晰,03,例证恰当 兼顾双语,04,系统理论课、小讲课和讲座的内容和深度有不同,05,教学内容,教学内容,教学方法,教学方法,总体存在,授课似 “ 读课” 讲课如 “ 授书” 条理性不够强 思路不够清晰 重点不够突出 启发引导不足 课堂气氛沉闷 语言表达平淡 节奏掌握不当 提出问题不够 双语使用不当 课件制作欠佳 激光笔乱晃动 时间掌握欠佳,教学态度,临床小讲课实施流程,课前准备 备课,（内容、方法、技巧等）,课堂发挥 执行过程,课后总结 评价和反思,课前准备（1）,题目设计 新知识、新技术 新理念、新观点 目前需要解决的问题 以点切入， 横向延伸,课前准备（2）,授课方法 听课主体 ： 演示 、 情景模拟 、 讨论 、 讲授、 教学查房等 题目决定：纯理论、现场示范、理论结合 操作 、 视频等,课前准备（3）,课前准备（4）,课件制作（PPT） 合适的幻灯片模版 字体设计 标题清晰 内容简明扼要、重点突出 适当图片或动画,多媒体教学原则,图片文字 图片+ 文字 文字 文字与图片同时呈现文字与图片分别呈现 动画+ 语音 动画+ 文字 动画+ 语音解说动画+ 语音+ 文字,课前准备（5）,教案设计,教学目标 掌握 熟悉 了解 基本内容 第一点 第二点 教学手段 PBL 、 CBL 、 图表 、 照片 、 模型 、 实物、视频 时间分配 教学的重点和难点 教材及参考书籍 课后评价和总结,课堂发挥,个人仪表 熟练、脱稿 声音洪亮 、 表达清晰 、 有激情 适当交流互动 突出重点、难点 注意时间把握,课后总结,自评和改进 重视经验积累和信息交流 （听课、教评制度、比赛等）,共 勉,教学有法 但无定法 贵在得法 教学需要教师用自己的热情
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