内能复习课件.ppt

内能复习,1.给汽车加油，会闻到汽油味，从物理的角度来看，属于 现象，这个现象表明： 。 2.火柴头在火柴盒上轻轻划过就能燃烧，从能量转化的角度讲，是将 能转化为 能，这是通过 的方式实现的。火柴头也可以用火点燃，这是用 方式实现的。,1.扩散 ；分子在永不停息地做无规则运动 2.机械；内；做功；热传递,3.生活中的“热”含义非常丰富，物理学中，“天气很热”中的“热”是指 高；“两手相互摩擦手会发热”的“热”是指 增加。 4.汽车发动机是用水做冷却剂的，这是利用了水 的性质；一杯水倒出一半后，剩下的半杯水的比热容 （选填“增大”“减小”或“不变”）。,3.温度；内能 4.比热容大；不变,5.一位同学用相同的酒精灯给质量相等的甲、乙两种物质加热时，根据结果描绘温度时间图象如图1所示。由图可知，甲物质温度比乙物质温度升高 （选填“快”或“慢”）。甲物质比热容 乙物质比热容（选填“”“”或“=”）。 6.铜、铅的比热容之比是3：1，一铜块和一铅块质量之比是2：3，若它们吸收的热量相同，升高温度之比是 。,5.快； 6. 1：2,7.如图2所示，在空烧瓶内滴一滴酒精，用橡皮塞塞紧瓶口，再用打气筒向瓶内打气。当瓶内气压足够大时，塞子将从瓶口冲出，且原来透明的瓶内充满了白雾。请写出这个实验现象中涉及到的热学知识。 (1)向瓶内找打气： 。 (2)瓶内发生的物态变化： 。 (3)瓶子从瓶口冲出： 。 (4)瓶内充满了白雾发生的物态变化： 。,（1）压缩空气做功，机械能转化为内能，空气的内能增加，温度升高 （2）瓶内的酒精吸收热量汽化成酒精蒸气 （3）酒精蒸气冲开瓶塞做功，内能转化为机械能，瓶内的内能减少，温度降低 （4）酒精蒸气放热液化成小滴的液态酒精，形成白雾。,选择题： 1.下列事例中，不能说明分子不停地做无规则运动的是（ ） A.打开香水瓶盖后，满屋充满香气 B.衣柜中的卫生球，过一段时间后体积变小甚至消失了 C.打扫教室地面时，在阳光下看到灰尘在空中飞舞 D.将一滴红墨水轻轻滴在一杯水中，过一段时间后，整杯水就红了,C,2.如图所示，将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两铅块就会结合起来，甚至下面吊一个钩码都不能把它们拉开这个实验说明了（ ） A一切物质的分子都在不停地做无规则运动 B分子之间存在引力 C分子之间存在斥力 D分子之间存在间隙,B,3.下列说法中正确的是（ ） A没有外界做功时，同一物体，温度降得越多， 放出的热量就越多 B温度高的物体比温度低的物体含有的热量多 C热传递中温度总是从热的物体传递给冷的物体 D汽车发动机用水作冷却剂，是因为水的温度低,4.在下列过程中，由于做功而使物体内能增加的是（ ） A把铁丝反复弯曲，弯曲处变热 B用酒精灯对烧杯中的水加热 C把钢球放入炉火中烧一段时间 D烧开水时，蒸汽将壶盖项起,A,A,5.生产生活中，我们常常利用水比热容大这一性质。下列事例中与这一性质无关的是（ ） A福岛核电站受损后灌注海水降温 B沿海地区的气温变化小 C晚间，在春播秧田里灌水保温 D在发烧病人的额头上擦冷水降温,D,6.如图，为了解白纸和黑纸的吸热能，将质量都是1kg、初温相同的水分别倒入两个完全相同的瓶中，再用大小、形状和厚薄相同的白纸和黑纸将瓶包起来，然后将两个瓶子放在太阳光下。在30min内，小明每隔3min测一次水的温度，记录在表格中。根据实验和记录可知水的比热容C=4.2103J/（kg）（ ） A白纸不能吸热，只有黑纸能吸热 B白纸的吸热性能好于黑纸 C黑纸的吸热性能好于白纸 D30min内，白纸瓶中的水内能增加了1.26105J,C,实验探究：1.用如图所示的装置演示气体扩散现象，其中一瓶装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体，另一瓶装有空气。 （1）装二氧化氮气体的应是 （选填“A”或“B”）瓶。过一段时间后的现象是 。 （2）扩散现象说明气体分子 。 （3）若实验温度分别为0，4，20，30。则在 温度下（填序号）气体扩散最快。 （4）若A瓶内是二氧化氮气体，会因为二氧化氮气体的密度大于空气的密度，导致二氧化氮气体 ，不能充分说明扩散现象。,（1）B ；两个瓶子里的颜色变得均匀了 （2）在永不停息地做无规则运动 （3） （4）下沉,2.如图是“比较不同液体吸热升温特点”的实验装置 （1）用水和煤油作为研究对象，用相同的酒精灯加热，用温度计测量液体吸收热量后 温度值。 (2)实验数据如下表，将表格中未填好的数据填写完整。,（1）升高的 （2）25 25 25 25,(3)比较1、2得出： 相同的 物质，升高 的温度，吸收的热量 。 (4)比较2、3得出： 相同的 物质，升高 的温度，吸收的热量 。 (5)比较3、4得出： 不同的 物质，升高 的温度，吸收的热量_。 (6)评估与交流：各组实验数据可能有较大的不同。原因之一是各组所使用的酒精灯难以保证完全相同，加热的时间也难以完全相同，因此实际上每组实验中研究对象吸收的热量 。原因之二是实验中热量会有 。,（3）质量；同种；相同；相同 （4）质量；不同；相同；不同 （5）质量；同种；相同；不同 （6）不相同；损失