2019年秋新改版小学语文二年级上册精品课件一14.我要的是葫芦【第2课时】

,1.认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。（重点） 2.知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。（难点） 3.正确、流利、有感情地朗读课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题： 从这个故事中你明白了一个什么道理？ 串珠问题： 1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？ 2.邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？ 3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？ 4.你觉得那个人是个什么样的人？,听录音回顾课文,1.“从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。”这两句话表达了种葫芦人怎样的感情？,“多么”“哇”这两个词强调了小葫芦的可爱。这两句话表达了种葫芦的人对于小葫芦的喜爱之情。,拓展： 例：多么可爱的小葫芦哇！ 你能用“多么哇”写句子吗？ 多么_小桥哇！ 多么_芭蕉哇！,坚固的,好看的,2.“有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”叶子上生了蚜虫，种葫芦的人在乎吗？,“一些”说明叶子上的蚜虫不多，所以种葫芦的人才会想“怕什么”，说明他不在乎葫芦叶子的健康。,3.“那个人感到很奇怪，他说：什么？叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦，又不是叶子。” “叶子上的虫还用治？” 这句话什么意思？,意思是叶子上的虫不用治。表现了那个人的无知，说明他并不了解叶子和果实之间的关系，他不知道叶子生了虫子，果实也长不好。,阅读方法解密：认识细节描写,概念：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型 情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 作用：成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。 答题模式：此处运用了细节描写，突出表现了XXX的XXX特点。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间的联系，否则，会犯错误。,从这个故事中你明白了一个什么道理？,1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？,喜欢，从“多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次”可以看出来。,串珠问题：,2.邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？,邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。,3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？,没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系，叶子上有蚜虫他不治，于是，葫芦一个一个都落了。,4.你觉得那个人是个什么样的人？,是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识浅薄的人。,要注意事物之间的联系,我要的是葫芦,种葫芦-结小葫芦 叶生虫-只盯葫芦 邻居劝-只要葫芦 结果-葫芦变黄、落了,本文讲一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了。这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系。,儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳(tng)螂(lng)。 （秋日行村路乐雷发） 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 （月夜刘方平）,有一个郑国人想去买鞋子，事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集市，却忘了带上尺码。就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了。有人问：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。,1.朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？,点拨：我们可以采用多种方法朗读，以兴趣引领朗读，从多读的过程中理解课文内容。 参考答案：种葫芦的人没有得到葫芦是因为做事情不注意事物之间的联系，不知道叶子和葫芦之间的关系。,2.读一读，注意句子不同的语气。,点拨：第一组句子是一个感叹句和一个陈述句，两个句子意思相同，但是感叹句表示的意思更强烈。 参考答案： 第二组句子是一个反问句和一个陈述句，两个句子意思也相同，但是反问句的语气更强烈。,有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。,叶子上的虫子还用治？ 叶子上的虫子不用治。,一、拼一拼，选择正确的音节填空。 tn si n mn h l 藤 葫 感 赛 慢 芦,l,mn,si,n,h,tn,二、哪些生字是好朋友呢？找一找组成词语写下来。 治 语 盯 奇 言 怪 虫 着,治 虫,语 言,奇 怪,盯 着,三、选择正确的