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文档简介

第一小组：（8人） 组长：朱彩丽 副组长：吴慧 组员：刘小军 黄子珊 蒋春燕 罗婉宁 林玉婷 陆甜乐 第二小组：（8人） 组长：邓婷婷 副组长：张满艺 组员： 杨秀燕 钱晓莹 曾杰妮 刘家文 林美玲 赵奇玉 第三小组：（8人） 组长：梁敏芳 副组长：刘华丽 组员：梁东毅 韦莉莉 吴艳 汤艳霞 龙秋笑 黄文恩 第四小组：（8人） 组长：刘玉玉 副组长：陈雨欣 组员： 陈秀珠 苏家萍 苏琳 黄翠琳 崔美艳 祝航 第五小组：（9人） 组长：蒙宪 副组长：黄劲源 组员：雷桂婷 覃洁 黄丹 陈雨 陈奇 马达 甘策武,分组名单,为什么要学习？,为了遇见更好的自己。,为什么要学习？,为了遇见更美好的风景。,VS,欣赏并对比 两位老师的评价效果,有效地运用鼓励,第一小组：第13题 第二小组：第46题 第三小组：第79题 第四小组：第1012题 第五小组：第1315题,阅读任务,1.自主快速阅读,2.组内讨论分享,3.分小组汇报,阅读时间,第一小组 1.什么是一个行为不当的孩子？ 2.不良行为背后隐藏着什么信息？ 3.德雷克斯认为大人要帮助孩子所必须 掌握的最重要的技能是什么？,第二小组 4.什么是把握时机的重要性？ 5.什么是“赢得合作的四个步骤”？ 6.要使“赢得合作的四个步骤”有好的 效果，大人必须具备哪些态度？,第三小组 7.要做到相对尊重，大人必须具备哪些 态度？ 8.为什么“特别时光”有如此强大的力 量，能给予孩子鼓励，激励孩子改善 自己的行为？ 9.赞扬的危险性是什么？,第四小组 10.鼓励的长期效果是什么？ 11.鼓励和赞扬之间有什么不同？ 12.当你需要自我检查你对孩子所说的话 是鼓励还是赞扬时，你应该问自己哪 些问题？,第五小组 13.让孩子参加与指定日常惯例表的好处 是什么？ 14.错误可以有什么用途？ 15.你还可以想出其他哪些方式来鼓励孩 子？,共同讨论,1.为什么有时候我们的鼓励无效？ （多角度分析） 2.如果你是学生，你渴望什么样的鼓励？ 3.在实施有效鼓励过程中
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