2--4岁幼儿美术发展.ppt

,天生的艺术家,23岁儿童绘画发展,儿童绘画发展不是由观察真实世界的物体所得，而是来自文化中各种可用的图像模式，只有在非常早期的阶段，儿童才是主要得自与本能的、自发的、天生的创造，也就是2岁左右。这个时期的儿童，开始萌发自我意识，由刚刚会说话，但是语言不能够满足自己想表达的意思。这个时期的儿童会有不同的发展方向，有的会急于表达而迅速学习语言词汇；有的着急就哭；还有就是会画。开始喜欢黑白交界和光亮，慢慢开始对色彩感兴趣。这个时期的儿童看见圆形的的东西就回去按、扣、摸。孩子对细小的空间感兴趣，常到大衣柜里到桌子底下玩耍。重复的垒高积木、推倒。空间探索意识形成。,续上：继而家长发现儿童绘画爱好，2.5岁到3岁的时候会用圆代表一切。这个时候很多家长会教孩子简笔画里固定的左上角的太阳，三角形屋顶的房子，树之类。也有的家长不教，送到专业的美术机构。,23岁绘画特点,根据23岁幼儿的年龄特点， 幼儿年龄小，语言比较贫乏，感知经验很少，虽然很喜欢用绘画来表达思维，但由于小肌肉的动作发展还不完善，支配的能力、动手操作能力都比较差，绘画尚处于无意识的涂鸦阶段，但是他们对鲜艳的色彩很感兴趣，喜欢玩色的活动。,23岁幼儿绘画指导 选择多种的、合适的绘画工具，运用游戏化、情景化的指导方法，开展绘画活动，才可能会激发幼儿的兴趣和想象力等潜能（我们3-4岁的早期部分课程也适合2-3的幼儿）。根据统计，从23岁开始绘画活动训练的孩子，91有丰富的想象力和创造能力；46岁为84；79岁为40；14岁后才开始训练的只占7.2。可见：幼儿绘画活动开展得越早，对孩子日后智力开发与潜能发展的帮助也就越大。 法国启蒙思想家卢梭认为在儿童2岁起通过绘画，能训练儿童观察的敏锐性和触觉的真实性，这是儿童智育的前提。从柯思修泰纳G.rscchensteinerdao到白特Sir.burt以及罗恩费尔德，在这些专家的研究中都不约而同地指出，儿童绘画发展阶段大约从24岁的涂鸦阶段开始。因此从2岁起就注重对儿童绘画活动的研究，无论对幼儿的发展还是教育的发展都具有重要的实际意义。,34岁儿童绘画发展,根据观察和作品收集，对34岁幼儿创作的自由画、模仿画和临摹画进行了收集。明显看到34岁幼儿在构图能力、构思、绘画语意和色彩等方面表现出显著的年龄特点。,34岁幼儿对画中的形象一般不能做空间安排，只是随机地把人或物分布在画面上，随意性很大，画面无上下之分，更无前后之分。可见，绘画对这个年龄阶段的孩子来说只是一种游戏，他们更多的满足于绘画的过程，作品本身对他们来说并不重要，重要的是把自己想画的画出来。这使他们的画通常没有形象的主次之分，在其画面上，每个物体独立存在，占据一定的空间，彼此则没有什么联系。这个年龄段的幼儿会有意无意地避免所画图形之间相互遮盖或重叠。,34岁儿童绘画特点,3岁左右的幼儿美术创造能力基本处于涂鸦器，他们喜欢随意画画、撕纸、玩泥。3岁半左右的幼儿开始进入象征期，开始用简单的形状进行表现，但是表现动机和信心十分脆弱。这个时期幼儿存在较为明显的个体差异，也显示出幼儿在某项活动中的天赋和潜能。幼儿的脑和手还不能协调一致，所以画出的事物颇为夸张，表现出儿童强烈的主观感受和表现欲望。儿童作品特点是：制作幼稚简单，线条不流畅，形象近视符号。,34岁儿童绘画指导,能够大胆的用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，富有个性的表达自己的期望和体验。引导幼儿学习握笔方法，初步养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。 1、幼儿绘画选题应生活化 2、应为幼儿提供充分的条件，鼓励