2019_2020学年高中生物第一章植物生命活动的调节第1课时植物激素的调节学案浙科版必修3.docx

第1课时植物激素的调节考试要求知识内容学考要求选考要求1.生长素的发现过程、作用及其特点bb2.活动：探究2,4D对插枝生根的作用cc3.五大类植物激素的作用a4.植物激素的应用b核心素养要求1解释生长素发现过程中的相关实验。2概述不同浓度的生长素对植物生长的不同作用，关注植物激素的应用价值及影响。3在进行相关活动探究时区别自变量、因变量和无关变量，掌握数据收集和处理方法。4简述五大类激素在植物生长发育过程中的作用。5阐明植物激素在生产实践中的应用价值。一、生长素的发现1生长素的发现过程(1)达尔文父子的实验图示实验结果弯向光源生长；不生长不弯曲；直立生长；弯向光源生长；弯向光源生长实验分析与的实验对照说明向光性与苗尖端有关。、与的实验对照说明感光部位是苗尖端，而不是苗尖端下面实验结论苗尖端是感光部位实验推论有某种化学物质从苗尖端传递到了下面(2)波森詹森的实验图示实验结果弯向光源生长；不生长不弯曲实验结论的确有一种化学物质由苗尖端向下传递(3)温特的实验图示材料处理将苗尖端切下，放在琼脂块上，其中的化学物质会扩散到琼脂块中，就可以用琼脂块代替苗尖端对比实验(1)该实验的对照组是，其设置意图是排除琼脂块本身的化学物质对苗尖端的影响。(2)与形成相互对照，可以说明幼苗的弯曲生长与琼脂块中的化学物质分布不均匀有关实验结论苗尖中确实存在一种能够促进生长的化学物质2.生长素的本质生长素是一种小分子有机物，化学名称是吲哚乙酸，是在细胞内由色氨酸合成的。归纳总结植物向光性的原因分析(1)原因分析(2)结论例1(2017浙江4月学考)植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验。下列叙述错误的是()A在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰B与的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质C与的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质D该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗答案C解析在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰，A正确；与的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质，B正确；和为实验组，仅能够说明单侧存在化学物质能使幼苗弯曲，缺少对照组证明其能促进幼苗生长，C错误；该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗，D正确。例2(2017浙江11月学考)将云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如图所示，给予单侧光照射。下列不发生弯曲生长的是()答案D解析A项中，云母片隔断了背光侧生长素的极性(向下)运输，背光弯曲；B项中，云母片隔断了向光侧生长素的极性(向下)运输，向光弯曲；C项中，云母片插入的位置不影响尖端产生的生长素向下运输，向光弯曲；D项中，云母片隔断生长素的横向运输，不弯曲。方法技巧(1)判断植物“长不长”与“弯不弯”的方法(2)重要结论生长素产生的部位苗尖端。生长素发挥作用的部位苗尖端下面。感受单侧光刺激的部位苗尖端。弯曲生长的部位苗尖端下面。生长素的产生是否需要光不需要。弯曲生长的原因生长素分布不均匀，导致生长不均匀。二、生长素的作用和特点1生长素(1)作用：促进茎伸长；影响根的生长；抑制侧芽生长；使植物产生向光性等。(2)存在或产生部位：顶芽、幼叶、胚。2生长素的作用与浓度的关系(1)以根为例分析曲线中各段的含义B点对应的浓度为促进根生长的最适浓度。AB段：随生长素浓度的增加，促进作用逐渐增强。BC段：随生长素浓度的增加，促进作用逐渐减弱。C点：该浓度的生长素既不促进生长，也不抑制生长。CD段：生长素浓度过高，抑制生长。(2)由图可知，生长素对于根和茎的生长，都是低浓度(百万分之几)促进生长，高浓度抑制生长。这种特性我们称为两重性。(3)D点对应的浓度对根是抑制作用，对茎是促进作用，A点对应的浓度促进根的生长，而对茎毫无作用。这说明植物的不同部位对同样浓度的生长素有不一样的反应。归纳总结生长素作用的两重性例3(2018舟山高二检测)下图表示生长素浓度对某植物茎生长的影响，下列叙述中错误的是()AP点的生长素浓度是该植物茎生长的最适浓度B当生长素浓度高于P时，该植物茎的生长受到抑制C曲线表明生长素的作用与其浓度有关D当生长素浓度高于M时，该植物茎的生长受到抑制答案B解析由曲线图看出，当生长素浓度为P时，对茎的促进作用最大，因而P点的生长素浓度是该植物茎生长的最适浓度，选项A正确；当生长素浓度高于P而低于M时，随着生长素浓度的增大，对茎的促进作用减小，当生长素浓度高于M时，该植物茎的生长受到抑制，选项B错误，选项D正确；曲线表明生长素在低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，即生长素的作用与其浓度有关，选项C正确。例4如图表示生长素浓度对某种植物根、茎生长的影响。从图中不能获得的信息是()A生长素具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特点Ba、c两点对应的生长素浓度分别是促进根、茎生长的最适浓度Cb点对应的生长素浓度促进茎的生长，抑制根的生长D不同植物的同一器官对同一浓度的生长素的反应相同答案D解析根据图示的生长素浓度对植物根、茎生长的影响曲线可以看出，低浓度的生长素促进根、茎生长，高浓度的生长素则会抑制根、茎生长；a、c两点对应的生长素浓度分别对根、茎的促进作用最大，因此a、c两点对应的生长素浓度分别是促进根、茎生长的最适浓度；b点对应的生长素浓度对于茎来说是低浓度，能促进茎的生长，而对于根来说则是高浓度，会抑制根的生长，说明同一植物的不同器官对同一浓度的生长素的反应不同。方法技巧“三看”法确认生长素作用是否体现“两重性”判断标准：有促进有抑制才能体现两重性。三、探究2,4D对插枝生根的影响1实验原理生长素能够促进植物的生长，不同浓度的生长素促进生长的效果不同。2方法步骤(1)取3只烧杯，分别编成1、2、3号。(2)3只烧杯内分别装不同的液体：1号和2号烧杯内分别装不同浓度的2,4D溶液，3号烧杯内装蒸馏水。(3)将3组从同一植株上剪下的长势相同的枝条，分别插入3只烧杯中。(4)观察并测量枝条上根的总长度。(5)记录测量数据。(6)根据测量数据，绘出3只烧杯中各插枝上根的生长曲线，横坐标为时间(天)，纵坐标为长度(mm)。归纳总结实验的注意事项(1)为确定2,4D对插枝生根作用的浓度范围，实验前要做预实验。(2)为精确实验结果，除做多组实验求平均值外，还要减小2,4D溶液的浓度梯度。(3)插枝时，找准枝条上下端，防止颠倒，且每个枝条应留34个芽。例5(2016浙江4月学考)某兴趣小组探究2,4D对插枝生根的作用，实验结果如下表所示。下列叙述与该实验不相符的是()组别123452,4D溶液浓度0a1a2a3a4根的平均数目(条)1.86.47.87.81.3注：a1、a2、a3、a4依次增大。A2,4D的浓度为a4时会抑制生根B组别1在实验中起对照作用C促进生根的最适浓度在a1与a2之间D2,4D既能促进生根又能抑制生根答案C解析组别1中2,4D浓度为0，属于空白对照，B项正确；2,4D的浓度为a4时即组别5中根的平均数目比组别1中的少，说明2,4D的浓度为a4时会抑制生根，A项正确；分析表中数据可知，促进生根的最适浓度应在a2与a3之间，C项错误；组别2、3、4中根的平均数目比组别1中的多，说明2,4D能促进生根，组别5中根的平均数目比组别1中的少，说明2,4D能抑制生根，D项正确。例6为促进某种植物扦插枝条顺利生根，一技术员用几种不同浓度的吲哚丁酸(IBA)一种人工合成的生长素类似物溶液来处理枝条基部，然后在沙床中培养，观察生根情况。从如图所示实验结果来看，为促进枝条生根，在下列各项浓度值中，最好选用()A3mgmL1B6mgmL1C9mgmL1D4.5mgmL1答案D解析分析题图可知，当生长素的浓度为3mgmL1和6mgmL1时，对根的生长均起促进作用，且促进作用相当，所以最适浓度应在36mgmL1之间。四、五大类植物激素及其应用(选考)1植物激素的种类及作用名称作用存在或产生部位生长素类促进茎伸长；影响根的生长；抑制侧芽生长；使植物产生向光性等顶芽；幼叶；胚细胞分裂素类影响根的生长和分化；促进细胞分裂；促进萌发；延迟衰老在根、胚、果实中形成，由根运至其他器官赤霉素类促进种子萌发、茎伸长和叶的生长；促进开花和果实发育；影响根的生长和分化顶芽和根的分生组织；幼叶；胚脱落酸抑制生长；失水时使气孔关闭；保持休眠叶；茎；根；绿色果实乙烯促进果实成熟；对抗生长素的作用；因物种而异，促进或抑制根、叶、花的生长和发育成熟中的果实；茎的节；衰老的叶子2.植物激素的产生及作用(1)产生与作用部位激素在植物体的某一部位产生，然后运输到另一部位起作用。(2)所起的作用植物激素是植物体内信息的化学载体，起着信息传递的作用。(3)调节的过程当植物的特定部位感受到外界的刺激(信息变化)时，会引起该部位激素浓度或比例的改变，从而引起植物发生相应的响应。3植物激素的作用特点(1)植物激素的作用与浓度有关：如生长素，低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用。(2)相互协调：大多数情况下，不是单独一种激素起作用，而是多种激素的平衡协调作用控制着植物的生长和发育。(3)生长素和细胞分裂素的关系愈伤组织是由一团未分化的细胞组成的，具有分化成各种组织的能力。据图可知，培养基中细胞分裂素和生长素的比例合适，愈伤组织就会分化出根和茎叶；细胞分裂素太多，只长茎叶不长根；生长素太多，只长根不长茎叶；而当生长素少，细胞分裂素也不多时，则愈伤组织继续生长，不发生分化。4植物激素的应用(1)植物生长调节剂：是天然的植物激素和人工合成的类似化学物质的合称，又叫植物生长物质。(2)植物生长调节剂的应用促进种子萌发；促进生根；加速生长；抑制生长；引起无籽果实的形成；果实的催熟；收获后农产品的储藏保鲜。归纳总结1各种植物激素间的相互作用在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间的关系，有的是相互促进，有的是相互拮抗，正是由于各种激素的共同作用，才使植物能正常生长发育，并能适应各种环境条件的变化。植物生长发育过程中各种激素的相对浓度的变化如图所示。这些激素间存在着协同作用和拮抗作用。(1)协同作用：生长素和赤霉素共同促进植物生长；生长素和细胞分裂素都能够诱导植物组织分化。(2)拮抗作用：赤霉素和脱落酸在种子萌发过程中分别起促进和抑制作用；生长素和脱落酸在植物的生长方面分别起促进和抑制作用。2植物激素在生产实践中的应用果实种类形成原因无籽番茄用一定浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄雌蕊而获得无籽葡萄用赤霉素处理植株，可诱导单性结实，形成无籽果实无籽西瓜由染色体畸变而培育的三倍体西瓜，也需要用一定浓度的生长素来处理香蕉由于减数分裂时不能形成正常的精子和卵细胞，因而不能受精发育成种子例7(2018嘉兴高二检测)不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列叙述错误的是()A乙烯浓度高，脱落率不一定高B一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成C生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相似的D生产上喷施高浓度生长素类似物可提高脱落率答案D例8(2018温州高二检测)下表为科学家研究植物顶端优势时发现不同植物激素对侧芽生长的影响。下列相关叙述正确的是()组别甲组乙组丙组丁组处理方式不作处理细胞分裂素处理侧芽赤霉素处理顶芽切去顶芽、赤霉素处理切口侧芽生长情况生长受抑制抑制解除，侧芽生长抑制作用加强快速生长A.由顶端优势可知，生长素浓度越高，侧芽生长越快B比较甲、乙组可知，细胞分裂素可加速顶芽生长素的分解C比较丙、丁组可推测，赤霉素对侧芽生长的影响可能与顶芽无关D比较甲、丙组可知，用赤霉素处理顶芽可能使顶端优势现象更明显答案D解析顶端优势的原理是顶芽产生的生长素向下运输，导致侧芽部位生长素浓度升高，又因为芽对生长素敏感，所以侧芽的生长受到抑制，而顶芽优先生长，选项A错误；乙组侧芽生长的原因是细胞分裂素能促进细胞分裂，而不是细胞分裂素可加速生长素的分解，选项B错误；丙、丁两组实验的自变量是顶芽的有无，都用赤霉素处理后，实验结果不同，证明赤霉素对侧芽生长的影响与顶芽有关，选项C错误；比较甲、丙组可知，用赤霉素处理顶芽，抑制作用加强，使顶端优势现象更明显，选项D正确。例9科学家研究发现，在单侧光的照射下，苗尖端中生长素能从向光侧横向运输到背光侧，从而导致幼苗向光弯曲生长。为了验证生长素的横向运输发生在A段(苗尖端)而不是B段(苗尖端下面一段)，请根据提供的材料和用具，设计实验加以验证。(1)实验材料及用具：幼苗、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。(2)实验装置甲已给出，绘图表示实验装置乙和丙，并用文字加以注解或补充说明。(3)简述实验结果的预测、解释和结论。答案(2)实验装置乙、丙如图所示将甲、乙、丙装置放在相同且适宜的条件下培养一段时间后，观察幼苗的生长和弯曲情况。(3)实验结果的预测和解释：甲装置内幼苗直立生长，不表现为向光弯曲生长，说明幼苗尖端生长素的横向运输受到阻止。乙、丙装置内幼苗弯向光源生长，表明在单侧光照射下，乙幼苗尖端的生长素依然发生横向运输，使背光侧生长素浓度高于向光侧，植物表现为向光生长。实验结论：在单侧光的照射下，幼苗生长素的横向运输发生在A段，而不是B段。解析该实验要证明生长素的横向运输发生在苗尖端，自变量是云母片处理的部位，因变量是尖端是否发生了生长素的横向运输，表现为幼苗是否出现了弯向光源生长。所以需要设置三组实验，甲组A段用云母片处理，乙组B段用云母片处理，丙组不做处理作为空白对照，然后都给予单侧光照。核心素养解读科学探究实验结果分析观点解读：科学结论都是依据一定的证据得出的，实验结果是非常重要的证据，从实验结果推导出结论，只有逻辑非常严密，才具有说服力。具体体现：证明生长素的极性运输：设置对照实验，证明生长素只能由形态学的上端运输到形态学的下端，验证性实验的结果及结论是唯一的，实验目的往往就体现了实验的结论。1判断正误：(1)达尔文父子的实验过程中，分别遮盖苗尖端和尖端下面一段的目的是采用排除法，观察某一部位不受单侧光刺激时幼苗的反应，从而确定幼苗的哪一部分在起作用()(2)果实发育所需的生长素主要来自顶芽()(3)若对温特实验的所有实验组再给以单侧光照射，其结果都会表现为弯向光源生长()(4)在探究2,4D对插枝生根的作用实验中既有相互对照又有空白对照()答案(1)(2)(3)(4)2(2018平湖校级月考)如图所示，a、b、c为对幼苗做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述正确的是()Aa、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长Ba直立生长，b、c向光弯曲生长C图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长D图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长答案C解析a中生长素不能透过玻璃片，a直立生长，A错误；c中由于含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的幼苗背光弯曲生长，B错误；图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则只有小孔部位受到单侧光照射，幼苗会弯向小孔生长，C正确；图d中如果只转动盒子，幼苗将向右弯曲生长，D错误。3如图表示幼苗生长与生长素的关系(其中黑色点表示生长素分布)，幼苗将向右弯曲生长的是()答案D解析A中苗尖没有单侧光的刺激，生长素分布均匀，幼苗将直立生长，A错误；B中在左侧单侧光的刺激下，生长素向右侧运输，使得右侧生长素浓度高于左侧，右侧长得快，幼苗会向左弯曲生长，B错误；C中含有生长素的苗尖端放在去尖端幼苗的右侧，使得右侧生长素浓度高且长得快，幼苗将向左弯曲生长，C错误；D中含有生长素的琼脂块放在去尖端幼苗的左侧，使得左侧生长素浓度高且长得快，幼苗将向右弯曲生长，D正确。4(选考)通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTKABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是()A细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程答案C解析据题图分析可知：与用蒸馏水处理的对照组相比，用一定浓度的CTK溶液处理后，一段时间内叶片中叶绿素含量较高，故CTK能延缓叶片衰老，A项正确；用一定浓度的CTK溶液处理，一段时间内叶片中叶绿素含量较高，而用一定浓度的ABA溶液处理，叶绿素含量较低，两者同时使用则介于两者之间，说明本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱，B项正确；由于叶绿素吸收光能，将水光解成NADPH和氧气，根据CTK组比ABA组的叶绿素含量高可知，ABA组叶绿体中NADPH合成速率小于CTK组，C项错误；秋天银杏树的叶由绿变黄，是由于叶绿素含量下降，使得类胡萝卜素的颜色凸显出来，据图ABA组叶绿素含量低可推测，施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程，D项正确。5以下是某同学所做“探究2,4D对插枝生根的作用”的实验。请分析回答下列问题：实验材料：每种插条若干(种类如图)、蒸馏水、培养皿、烧杯、量筒、玻璃棒、2,4D、营养花钵等。实验步骤：第一步：配制不同浓度的2,4D溶液，并分别向7个培养皿中各注入50mL。第二步：将C枝条均分成7组，每组10根，再分别放入7个培养皿中处理适宜时间。第三步：将处理后的C枝条分别放入营养花钵中，适宜条件下培养10天，观察并记录新生根的数量。花钵12345672,4D(g/L)108107106105104103102平均生根数量1013105411我们认为，该同学的实验设计有误，请指出来。_。答案选材有误，应选择留34个芽的幼枝，如B枝条；应设置施加蒸馏水的对照组；浓度梯度设置不合理，应有更低的浓度。浓度梯度设置不合理，应有更低的浓度题组一生长素的发现过程1达尔文的下列实验中，幼苗在单侧光的照射下能直立生长的是()A幼苗不经处理B切去幼苗的尖端C用锡箔罩子罩上幼苗的尖端D用锡箔罩子罩上苗尖端下面的一段答案C解析达尔文所做的实验中，在单侧光照射下，当苗尖端感受不到单侧光作用时，幼苗表现为直立生长。220世纪30年代，科学家确定了生长素的化学本质是吲哚乙酸，它在细胞内是由哪一种物质合成的()A丙酮酸B丙氨酸C甘氨酸D色氨酸答案D解析生长素为小分子有机物，其化学本质为吲哚乙酸，由细胞内的色氨酸合成，故D正确。3为了验证苗尖端确实能产生促进生长的某种物质，用幼苗和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是()A将完整幼苗分别置于单侧光照射和黑暗条件下B将苗尖端和未放过苗尖端的琼脂块分别置于切去尖端的幼苗切面的同一侧C将未放过苗尖端的琼脂块和放过苗尖端的琼脂块分别置于切去尖端的幼苗切面的同一侧D将苗尖端和放过苗尖端的琼脂块分别置于切去尖端的幼苗切面的同一侧答案C解析对照实验的设计思路遵循单一变量原则，要验证苗尖端确实能产生促进生长的某种物质，应取未放过苗尖端的琼脂块和放过苗尖端的琼脂块分别置于切去尖端的幼苗切面的同一侧进行对比。4(2018温州高二检测)燕麦幼苗向光性实验处理如图所示(云母片具有不透水性)，能弯曲生长的是()A甲、乙B乙、丙C丙、丁D甲、丁答案D解析由于生长素的横向运输发生在幼苗的尖端，所以用不透水的云母片竖直插在苗尖端下部，其尖端产生的生长素在单侧光的刺激下能横向运输，导致左侧生长素分布多于右侧，因而甲弯向光源生长；乙图中的云母片竖直插在苗尖端，生长素不能横向运输，因而乙图中的幼苗会直立生长；丙图中苗尖端产生的生长素不能向下运输，因而幼苗既不生长，也不弯曲；丁图中的幼苗尖端下部左侧生长素分布多于右侧，幼苗会弯向右侧生长。综上分析可知，选项D正确。题组二生长素的作用和特点5下列图中，能正确表示生长素浓度对同种植物根和茎细胞生长影响的是()答案C解析生长素对植物的调节作用与浓度有关，低浓度促进生长，高浓度则抑制生长，选项A中茎的曲线及选项B、D中根的曲线都没有反映出高浓度抑制生长，故选项A、B、D错误。6如图所示，图甲表示幼苗受到单侧光的照射，图乙表示不同浓度生长素溶液对幼苗生长的影响，如果图甲中b处的生长素浓度为m，设a处生长素浓度为x，则()AmxnBxiCnxi答案A解析题组三探究2,4D对插枝生根的作用7下列关于“探究2,4D对插枝生根的作用”实验的叙述，错误的是()A2,4D是一种生长素类似物B实验用的插枝来自同一株植物C检测指标为每组插枝上根的总长度D不同浓度的2,4D溶液处理插枝的时间不同答案D解析2,4D是一种生长素类似物，A正确；为减少实验误差，实验用的插枝应来源于同一株植物，B正确；实验因变量检测指标为每组插枝上根的总长度，C正确；为控制单一变量，不同浓度的2,4D溶液处理插枝的时间应保持一致，D错误。8某生物小组为测定适合杨树枝条扦插的最适2,4D浓度，设计了下列实验步骤：配制相对浓度依次为2、2.5、3、3.5、4、4.5、5、5.5、6的2,4D溶液9份，并编号为19。将杨树枝条随机均分为9份，并将枝条的基部分别浸泡在19号2,4D溶液中。1d后，取出枝条分别进行扦插。10d后，对扦插枝条的生根情况进行统计并记录。下列选项中，属于该实验自变量和无关变量的是()A枝条的生根数量；枝条的长度、生长状况等B2,4D的浓度；枝条生根数量C2,4D的浓度；枝条的长度、生长状况等D枝条的长度、生长状况等；2,4D的浓度答案C解析实验设计要遵循单一变量原则且要控制无关变量，自变量要根据实验目的而定，如本实验中的2,4D浓度；各组的无关变量应保持一致，如本实验中的枝条粗细、长度、生长状况、扦插环境等；本实验中枝条最终的生根数量是因变量。题组四五大类植物激素及其应用(选考)9果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是()A细胞分裂素在果实生长中起促进作用B生长素对果实的发育和成熟没有影响C乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落答案A10小张暑假到了乡下的外公家，看见外公往装有生香蕉的塑料袋中放了一些熟香蕉，然后密封好塑料袋，外公告诉他这样做是利用熟香蕉散发的某种物质来催熟生香蕉，这种物质是()A二氧化碳B乙烯C氮气D氧气答案B解析乙烯能增强细胞膜的透性和酶的活性，加强果实细胞的呼吸作用，促进果实中有机物的转化，从而促进果实的成熟，因此熟香蕉散发的乙烯能催熟生香蕉。11(2018丽水高二检测)某课题组以南瓜为实验材料，应用赤霉素和生长素进行相关研究。结果如下图，据图分析正确的是()A南瓜突变体为上述激素合成缺陷型B生长素和赤霉素的生理作用表现为拮抗关系C赤霉素对南瓜突变体生理作用明显D生长素对正常南瓜的生理作用表现为两重性答案D解析由题图可知，赤霉素和生长素对南瓜突变体的效用都不明显，且激素的作用与浓度的关系也不明显，说明南瓜突变体可能缺乏这两种激素的感受和响应机制(很可能是缺乏相应受体)，A、C错误；据题图可知，一定浓度的生长素和赤霉素都能促进正常南瓜茎的伸长，说明这两种激素的作用表现为协同关系，B错误；由题图可知，低浓度的生长素促进正常南瓜的生长，高浓度的生长素抑制正常南瓜的生长，体现了生长素对正常南瓜生理作用的两重性，D正确。1220世纪30年代，科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均匀；20世纪80年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。现有一种植物幼苗，为了探究该幼苗向光生长的原因，将其直立生长的苗尖端切下，放到琼脂块上并用单侧光照射，如下图。下列结果及判断正确的是()当a、b两侧生长素含量基本相等时，能够确定该幼苗向光生长的原因当a、b两侧生长素含量基本相等时，不能确定该幼苗向光生长的原因当a侧生长素含量比b侧高时，能够确定该幼苗向光生长的原因当a侧生长素含量比b侧高时，不能确定该幼苗向光生长的原因ABCD答案D解析题干信息中给出了单侧光引起植物向光生长的两种原因，由图可知，若检测到a、b两侧生长素含量基本相等，可以判断单侧光能引起抑制生长的物质分布不均匀，导致植物向光生长；若检测到a侧生长素含量比b侧高，引起植物向光生长的原因可能是植物体内生长素分布不均匀，也可能是抑制生长的物质分布不均匀，因此不能确定该幼苗向光生长的原因。13(2018温州模拟)如图为根弯曲角度()随单侧光强度的变化曲线。下列分析错误的是()A该实验可以体现生长素对根部的生理作用具有两重性B单侧光刺激导致生长素横向运输，表现出根的背光性C光强度越强，根向光侧生长素的促进作用越强D根背光弯曲生长是环境影响基因表达的结果答案C解析据分析可知，该实验可以体现生长素对根部生理作用具有两重性，A正确；单侧光刺激导致生长素横向运输，表现出根的背光性，B正确；在一定范围内，光强度越强，根向光侧生长素的促进作用越强；超过一定的光强度，根向光侧生长素的促进作用不再增强，C错误；根背光弯曲生长是环境影响基因表达的结果，D正确。14下列是生长素发现的一系列实验(实验材料为燕麦幼苗)，请认真分析实验条件和现象，回答下列问题：(1)A、B实验的推论：燕麦幼苗具有_。(2)若要证明感受光刺激的部位是尖端，则应选的实验组合是_。(3)E、F实验的推论：_。上述实验体现了设计实验的单一变量原则，请你写出E、F实验的单一变量：_。(4)A、G实验的推论：向光性是由于_造成的。(5)预测实验H的现象是_，预测该现象是依据实验_(填符号)。答案(1)向光性(2)A、C、D(3)幼苗尖端产生了某种促进生长的物质琼脂块是否接触过幼苗尖端(4)单侧光引起某种物质分布不均匀(5)向右弯曲C、D、G解析(1)A、B实验中A在单侧光的照射下弯向光源生长，B虽然有单侧光，但整个植株被不透光的装置罩住，可以说明幼苗具有向光性。(2)要证明感光部位是尖端，尖端是否接触光照是自变量，故应选的实验组合是A、C、D。(3)E琼脂块没接触过幼苗尖端，F琼脂块接触过幼苗尖端，E、F中单一变量是琼脂块是否接触过幼苗尖端；E、F实验的结果不同说明了幼苗尖端产生了某种促进生长的物质。(4)A和G弯曲生长，G中接触过幼苗的琼脂块放在右侧也引起弯曲生长，可以说明向光性是由于单侧光引起某种物质分布不均匀造成的。(5)实验H中是接触过尖端的琼脂块放在左侧，应该弯向右侧。幼苗向光弯曲生长的实质是单侧光引起生长素分布不均匀。尖端是产生生长素的部位也是感受光刺激的部位，所以根据C、D、G可以判断实验H中接触过尖端的琼脂块放在左侧，应该弯向右侧。15(选考)在农业生产中，单子叶作物的农田中常会生长一些双子叶杂草，它们会影响农作物的生长，使粮食减产。在实际生产中，农户常用一定浓度的生长素类似物除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草。如图表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响，请据图分析回答下列问题：(1)生长素类似物作为除草剂的原理：生长素对植物生长的作用具有两重性，即_