小学语文那片绿绿的爬山虎观课报告

1 / 5 小学语文那片绿绿的爬山虎观课报告 如何提高老师在课堂上提问的有效性，是教师们一直努力的方向。下面是小编整理的小学语文那片绿绿的爬山虎观课报告，欢迎大家阅读 ! 听了张庆欣老师执教的四年级上册的那片绿绿的爬山虎这节课，感觉摩课的效果还是令人满意的。在我们研讨小组成员的共同努力下，张老师真的进步了许多。下面我就从教学方法上谈谈自己的感受。 值得学习的地方有以下几点： 1、以读为本，理解课文。张老师抓住了课文的重难点，以学生为本，以读为本，通过正确、流利、有感情地朗读课 文，在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受叶圣陶的认真、平和。 2、首尾呼应，一条线。抓了本课中的重点句“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”来贯穿全文，课伊始就依据这句话让学生提出自己的疑问 ?带着问题学习课文。最后再回到这个问题上来，让学生谈谈一开始的疑问解决了吗，真正把问题落到实处。 3、抓重点词句段。在品读体验环节，重点采用的是抓住重点词句段来理解课文，指导朗读。程序是：带着问题读课文 -找出重点句子 -再在句子中抓重点词理解体会2 / 5 -最后指导朗读。方法很得当，学生能够很快 地理解课文内容。 4、借助生活实际和实物。为了更好地理解课文，张老师出示了作文的原稿帮助学生理解“密密麻麻”，既形象又生动。再就是结合平时的说话习惯轻而易举地理解了“张”为什么改成“幅”。让学生拿出实物来理解“书皮”和“包书纸”，结合自己的生活实际让学生留下更深的印象，不需要过多的解释，学生就能明白。 5、重视了学习方法的指导。在整节课中，张老师边引导学生理解课文边总结写作方法，并在黑板上进行板书，一目了然，让学生在潜移默化中受到写作方法的熏陶。 6、小练笔一箭双雕。最后设计的 小练笔，既训练了学生的写作能力，又有“感恩”教育在其中，充分体现出语文的人文性与工具性的统一。 再好的课堂也有值得商榷的地方：在本课的教学中，感觉读的形式不够多，个别地方深度不够。“那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”这句话写得很精彩，作者的心情学生能体会出来，但是读得效果不够理想。到底该怎样指导好学生的朗读一直以来就是一个难题，希望得到老师们的指点 。 3 / 5 课堂提问是师生进行交流的主要途径，通过课堂提问教师可以了解学生的学习掌握程度，进而可以更好的把握课堂的进行，同时可以检验教师的教学设计是否偏离学习目标。 我通过对张庆欣教师几次课堂提问的观察，发现教师课堂提问的深度是逐层深入的，对学生的启发性也是逐层加深的。我对张老师课堂中提出的问题进行了大致的分类：那片绿绿的爬山虎一文中，张老师提出了 10 多个问题。其中属于思考性的问题有七八个，属于启发、想象性的问题有2 个，这两项占了所有问题的 90%以上。并没有与学生学习无关的课堂提问。 教师的有效提问直接影响着学生学习状态的改变，不论是学生自己读文本还是在教师引领下的思考都会变得更加投入，使得学生的思考带有了一定深度。要使得学生成功、高效的学习，教师必须重视课堂中的提问。要想有一个恰到好处的课堂提问，就需要教师认真充分的备课，同时需要很好地考虑一下学生学习的起点。只有考虑了这些，才不至于使得课堂提问中的问题过深或者是过浅。另外，教师要站在课程的角度把握教材，这样，课堂中的提问才是有效的 只有从学生学习的角度进行观察、评价，才能改变我们的课堂教学行为，才能改变学生学习被动的局面 ，才能让课堂真正成为孩子喜欢的学堂。 4 / 5 在沂南一小听了四节课 ，分别是孔子拜师地震中的父与子那片绿绿的爬山虎一次比一次有进步，四位老师都讲得比较好，我从中也学到了很多。下面主要谈一下我对那片绿绿的爬山虎的观课记录。 对于那片绿绿的爬山虎的教学目标，讲授这节课的张老师是这样设定的： 1、联系上下文理解含义深刻的句子，感受叶圣陶老先生堪称楷模的人品与作品。 2、学习阅读课文的方法。 3、有感情地朗读课文。 那片绿绿的爬山虎这节 课之所以设定以上的教学目标，我认为是为了体现“语文教学的实效性”。一节语文课要教给学生什么 ?怎样才能体现出“实效性” ?课前我一直在思考。这一问题在张老师的课堂上体现得特别好。语文教学，就是要对学生进行语言文字训练，就是要让学生在听说读写的实践中，全面提高语文素养。“语文课程标准的出发点和立足点是在学习目标和学生的发展上面，学生的进步与发展是课堂设计的出发点和归宿。”鉴于此，张老师最终呈现给大家的是这样一堂有实效的语文课。我个人认为这堂课的 40 分钟是非常有效的，教学目标得到了落实：学生能够抓住含义深刻的句子， 品词析句，畅谈感受 ;抓住重点词、联系上下文、角色置换等阅读方法也得到了运用 ;并能带着5 / 5 自己的感受朗读课文。 对于那片绿绿的爬山虎这节课上的教师评价，我通过认真观课认为张老师的评价能迅速捕捉学生语言表达的正误，并有效指引学生去感悟。每一位老师都应具备一定的应变能力，这样才能游刃于万变的课堂之中。这种能力，首先需要教师具有应变的思维意识，还要有应变的语言储备。 我想如果节节语文课都能像张老师一样关注学生的进步，堂堂语文课都有意渗透学习方法，有意培养学生对语言的分析能力、理解能力、欣赏能力， 使我们的学生学会阅读，假以时日，学生的进步会让