第一单元单元备课及教学设计.doc

二年级上册语文第一单元教材分析【教材分析】 第一单元，围绕着“童话”为主题，课文小蝌蚪找妈妈以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。我是什么用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。植物妈妈有办法这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。【学生分析】 对于二年级上学期的学生来说，这一组课文中的小蝌蚪找妈妈学生学起来比较容易，上学期已经学过四季和四个太阳，有的小朋友对秋天 的特点有一些了解。我是什么和植物妈妈有办法这两篇课文十分有趣，探究植物奥秘的兴趣。，因此学习本单元的课文，学生一定会感兴趣的。【教学目标】 1、会认56个生字，会写42个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。 3、激发学生对大自然的热爱之情。【课前准备】 生字卡片、实物、挂图、多媒体课件。_二（1）年级 语文(学科)教学设计教学内容1.小蝌蚪找妈妈第几课时第一课时总第几课时1课时课型新授教学目标1、认识“脑、袋、龟、顶、披、鼓”等15个生字，会写“哪、两、顶、皮、跳、就”等10个生字，学习多音字“教”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点认识本课生字词教学难点写会10个生字教学资源多媒体教学流程第一课时一、谈话引入（出示青蛙的图片）你们喜欢青蛙吗？为什么？（出示小蝌蚪插图），这是青蛙小时候的样子，它名字叫小蝌蚪，师：你们觉得它们是一家人吗?难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧!二、初读课文1、听老师范读课文，学生边听边观察插图。2、按要求自读课文。（1）借助拼音认真读课文，读准字音，读通句子。（2）小蝌蚪的妈妈是什么样子的？（3）找妈妈的过程中，身体发生了哪些变化？三、检查生字词自学情况1、出示本课要求认读的词语，指名读，师相机正音。池塘 脑袋 灰色 两条 教学 捕食 就是 迎上去 阿姨 哪里 宽嘴巴 乌龟 头顶 眼睛 肚皮 好孩子 跳上来 2、认读课后词语。四、学习课文第一自然段 1、 出示插图，谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的？指名读第一小节 2、课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，（学生运用“快活地”说话） 3、齐读第一段。五、指导生字书写。 1、出示“就、顶、肚、孩、睛、跳”，学生认真观察这些左右结构的字，说说应该注意什么？2、教师范写，学生在书上描红、仿写。六、课堂小结。 板书设计1、 小蝌蚪找妈妈写生字达标作业设计优等生1.写生字，词语。2.抄写课后句子，仿写句子。中等生1、抄写句子，仿写句子。2、读课文。学困生1、抄写生字、词语。2、读课文。教后反思我注意了教师起主导作用，学生是主体的事实，我在指导孩子们学习书写生字，注意生字在田字格中的书写。教学内容1.小蝌蚪找妈妈第几课时第二课时总第几课时2课时课型新授教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感知青蛙的生长变化。2、会用“披、鼓、露、甩”四个动词说话。3、增强学生对科学童话的兴趣。教学重点分角色朗读课文。教学难点了解小蝌蚪在生长过程中不同阶段的形态变化。教学资源多媒体教学流程师： 第二课时 一、复习旧课。1、学习第2-3自然段小蝌蚪快活的游哇游看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食，就去向鲤鱼妈妈打听。小蝌蚪怎么问的？鲤鱼妈妈怎么回答的？2、师出示它们的对话，生分组分角色来朗读.3、师：小蝌蚪终于从鲤鱼阿姨那里知道了妈妈的样子，他们连忙小告别了鲤鱼阿姨继续向前游，当他看见乌龟大叔时，连忙追了上去。为什么呢?(出示图片)4、乌龟大叔是怎么说的？学生分角色朗读。三、学习4-5自然段。1、师：鲤鱼阿姨和乌龟大叔的指导让小蝌蚪知道了妈妈的模样，接下来他们又遇见了谁呢?请把青蛙妈妈的样子用横线画出来。出示：碧绿的衣裳，雪白的肚皮，一对大眼睛请学生读读小青蛙和妈妈的对话?2、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己的身体也发生着变化，赶快读一读课文，找一找小蝌蚪身体发生变化的句子。(生自由朗读，边读边找)3、师指图与学生共同回顾小蝌蚪的变化并在五幅挂图间板书。(长出后腿长出前腿尾巴变短尾巴消失)4、小蝌蚪跟妈妈会到哪里去呢?读课文的最后一个自然段。师：(指图)看，小青蛙跟在妈妈的后面，和妈妈一起并肩作战，捉害虫，保庄稼。四、朗读全文五、说话练习 1、出示“披着碧绿的衣裳；鼓着大大的眼睛；露着雪白的肚皮；甩着长长的尾巴”，学生读短语。 2、用“披、鼓、露、甩”四个动词各说一句话。六、指导生字书写。 1、出示“两、哪、宽、皮”，学生认真观察这些字的结构，说说应该注意什么？2、教师范写，学生在书上描红、仿写。七、总结全文。 板书设计1、小蝌蚪找妈妈达标作业设计优等生1.写生字，词语。2.把课文讲给家长听。3.抄写课后句子，仿写句子。中等生1、抄写句子，仿写句子。学困生1、抄写生字、词语、句子。2、读课文。教后反思我注意了教师起主导作用，学生是主体的事实，我在引导孩子们学习了第一二自然段后，引导他们小结出学习方法，然后让他们自主学习，学习中，让他们小组合作完成，这样又培养了他们团结协作的能力。教学内容2、我是什么第几课时第一课时总第几课时3课时课型新授教学目标1、认识“晒、极、傍、越、滴、溪”等15个生字，会写“变、片、海、作、给、极”等10个生字，学习多音字“没”。2、联系课文体会重点词语的意思，并会用“落、打、飘”三个动词说话。3、正确、流利、有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、等自然现象都是水变化形成的。4、增强学生对科学童话的兴趣。教学重点认识本课生字词，体会重点词句的意思，。教学难点知道云、雨、雹子、等自然现象都是水变化形成的。教学资源多媒体教学流程第一课时一、趣味导课1、课前谈话：今天咱们要认识一位小魔术师，他经常用不同的形态出现在人们面前，它到底是什么？2、板题，生读课题，引导读出探究的语气，想一想它到底是什么呢？3、猜谜语。谜语一：忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹他就走。谜语二：线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。谜语三：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。谜语四：大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降，小蛙拾起捧在手，慢慢变成水一洼。二、初读课文出示自读要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。（2）课文有几个自然段，在每个自然段前标上序号。（3）想想“我”究竟是什么？“我”会变成些什么？二、指导学习生字。 （1）出示课文生字词，学生认读，正音。变化 海洋 傍晚 工作 水滴 奔跑 灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋（2）我会带着词语读句子。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 (3)出示生字，学生交流识记方法。三、整体感知：1、说说课文有几个自然段，指名学生分段读，正音。2、说说“我”究竟是什么？四、指导生字书写。1、出示“海、洋、坏、作、给、极”，学生认真观察这些字的结构，说说应该注意什么？2、教师范写，学生在书上描红、仿写。五、课堂小结。板书设计 2、我是什么达标作业设计优等生写生字，词语，有感情的朗读课文。中等生抄写生字，词语，读好课文。学困生抄写生字、词语，读通课文。教后反思1.识字环节漏掉了“躁”的教学，导致在开火车读字卡时进行补充，占用不必要的时间，影响后面教学。2.朗读指导时，对学生的评价语言还需再凝练。 教学内容2、我是什么第几课时第二课时总第几课时4课时课型新授教学目标1、联系课文体会重点词语的意思，并会用“落、打、飘”三个动词说话。2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、等自然现象都是水变化形成的。3、增强学生对科学童话的兴趣。教学重点体会重点词句的意思。教学难点知道云、雨、雹子、等自然现象都是水变化形成的。教学资源多媒体教学流程 第二课时一、复习生字词。二、学习课文第一自然段 1、自由朗读。说说小水珠变成什么呢？2、指名读小水珠是怎样变成汽的句子？3、“汽”又是怎样变成“云”的呢？（指名读）“云”多像一位爱美的小姑娘啊！出示：有时候我穿着白衣服，人们叫我；有时候穿着黑衣服，人们叫我；早晨候我把红袍披在身上，人们叫我；傍晚候我把红袍披在身上，人们叫我。4、这样美丽的姑娘你喜欢吗？读出对她的喜爱吧！（自由读、指名读、齐读。）三、品读学习第二自然段1、空中的云还会变什么呢？用自己喜欢的方式读第二自然段。交流：我又变成什么了呢？（雨、雹子、雪）2、指名读小水珠变成“雨、冰雹、雪”的句子。出示：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。3、画出句子中的动词，读一读，做一做动作，用“落、打、飘”各说一句话。四、学习第三自然段1、读第三自然段，说说小水珠的家在哪？平时是怎样生活的？（池子里、小溪里、江河里、海洋里。）五、学习第四自然段1、出示：灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋，学生读一读。2、“灌溉田地 发动机器”写的是什么？“淹没庄稼 冲毁房屋”写的又是什么？3、人们想出什么方法来管住水？六、总结全文 1、朗读课文。教育学生水是生命之源，要珍惜水资源。七、指导生字书写。1、出示“变、片、坏、带”，学生认真观察这些字的结构，说说应该注意什么？2、教师范写，学生在书上描红、仿写。板书设计 2、我是什么2、我是什么 汽 云 ？ （水） 雨 冰雹 雪 达标作业设计优等生1.抄写课后句子。2.用连环画形式画出水的形态的变化中等生1.抄写课后句子。2.在课文中画出水的形态变化的句子。学困生1、抄写课后句子。教后反思1.识字环节漏掉了“躁”的教学，导致在开火车读字卡时进行补充，占用不必要的时间，影响后面教学。2.朗读指导时，对学生的评价语言还需再凝练。教学内容3、植物妈妈有办法第几课时第一课时总第几课时5课时课型新授教学目标1、认读“植、如、旅、备、纷、刺”等14个生字；会写“法、脚、娃、毛、知、她”等10个生字；学习多音字“为、得”。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重点学习本课生字词。教学难点正确流利地朗读课文。教学资源多媒体教学流程第一课时一、质疑导入，揭示课题。1、小朋友，你们最喜欢哪些植物？师板题，学生齐读。2、看到这题目你有什么问题要问吗？引导学生质疑：“植物妈妈”指什么？（指能传播种子，繁衍后代的植物）传播种子她有些什么办法？二、创设情境，初读感知1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。2、再读课文：数数课文一共有几个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法。3、听老师范读，说一说文中讲了哪几种植物传播种子的方法？三、自主识字：1、出示课文生字词“植物、办法、旅行”，学生自己先认读。2、学生相互交流自己识字的心得。3、识字游戏你读我贴。教师出示生字卡片：请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。四、再读课文，纠正字音。1、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。2、指名读文。可分小节找5名同学来读。五、指导写字。1、出示生字“娃、她、如、毛、更、它、”，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。2、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写。3、学生先描红，再试写，师挑选典型性作业用实物投影展示并评析。板书设计3、植物妈妈有办法 达标作业设计优等生1.写生字，词语。2.背诵课文。中等生1.写生字，词语。2.背诵课文。学困生1.写生字，词语。2.背诵课文。教后反思兴趣是创造一些快乐的重要途径，学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的积极性。因此在课的开始我就设计了“我来猜”这个游戏：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。）学生对此感觉很新奇，兴趣特别的浓厚，猜的很积极，接着老师引导学生：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？这样的引导激起了学生的兴趣，学生的积极性被调动了，跃跃欲试的想去了解，就这样在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。 教学内容3、植物妈妈有办法第几课时第二课时总第几课时6课时课型新授教学目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过朗读感知不同植物传播种子的不同方法。2、激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。教学重点感知不同植物传播种子的不同方法。教学难点正确流利地朗读课文，理解课文。教学资源多媒体教学流程第二课时一、复习生字词。二、研读课文，探究感悟1、学习第一段。指名读，理解：“孩子（指的是植物种子）、长大、四海为家”的意思2、学习第二、三、四自然段。（1）自读课文，说说你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?（2）全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)结合理解“降落伞”“乘着风”“带刺的铠甲”是什么意思。 指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”（3）播放课件蒲公英、豌豆、苍耳传播种子的过程)（4）指名读点评再指名读试着背诵。小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，结合板书：风、动物、太阳) 3、植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力1、植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?选用课文提供的词语说一说。柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。凤仙花妈妈很聪明，它给孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。椰子树妈妈有办法，它把家安在大海边，只要孩子成熟了落下来，就能跟着海水到岸边发芽。樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服，小鸟喜欢它吃下它，一拉出粪便，小樱桃种子就在地里发芽啦!四、指导写字。1、出示生字“法、脚、知、识”，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。2、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写。3、学生先描红，再试写，师挑选典型性作业用实物投影展示并评析。五、总结全文板书设计3、植物妈妈有办法蒲公英 风 传播种子苍耳 靠 动物豌豆 弹力 达标作业设计优等生1.背诵课文。2、你还知道哪些植物种子的传播方法，仿写课文。中等生1.背诵课文。2、写出课文中介绍的植物及传播方式。学困生1.背诵课文。教后反思 本课的教学设计我从低年级儿童的认知特点出发，通过课件和，努力创设与课文相符合的教学情趣，力求做到以学生为主体，以乐学为主要形式，图文结合，声情并茂，从而达到了“了解各种植物传播种子的方法，培养学生自然的兴趣，背诵及有感情朗读课文”的教学目标。 _教学内容口语交际第几课时第一课时总第几课时7课时课型口语交际教学目标1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。教学重点打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。教学难点引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。教学资源多媒体教学流程一、图片激趣，导入课题放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？二、学习介绍有趣的动物。1、小狮子自我介绍(课件录音介绍)小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！2、思考：小狮子是怎样介绍自己的？3、生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。4、练习说话（1）出示小鹦鹉图，引导学生说小鹦鹉的外形、动作、本领和习性。 （2）结合图片，学生试着连成一段话三、交流活动。1、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。2、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐心3、学生在小组内练习自我介绍4、指名自我介绍5、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。 有趣的猫大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦！传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？四、小结回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。板书设计 有趣的动物交流内容：名字、样子、特点、习性。交流要求：（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐心达标作业设计优等生给家长介绍一种动物要求吐字清楚。中等生给家长介绍一种动物要求吐字清楚。学困生给家长介绍一种动物要求吐字清楚。教后反思语文课程标准指出:口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务。为了充分发挥师生双方的主动性和创造性,在教学设计中,我注重鼓励学生课前收集资料,课堂中精心创设各种交际情境和民主宽松的教学氛围,提高学生口语交际的兴趣,让学生学会倾听,表达与交流,努力提高学生的口语交际水平,并让他们在交际中了解各种有趣的动物、植物,激发他们探索大自然奥秘的兴趣。 教学内容语文园地一第几课时第一课时总第几课时8课时课型新授教学目标1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候有时候、在在在在来描述自己的日常生活。2、规范学生生字的书写。教学重点通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。教学难点有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯教学资源 多媒体教学过程 第一课时一、识字加油站。 1、发现识字方法，激趣识字。（1）学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？（2）指名说一说去野外观察大自然你会准备些什么？（3）采用不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。3、识字游戏“开火车”。二、字词句运用。 1、读一读：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头 2、在小组内演一演。 3、每一组词请一个小组的同学上台演示。 4、句子练习。（1）学生自由读一读书上的两个句子。（2）同桌互相用“有时候有时候、在在在在”来说一句话。（3）请同学在全班交流练习说句子。三、书写提示。 1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。 2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 3、学生书写，老师巡视指导。 4、进行全班评比。板书设计语文园地一达标作业设计优等生抄写词语，句子中等生抄写词语，句子。学困生抄写词语，句子。教后反思“我会认”里的生字应在不同语言环境中都能认读。可收集用这些字组成的词语给学生认读，可给学生提供阅读短文，这些字在其中反复出现，也可用游戏的形式帮助学生记住这些字。 教学内容语文园地一第几课时第二课时总第几课时9课时课型新授教学目标1、熟读并背诵古诗梅花，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重点通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。教学难点有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学资源 教学课件 教学流程第二课时一、谈话揭题，齐读