大学英语教学计划

1 / 30 大学英语教学计划 篇一：大学英语教学计划 一、课程简介 21 世纪大学英语是根据教育部办颁发的大学英语教学大纲编写的一套大学英语教材，系统地把听、说、读、写、译五种技能的训练和培养融合在一起，全面提高学生的语言能力。随着改革开放和中国加入世界贸易组织，英语作为国际通用语也日益受到重视。许多领域离不开英语。大学英语作为一门必修课，就显得尤为重要。本课程旨在使学生提高英语能力，掌握好这一工具，在实践中更好地使用它。 二、 课程的教学目标及总的教学要求、重点、难点 大学英语的 教学目标是 :培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力，使他们能用英语交流信息。 总的教学要求是 :本课程融精读、泛读和听说于一体，围绕精读课文重点培养读、写、译的能力 ;围绕听说教材主要培养听和说的能力。使学生的词汇量、阅读速度和听力理解2 / 30 速度都能达到大纲的要求。同时，由于我院的大学英语四级考试的通过率一向较高，我们要保证大多数学生能够一次性通过考试，并且能够在实际使用中运用自如。 课程的重点及难点是 :重点是培养学生的读、写、译的能力 ;难点是对文章结构进行分析，提高写作和翻译技能， 培养学生用口语交流的能力。 三、课程性质 公共基础必修课。对象为 XX 级本部普通班和东方学院各班。 四、教学时间的安排 本学期 03级大学英语普通班和东方班从第一周开始上课，第十九周结束，每周授课时数为 5 学时。精读教材采用 21世纪大学英语，计划完成第二册第五单元至第三册第二单元的内容。每个单元计划用两个教学周完成。在校历第十周安排期中考试，考察第二册第五单元至第八单元的内容，考试以随堂方式进行。本学期安排三次四级模拟考试，考试以随堂方式进行。 3 / 30 每一单元课文 A 讲解单词、词组 、课文结构、重点难点、课文主旨及课后练习 ;课文 B 在课堂上适当讲解 ;课文 C 要求并监督学生在课外阅读学习。此外，要充分利用学生手上的练习册，对练习册上难度较大的练习应给予必要的讲解。 听力教材采用大学英语听说教程，每两周安排一次听力课，共 9 次，每次 2 学时，共 18 学时。计划完成第三册。每次完成两个单元的内容。如时间允许，可视情况增加视听内容。 希望各位教师注意教学时间的安排，按照教学计划完成本学期的教学任务。 篇二：大学英语教学计划 一教学目标 A.语言知识 B.语言技能 4 / 30 C.情感态度 D.学习策略 E.文化意识 （一）学生情况分析 1学习水平不均 有的学生对小学英语比较重视，学得很好，基本上可以很快进入初一的英语学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，特别是在农村学校，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。 2学习习惯不好 学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯可能不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，或者以前 的学习方法不再适合初中繁复的学习，5 / 30 所以学习方法都还有待改善。 总之，既要避免优秀生不够学的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生适当的学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语 的要求。 (二 ).教材分析 本套初一教材共分十五个单元，每单元分 Section A 和Section B 以及 Self check 三部分。 SectionA : 1a 呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b 呈现任务型听力练习； 1c 结对练习核心对话； 2a,2b 是多种听力练习； 2c 呈现不同的任务。 Grammar Focus 呈现语法功能重点； 3a-4b 提供多种课堂活动。 6 / 30 Section B: 1a 此会扩展； 1b 新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展； 2a,2b 为听力练习； 3a-3c 提 供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。 4a 为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。 Selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。 二 教学内容 1.总体上：这学期一共要完成三个预备单元（因为是七年级上期，所以前面有三个预备单元）和十二个正式单元。 2.知识方面： 词汇： 434 个 短语： 34 组 句型： questions or no questions and short answer s do you spell it? questions s . and negative 7 / 30 statement much questions questions old are you ? hat kind of movies do you like? time is it ? questions questions 语法项目： tense to be and to like :this that these those adjectives: my youre his her pronouns:I he she they nouns :on in under of quality verb can of frequency 语音： 48 个音素，其中 20 个元音， 28 个辅音。（见 GO FOR IT 教材第 90 页。） 功能话题： friends around you new friends in the class room family around the house time with friends a club routines subjects 3技能： 技能包括听说读写，这四个方面的内容。听的方面：教材上的听力材料和一些教师适当的增加或改版的听力材料。说的方面：围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的话题和内容来进行说。读的方面：树上的单词，短语，对话，8 / 30 文章和一些教师和学生之间的互动的语言材料。写的方面：首先从围绕教材提供的单词，短语，对话，话题展开，然后逐步的以文章中心出发，发表学生的个人看法或观点，这样学生就从教师的完全控制，半控制，走向非控制，有利于教学和学 生自己的思维发展。 4.综合能力： 在教师的指导下，学生从刚开始简单的音素，字母，单词，短语，句子，文章，最终走向学生自己能用英语思维，用英语解决实际生活中的问题。即：学生用自己所学知识在现实生活中能做一些事情，由课堂走向生活。 三教学模式： 采用学生主体，教师主导，任务中心，活动载体的任务型语言教学的套路。 四教学管理措施：初一年级是英语学习的基础阶段 ,也是最为关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学 ，以后的英语学习。所以做好初一英语的教学工 作至关重要。对此我制定了以下措施： 9 / 30 （一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性。利用直观教具和教学辅助媒体，激发爱好，增加容量，整体优化课堂教学。 （二）以旧引新，重视中小学英语知识之间联系 （三）在导入新课中教学词汇。为了巩固，每日进行单词竞赛，值日报告，学唱英文歌曲等。 （四）重视后进生的培养。多与差生沟通，帮助他们克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。 （五）教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。 （六）团结协作，共同进步 。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。 （七）课堂纪律：像学生在课堂上讲话，睡觉等，我会采取作为朋友的方式的提醒，在必要时会给予适当的批评。 10 / 30 （八）作业处理：会根据学生自身的情况，给于适当的惩奖，对于做的好的学生会当全班面给予口头表扬；给于做的不好的学生，前三次会当全班面进行侧面的提醒，不直接进行点名； 对于不做的学生，会单独问他没有做作业是不是有其他原因，一切以朋友的角度进行处理。 （九）考试：整个学期一共要做 4 到 5 个测试，是以几个单元为单元，在每次考试后，都会进行分析， 当然是要根据学生的考试情况做分析，比如，很多同学错的是那些知识点，从学生实际掌握的角度出发，进行分析，讲解。（十）沟通：要每个月的与家长和学生进行沟通，也要让家长和学生之间进行定时的沟通。与家长之间可以采用电话沟通，家访，以及家长到学校。于学生之间可以采用单独谈话，在作业批改的后面写上一些话。 五七年级上学期教学进度安排： 总共 102 课时 授课 70 课时 复习 18 课时 测试 8 课时 机动 6 课时 11 / 30 课程安排： 第一周第三周：开学初模拟考及教学准备工作 Unit 1-Unit 2 阶段性检测 第四周 第五周： Unit 3-Unit 4 阶段性检测 第六周 第七周： Unit 5-Unit 6 阶段性检测 第八周第九周： Review Unit 1-Unit 6 期中复习阶段 第十周： Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中考试 第十一周 ： Unit 7-Unit 8 阶段性检测 第十二周 第十三周： Unit 9-unit 10 阶段性检测 第十四周 第十五周： Unit 11-Unit 12 阶段性检测 第十六周 第十九周： Review Unit 7-Unit 12 复习迎接12 / 30 期末考试 篇三：大学英语教学计划 一 .组织老师对上学期期末考试试卷进行全面自查，发现问题立即解决，并及时总结经验教训。与此同时，认真做好上学期期末考试不及格学生的补考阅卷工作。 二 .认真做好本学期开学的各项准备工作，如授课单，课程表，备课本及授课教材的发放、相关文件，要求及会议精神的传达，使各位老师在心理上和行动上都能很快进入角色，确保新学期开学的教学工作稳妥、有序地进行。 三 .配合学校迎评创建阶段工作的正常 有序开展，及时认真地学习各种相关文件和简报，部署和落实系部交办的各项任务，努力把本教研室的各阶段工作做到实处。 四 .积极开展互相听课活动，努力提高教学质量和教学水平，要真正把教研室活动建设成为老师们推进教学和科研的重要平台，力争在“研”字上多做文章。本学期规定每位老师至少听课 10 次，教研室主任至少听课 10 次以上 ;提倡老13 / 30 师们到其他教研室听课学习。 五 .教研室课堂教学争取达到以下基本要求： 1.知识传授要准确简练 2.思想方法要揭示深刻 3.重点难点要突出有方4.例题习题要创新有效 5.师生交流要互动到位。 六 .在期中组织全校各专业大学生英语口语竞赛，激发学生学习英语的兴趣和热情。 七 .实行集体备课制度。本学期我们还将继续充分利用每单周二中午的教研室活动时间，按所授年级专专业教材的不同，分三个备课组，认真组织教师研讨教学中遇到的困难和问题，交流教学心得，互相学习，共同提高。教研室主任作详细记录。同一课程的平行班老师必须以课程为单位，每周举行一次集体备课或集体研讨，各专业备课组长作一定记录。 八 .加强课程教学改革和考试改革。鼓励广大教师立足本职工作，结合学科发展前沿，努力创新和探索教学新思路、新方法 ;尽可能使用多媒体课件与网上资源，争取多媒体课件使用量占课程总量约 50%;继续探索和研究课程考试改革，改变一考定成绩的传统做法。 14 / 30 九 .认真做好期初、期中、期末的教学检查工作，检查教学进度、教案的书写及作业的布置和批改等。 十 .通过各种渠道收集各种教学反馈信息，主要通过班主任及学生，了解教情，并及时反溃 十一 .积极挖掘自身优势，以点带面，全面提高 ;积极借鉴外部经验，充实提高自己 ;积极鼓励教师参加各种形式的进修、培训活动，发展自己。 十二 .做好学期末的各项工作，包括期末考试的规范制 卷、组织协调、阅卷及所有善后工作，学期总结等的各项工作。 十三 .按照统一要求，做好相关教学基本数据的收集与整理工作。加强教研室建设，完善教研室资料管理。主要涉及纸质质、电子档案两种，分门别类整理。 十四 .未尽事宜，以院系工作为参照，适时调整。 篇四：大学英语教学计划 15 / 30 一、指导思想 虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们 增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此制定教学计划如下： 二、教材分析 本套初一教材共分 12 个单元，每单元分 section a 和section b 以及 selfcheck 三部分。 sectiona : 1a 呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b 呈现任务型听力练习； 1c 结对练习核心对话； 2a,2b 是多种听力练习； 2c 呈现不同的任务。 grammar focus 呈现语法功能重点； 3a-4b 提供多种课堂活动。 section b: 1a 此会扩展； 1b 新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b 为听力练习； 3a-3c 提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。 4a 为创造性活用所16 / 30 学知识提供各类课堂活动。 selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。 三、教学措施 初一年级是英语学习的基础阶段 ,也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。 对此我制定以下措施： 1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。 2. 每天记 5 个生词， 2 个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 3. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4. 坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体17 / 30 会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。 5. 对后进生 进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7. 实施 任务型 的教学途径，培养学生综合语言运用能力 8. 在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10. 要充分利用现代教育技术，利 用计算机和多媒体教学18 / 30 软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 四、课程安排及教学进度： 第 1 周第 2 周：预备单元学习及检测 第 3 周 第 5 周 unit 1-unit 2 阶段性检测 第 6 周 第 8 周： unit 3-unit 4 阶段性检测 第 9 周： unit 5 阶段性检测及期中考试 第 10 周第 12 周： unit 6-unit 7 阶段性检测 第 13 周 第 15 周： unit 7-unit 8 阶段性检测 第 16 周 第 17 周： unit 9 阶段性检测 第 17 周 第 18 周：复习迎接期末考试 19 / 30 篇五：大学英语教学计划 大学英语课程是针对我院非英语专业大学本科生开设的公共必修课程。根据教育部大学英语教学改革思路和教育部全国大学外语教学指导委员会最新颁布的大学英语课程教学要求，大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会 交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。为了确保教学大纲及改革的各项措施的贯彻实施，特制定一级阶段的教学计划。 一、教材选用 XX级普通班学生共计 1100人左右，（包括体优班、文艺班），分为 30 个班，其中 1、 2 节 10 人共 10 个班， 3、 4 节 10 人共 10 个班， 5、 6 节 10 人共 10 个班，平均每班 35 人左右。任课教师 11 人。 20 / 30 授课教材为新视野大学英语读写教程（第二版）第一册及新视野大学英语视听说教程第一册，补充教材新视野 大学英语综合训练 1、大学英语泛听教程 1。 二、教学内容 本学期教学周为十六周，开学一周安排水平测试及学习方法介绍和新视野系统使用介绍，预计“十一”放假一周半，期中考试半周，最后一次课随堂进行口语测试，实际教学周为十三周半。新视野大学英语读写教程第一册主讲 1、 3、4、 5、 7、 8、 10 七个单元的内容，其它三单元各教师结合本班情况自行安排。新视野大学英语视听说教程第一册主讲 1、 2、 3、 5、 6、 7、 8、 9、 10 九个单元的内容。中间穿插六次随堂小测验（三次读写，三次听力），教师取五次成绩作为 平时成绩。 读写课与听说课的比例为 2： 2，教师可根据所带班级实际情况适当调整。一级属于大学英语学习的入门阶段，基于学生普遍基础较薄弱、底子（语音、语法、词汇）不扎实，在课堂教学中，教师除了进行文化背景知识的介绍导入，基本语言点的讲解和补充完善，阅读、翻译、听说的基本训练外，还要侧重于指导学生有效地在各方面予以提高，以便为今后21 / 30 中高阶段的学习打下基础。同时，还应注意引导学生熟悉大学（不同于中学）的学习方式，即学生为主体，培养其自主学习的意识。 教学整体进度安排： 周数 教学进度及内容 1 入学测试；学习方法及系统使用介绍 2 读写 Unit1，听说 Unit1 3 读写 Unit3，听说 Unit2 4 课堂测试 ,听力测试 5 十一放假 6 读写 Unit4，听说 Unit3 22 / 30 7 读写 Unit5, 听说 Unit5 8 课堂测试，听力测试 9 读写 Unit7, 听说 Unit6 10 期中测试，期中讲评 11 读写 Unit8, 听说 Unit7 12 课堂测试，听力测试 13 读写 Unit10, 听说 Unit8 14 读 写 Unit2,6， 9， 听说 Unit9 15 读写 Unit2， 6， 9, 听说 Unit10 16 复习；口语测试 注：本学期本课程建议采用“主体先行”综合教学模式进行教学，以学生课前自主学习，课上合作学习，发现问题并23 / 30 设法解决问题为途径，努力提高学生自主学习的能力。视听说课以班为单位，以口语练习小组为课堂活动单位，以说为主，视听助说，新视野大学英语视听说教程第一册上的大量听力练习在课外由学生自主完成，教师课堂检查并集体讲评。读写方面基本上是三周上两单元，教学以学生为中心，精讲多练，突出语言 实践，努力提高学生用英语进行口、笔头交际能力。平时测试每两单元结束后进行一次，统一出题，测试时间教师灵活掌握，测试结果和记录各位教师要保留。新视野大学英语综合训练 1和大学英语泛听教程 1让学生课后自己完成，教师也可酌情上课选用。期中测试最多测四单元的内容，听力部分会出自大学英语泛听教程 1。因期中考试教研室自行命题，各读写主备教师将所备单元的词汇备考题出好发给主岗（四选一十道，选词填空五至十道，选词组填空五至十道），出题时注意句子的长度和重点词及短语的比例。听力主备教师将所备课件及相关资料发至教研室 公邮。另外，计划在“十一”后举办一次词汇竞赛，以刺激学生的学习积极性。在执行教学进度安排时可能会根据实际情况在内容、进度方面及考试时间安排上有调整变化，届时组里统一安排。各位教师向学生说明计划时要留有余地。 三、 教学目标 24 / 30 一级阶段的基本教学目标是帮助学生作好过渡，适应大学英语的教学模式和学习模式，打好基础，克服因词汇量突增所带来的学习英语的困难，开阔视野，提高综合文化素养，培养学习兴趣。逐步增强自主学习的能力，利用多媒体及网络学习的优势，多听多说，为最终既能达到全国四、六级测试的标准，又能实现 在工作和社会交往中运用英语有效地进行口头和书面的信息交流奠定基础，建立科学合理的教学评估体系。 四、 教师管理 为确保本学期教学任务的顺利完成，保证教学质量，实现服务于教学，服务于学生的宗旨，各位教师须做到以下几点： 1. 备有完整的教学文件，如电子教案，学生考勤记录，平时成绩记录，作业批改记录等，期末前进行常规教学检查。 2. 每次上课前一天晚上八点前都要及时查看院里及普通班的公共邮箱，相关事宜不再另行通知。如果上网有困难，提前告知主岗，再单独电话通知。 3. 积极参加教研室 的各项活动，如集体备课，拉篇子、25 / 30 分篇子、平时测验的出题、期中教学检查座谈、期中改卷、期末集体阅卷等，协助主岗做好与教学相关的各项事宜。 4. 若因病假或事假不能按时上课，要提前打电话通知主岗并及时到院里办理相关手续。 5. 和班主任建立联系机制，掌握课代表或班干部的联络方式以备随时联系，建立班级公共邮箱，注重与学生的沟通，认真处理学生的反馈信息，查缺补漏，答疑解惑，及时调整教学策略。 6.