刘为明+新闻采访与写作课程教学大纲(百度).doc

新闻采访与写作课程教学大纲（News gathering and Writing）教师姓名/职称：刘为明/教授/主任编辑2016年2月刘为明，男，教授，主任编辑，双师型人才。所授课程为：报刊与网络编辑，新闻采访与写作；中文应用写作，创意写作，戏剧创作；中国古代思想史，古代文学，佛教与中国文化等。曾在上海从事新闻工作40余年，先后担任记者、编辑、编辑部主任、总编室主任等职，发表新闻作品百万余字，获全国新闻奖三次，获优秀共产党员称号。教学理念为：“老师以实践指导为主，学生以出成果出成绩为主“，既学生在毕业时必须有作品发表或出版。教学的靶向性清晰，突显应用型实用性，学生的学习目的性明确，教学成果显著。 课程性质：专业方向课课程学分/学时：2学分/32学时（小班授课为1学分/16学时）上课时间/教室：每周一，1-4节，计算机中心机房开课学院：人文与传播学院教师联系方式：手机qq：751705821博客：三亚新闻采编创意与策划的博客（刘为明开设）邮箱：13331851850163.comOffice hours/Place（办公时间/地点）：每周三14:00-17:30，人文学院一、课程基本信息课程代码04040204课程性质专业方向课学 分2学 时32理论学时32实践学时开课学院新闻传播学院授课对象（专业、年级） 新闻专业/网络与多媒体专业/汉语言文学专业；大二/大三；先修课程 新闻学概论/中国新闻史/世界新闻史后续课程 编辑学、报刊与网络编辑以及相关专业的其他专业课程建议教材初级新闻采访写作李希光著 清华大学出版社2013年出版 (系教育部国家精品课配套教材和联合国教科文组织教席教材)参考教材新闻学核心 李希光著媒体的力量 赵心树著新闻报道策划赵振宇著哥伦比亚大学新闻采访写作教程(英文）密苏里大学新闻采访写作教程密苏里大学新闻采访写作学生习题密苏里大学新闻采访写作教师用书2、 课程教学目标新闻采访与写作课程，向学生系统地讲授新闻采访与写作的基本理论和新媒体具体实施操作的方法与路径，使学生能全面掌握新闻采访写作的基本理念及形式要素，着重于学生实际动手能力的培养，并初步掌握新闻采访写作的能力，为今后从事新闻报道与网络传播工作打下坚实的专业基础。在具体的教学过程中有以下要求： 一、要求学生顺应互联网特别是移动终端等新媒体传播的发展趋势，掌握新媒体时代的新闻采访与写作的特点要领，熟练应用多媒体以及手机报（WPP)网络移动终端(APP)等技术，掌握新闻采访和写作的基本理论和方法，培养基本的采访能力，了解基本的新闻写作理论知识、写作规律，掌握基本的新闻文体的写作技巧，具备从事记者或相关职业的新闻采访与写作的基本能力；二、要求学生能够了解网络时代新闻报道的理念及基本原则，掌握实际操作的方式和技巧，理解采访写作在新闻传播中的重要作用；三、要求学生认识课程的性质、任务、研究对象，全面了解课程体系、框架，基本把握课程的知识点和重点内容。三、课程知识点1. 什么是新闻（新闻的定义）2. 你准备好当记者了吗（记者的基本素养）3. 新闻写作的基本要领4. 新闻稿件的结构5. 新闻导语的写作 6. 新闻报道中的直接引语 7. 新闻的语言 8. 新闻故事化的技巧 9. 新闻报道的流畅性 10. 新闻敏感与新闻观察及新闻点11. 新闻的信源与采访 12. 新闻采访的方法与技巧 13. 记者采访的提问与倾听 14. 调查性报道的挖掘和分析15. 新闻报道的策划与应付4、 教学内容、教学方法与教学手段 知识点一：什么是新闻（新闻的定义）（2学时）【教学内容】1.什么是新闻2.新闻不是僵硬的宣传模板3.新闻报道不应使用令人麻木的宣传语言4.中国新闻写作的癌症： 很少使用直接引语5.不提供背景的新闻，读起来索然无味6.客观报道的大忌： 自我主观为先，“我”字当头7.新闻不仅仅是传言，新闻不是八卦娱乐 【教学方法和手段】1.教师授课/PPT/视频/教案（教师通过提问诱导的方式，讲授基本知识；通过幻灯片展示本章课程相关图表和文字内容，加深学生对本章内容的理解和记忆）2.课堂练习/学生分析点评实时新闻3.课外作业/学生作文：书面点评一篇时事新闻4.课外阅读/新闻的诞生与成长；儒家新闻学；新闻课堂与好记者的冲突；如何维护人民的知情权和新闻自由权 知识点二：你准备好当记者了吗（记者的基本素养）（2学时） 【教学内容】 1.记者是干什么的（好记者热爱自己的职业） 2.好记者是可以后天培养的 3.记者的敏感来自观察，记者是个万事通4. 学会使用职业工具（参考资料、个人资料库、关系网） 【教学方法和手段】1.教师授课/PPT/视频/教案（教师通过提问诱导的方式，讲授基本知识；通过幻灯片展示本章课程相关图表和文字内容，加深学生对本章内容的理解和记忆） 2.课堂练习/学生畅叙职业理想3.课外作业/学生作文：我要做一个名记者4.课外阅读/中国新闻工作者职业道德准则；记者的职业身份与新闻教育知识点三：新闻写作的基本要领（2学时） 【教学内容】1.硬性新闻和软性新闻2.一事一报，一人一报3.新闻的5个W和1个H4.组织新闻要素的第一步聚焦 【教学方法和手段】1.教师授课/PPT/视频/教案（教师通过提问诱导的方式，讲授基本知识；通过幻灯片展示本章课程相关图表和文字内容，加深学生对本章内容的理解和记忆）2.课堂练习/学生分析点评一件时事新闻3.课外作业/学生作文（各写一篇）：校园新闻和社会新闻 4.课外阅读/罗素的风格：讲述普通人的普通故事；斯诺的风格：讲述代表时代发展趋势的故事知识点四：新闻稿件的结构（2学时） 【教学内容】 1.硬新闻的结构：倒金字塔结构 2.软新闻的结构：正金字塔结构 3.沙漏结构 4.华尔街日报体 5.超越倒金字塔结构 6.新闻采访与写作的程序 【教学方法和手段】1. 教师授课/PPT/视频/教案（教师通过提问诱导的方式，讲授基本知识；通过幻灯片展示本章课程相关图表和文字内容，加深学生对本章内容的理解和记忆）2. 课堂练习/学生分析点一件评时事新闻的结构及采访写作程序3. 课外作业/学生作文（各写一篇新闻）：硬新闻结构：倒金字塔结构；软新闻的结构：正金字塔结构；沙漏结构；华尔街日报体；超越倒金字塔结构的新闻4. 课外阅读/倒金字塔结构和超越倒金字塔结构案例 知识点五：新闻导语的写作（2学时） 【教学内容】1.如果你用2个小时写稿，其中1个半小时是用来写导语的2.有了好导语，就有了好新闻3.好导语的标准是什么4.导语写作的技巧 【教学方法和手段】1. 教师授课/PPT/视频/教案（教师通过提问诱导的方式，讲授基本知识；通过幻灯片展示本章课程相关图表和文字内容，加深学生对本章内容的理解和记忆）2. 课堂练习/学生分析点评一件时事新闻的导语写作特点（理解什么是无新闻型导语、会议型导语、抽象型导语）3. 课外作业/学生作文（各写一篇）：故事性导语、时政新闻导语4. 阅读/在长城上采访克林顿课知识点六：新闻报道中的直接引语（2学时） 【教学内容】1.新闻就是“他说”2.直接引语的选择与捕捉3.新闻引语好坏的评定4.用好直接引语 【教学方法和手段】 1.教师授课/PPT/视频/教案（教师通过提问诱导的方式，讲授基本知识；通过幻灯片展示本章课程相关图表和文字内容，加深学生对本章内容的理解和记忆）2.课堂练习/学生分析点评时事新闻引语的特点3.课外作业/学生作文：写一篇有直接引语的新闻 4.课外阅读/“我独家报道了解放军占领南京”知识点七：新闻的语言（2学时） 【教学内容】 1. 教师授课/PPT/视频/教案（教师通过提问诱导的方式，讲授基本知识；通过幻灯片展示本章课程相关图表和文字内容，加深学生对本章内容的理解和记忆）2. 为什么要在乎语言，语言运用的基本要求3. 使用具体、明确的词语，多使用动词4. 少使用空洞的形容词及其衍生的副词，删掉无用多余的词 【教学方法和手段】1.课堂练习/学生分析点评时事新闻的语言特点（重点分析文章的动词）2.课外作业/学生作文：写一篇有较多动词的新闻3.课外阅读/最简单的词最有力 知识点八：新闻故事化的技巧（2学时） 【教学内容】1. 新闻为什么需要故事？2. 记者需要什么样的故事？3. 新闻故事化的基本方法与技巧4. 讲故事的效果与语言风格：节奏感、力量感 【教学方法和手段】 1.教师授课/PPT/视频/教案（教师通过提问诱导的方式，讲授基本知识；通过幻灯片展示本章课程相关图表和文字内容，加深学生对本章内容的理解和记忆）2. 课堂练习/学生分析点评时事新闻的故事性及其技巧与特点3. 课外作业/学生作文：写一篇故事性强的新闻 4.课外阅读/高情感场景与案例知识点九：新闻报道的流畅性 （2学时） 【教学内容】1. 报道的展开（用新闻六要素展开报道）2. 文章的过渡3. 新闻背景的使用4. 报道的结尾（首尾呼应式结尾、高潮式结尾、事实性结尾、直接引语结尾等）5. 精简稿件、核实事实 【教学方法和手段】1.教师授课/PPT/视频/教案（教师通过提问诱导的方式，讲授基本知识；通过幻灯片展示本章课程相关图表和文字内容，加深学生对本章内容的理解和记忆）2.课堂练习/学生分析点评时事新闻的结尾及其技巧与特点3.课外作业/学生作文（各写一篇）：首尾呼应式结尾、高潮式结尾、事实性结尾、直接引语结尾 4.课外阅读/朝鲜八日（摘选）知识点十：新闻敏感与新闻观察及新闻点（2学时） 【教学内容】1. 新闻的来源2. 新闻敏感3. 寻找新闻点的思维路径4. 记者为什么要观察？5. 观察的方法 【教学方法和手段】1.教师授课/PPT/视频/教案（教师通过提问诱导的方式，讲授基本知识；通过幻灯片展示本章课程相关图表和文字内容，加深学生对本章内容的理解和记忆）2.课堂练习/学生分析点评一件时事新闻的新闻点及报道技巧3.课外作业/学生作文：写一篇“如何提升记者新闻敏感性”的小论文（3000字） 4.课外阅读/差点丢了的大新闻；老外是如何在中国找新闻感觉的；卖稿谋生的自由撰稿人知识点十一： 新闻的信源与采访（2学时） 【教学内容】1. 新闻源的培养2. 引用信源的注意事项3. 选择采访对象4. 避免采访中的陷阱5. 遵守采访的道德规范 【教学方法和手段】1.教师授课/PPT/视频/教案（教师通过提问诱导的方式，讲授基本知识；通过幻灯片展示本章课程相关图表和文字内容，加深学生对本章内容的理解和记忆）2.课堂练习/学生分析研讨:新闻在发生，我们在哪里？3.课外作业/学生作文：写一篇“如何破解新闻采访中的开场难” 4.课外阅读/新闻学的核心：采访！采访！核实！核实！知识点十二： 新闻采访的方法与技巧 （2学时） 【教学内容】1. 采访是一个沟通过程2. 策划报道，确定采访目的3. 争取采访机会4. 策划采访全过程5. 进行文献研究，调查背景信息6. 采访笔记与录音 7. 影响采访的其他因素 【教学方法和手段】1.教师授课/PPT/视频/教案（教师通过提问诱导的方式，讲授基本知识；通过幻灯片展示本章课程相关图表和文字内容，加深学生对本章内容的理解和记忆）2.课堂练习/学生发布新闻，相互采访3.课外作业/学生作文：写一篇“某新闻事件采访的策划全过程”4.课外阅读/周总理特殊关照的美女记者知识点十三： 记者采访的提问与倾听 （2学时） 【教学内容】 1. 提问的准备2. 提问的功能与问题的组成3. 问题的类型4. 提问的技巧（提选择题型问题、借助第三方提问、激将法提问、抓关键字提问）5. 倾听者的观念、态度、偏见和情绪6. 通过提问、陈述强化倾听7. 倾听中注意你的身体语言8. 倾听中的思考 【教学方法和手段】1.教师授课/PPT/视频/教案（教师通过提问诱导的方式，讲授基本知识；通过幻灯片展示本章课程相关图表和文字内容，加深学生对本章内容的理解和记忆）2.课堂练习/学生发布新闻，相互提问，注重倾听艺术3.课外作业/学生作文（各写一篇）：“记者提问的技巧”、“采访者倾听的艺术”4.课外阅读/好记者是倾听者纽约时报驻京记者Elizabeth对话录知识点十四： 调查性报道的挖掘和分析 （2学时） 【教学内容】 1. 调查性报道综述2. 调查性报道中的道德问题（不为证明，只为发现）3. 遵守各种法律和职业行为准则4. 调查性新闻报道的挖掘和分析 【教学方法和手段】1.教师授课/PPT/视频/教案（教师通过提问诱导的方式，讲授基本知识；通过幻灯片展示本章课程相关图表和文字内容，加深学生对本章内容的理解和记忆）2.课堂练习/学生发布新闻，相互提问，注重倾听艺术3.课外作业/学生作文：按小组或部门，集体合作写一篇，调查性新闻报道 4.课外阅读/媒体的功能与存在价值知识点十五：新闻报道的策划与应付（4学时） 【教学内容】1.新闻报道策划的缘起2.新闻报道策划的作用3.新闻报道策划的分类4.新闻报道策划的流程 【教学方法和手段】1.教师授课/PPT/视频/教案（教师通过提问诱导的方式，讲授基本知识；通过幻灯片展示本章课程相关图表和文字内容，加深学生对本章内容的理解和记忆）2.课堂练习/学生分析点评一个时事新闻的策划案例及其作用价值如“广东最美女孩喂饭给乞丐”的新闻3.课外作业/学生作文：按小组或部门，集体合作写一篇，对一个社会热点问题进行策划报道的文案4.课外阅读/媒体透明与媒体公信力 五、考核方式及要求1、 考核形式 1、平时出勤本课程共32学时，每次课进行考勤，出勤分数占总成绩的20%，每缺一次扣除1分，扣完为止，缺勤超过10学时的，按照教务处有关规定，该课程学业成绩为不及格。2、期末开卷考试开卷考试采取百分制，占总成绩的40%；考核内容为A：“采访前的准备”、“采访的技巧”、“采访的方式”，“消息的写作”、“通讯的写作”等，题型可分为填空、选择（单项、多项）、判断、名词解释、问答题、综合运用题、作文等。考核内容为B：完成一篇比较大型的新闻体裁的作品，如，记者调查、跟踪报道、新闻观察等，不少于5000字。二、考核要求要求学生掌握新闻采访与写作的相关技能，熟悉“采访前的准备”、熟练运用“采访的技巧”、“采访的方式”，独立完成“消息的写作”、“通讯的写作”等具体技能。三、考核内容1、采访前的准备掌握新闻线索具备新闻敏感；多渠道获取新闻线索；资料的准备经常性准备（平时的理论、时事政策学习；知识性资料的累积；业务性资料的累积）；临时性准备（与采访问题有关的政策、法规；与所采访问题相关的报道资料的收集；采访前的知识准备）；对采访对象的了解采访对象基本情况，人生经历，独特喜好；提问的准备拟好采访提纲（问题的准备；采访范围；采访对象）。2、采访的技巧采访时机和场合的选择提前预约；商定适宜的采访时机；选择访问场所；提问的要求自然得体；具体；简洁；抓住关键；为受众考虑；由易到难；提问的方式方法开放式提问；闭合式提问；正问；侧问；反问；设问；追问；诱问观察与倾听核实材料到新闻现场去核实；与采访对象核实；其他方式核实。3、采访的方式口头采访；座谈采访；电话采访；隐性采访；网上采访。4、消息的写作消息的基本结构标题、导语、躯干、背景、结尾；消息的种类动态消息、典型消息、综合消息、一句话消息。5、掌握比较大型的新闻体裁的策划、采访、调查与写作，如，记者调查、跟踪报道、新闻观察等，不少于5000字。6、 成绩评定采取百分制，满分为100；平时出勤20分，占总成的20%；平时作业成绩40分，占总成绩的40%；期末开卷考试40分，占总成绩的40%。7、 推荐经典原著书目（需填写：书名编者出版社出版日期）1.新闻报道策划，赵振宇著， 武汉大学出版社， 2008年出版2.深度报道原理，杜骏飞 胡翼青， 新华出版社， 2001年出版 3.转型中的新闻学，李希光 ， 南方日报出版社， 2005年出版4.新闻传播精品导读：通讯卷，董广安， 复旦大学出版社， 2004年出版 5.新闻传播精品导读:广播电视卷，严三九， 复旦大学出版社， 2004年出版 6.新闻传播精品导读：报告文学卷，宋玉书，复旦大学出版社， 2004年出版 7.新闻传播精品导读：外国名篇卷，郑亚楠，复旦大学出版社， 2005年出版 8.普利策新闻奖名篇快读，李天道， 四川文艺出版社， 2005年出版 9.普利策新闻奖图语，李天道， 四川文艺出版社， 2007年出版 10.新闻与正义，美李普曼 著 展江 译，中国人民大学出版社， 2009年出版 11.新闻精品是这样采写成的，刘保全， 新华出版社 2009年出版12.新闻发现论纲，张征， 中国人民大学出版社， 2006年出版 13.全能记者必备，【美】 莱特尔著， 中国人民大学出版社 2010年出版14.通讯写作， 丁柏铨 胡翼 中国广播电视出版社， 2007年出版 15.新闻采访方法论， 艾 丰， 人民日报出版社， 2007年出版 16.如何成为顶级记者 美联社新闻报道手册，【美】杰里.施瓦茨著， 中央编译社，2002年出版 17.创造性的采访（第三版），【美】梅茨勒 著，李丽颖 译， 中国人民大学出版社，2009年出版 18.调查性报道，【美】盖恩斯 著，刘波，翁昌寿 译， 中国人民大学出版社，2005年出版 19.提问是记者的天职 与英美报刊主编对话，王尔山， 高等教育出版社，200