新标日初级语法.doc

新标准日本语初级语法复习爱自在整理2014.07.24上册第一单元第一课（1） 1.现在肯定时：判断句，对主语或者主题，现在的状态进行判断说明。例：私留学生。 我是留学生。2.将来肯定时：所描述的情况是确定事实，是将来的事情。例：明日金曜日。 明天是星期五。（2）1.现在否定时：表示说话人在说话所描述的“前者不是后者”例：私留学生。我不是留学生2.将来否定时：所描述的是将来的，但不受说话人主观意志或客观环境影响的具有否定意义的情况。例：明日日曜日。明天不是星期天。（3）一般疑问句什么是什么吗？例：王日本人。小王是日本人吗？回答通常用肯定，否定来起句例：王留学生。小王是留学生吗？、。嗯，是的不，不是的。（4）1.前者包含后者，是后者的拥有者例：王東京大学留学生。小王是东京大学的留学生。2.表示前者是后者的具体内容例：英語新聞。这不是英文报纸。日本語雑誌。这是日语杂志。3.表示前者是后者的出处例：日本車。那是日本车。第二课（1）/（事物性指示代词，一般用于指代物或事）这个/那个/那个/哪个A 说话人和听话人相隔一段距离，面对面时。 距离说话人近，听话人远的事物 距离说话人远，听话人近的事物 距离说话人和听话人都远的事物 询问哪个？B 说话人和听话人位于同一位置，面向同一方向时。 距离说话人、听话人较近的事物 距离说话人、听话人较远的事物 距离说话人、听话人更远的事物（2） /何出现针对性的特殊疑问词的疑问句叫做特殊疑问句，句末要用来表示疑问。回答针对特殊疑问词作出相应具体回答即可。 询问”是谁“何 询问”是什么“例1：何。本。 （这是什么？那是书。）例2：人誰田中。（那个人是谁？是田中。） 一般用于对方和自己地位相当，或者比自己地位低的时候。更礼貌的说法是 ，用于对方比自己年长或者地位高时。（3） /（连体词，具体指代内容是由后项连接的体言所决定。可指代事物、地点、人物、方向等）。位置关系和 /一样例1：本彼本。（这本书是他的书。）例2：辞書英語辞書。（那本字典是英语的字典。）（注：连体词，就是连接体言（名词、代词、数词）的词。不能单独使用。（4） /在三个以上的事物中，不能确定是哪一个时用的疑问词单独使用：；修饰名词：第三课（1）/ 地点场所指示代词，一般用于指代地点或场所。这里/那里/那里是，位置关系和/ 一样。例1：学校。这里是学校。例2：学生食堂。那里是学生食堂。（2） （场所名词） 什么是什么地方，什么在什么地方。例：靴売場3階。卖鞋的地方在百货商店的3楼。 不仅可以表示 是（物体或者人物），也可以表示某地在哪里，某地是某地的意思。（3） 什么什么在哪里例：郵便局。邮局在哪里？（4） 1.也例：田中先生。私先生。（田中是老师，我也是老师。）2.多个体言并列时，可用来提示，表示这些体言都共同符合后项谓语的描述。肯定结句 无论都（几者都）例：本本私。（这本书和那本书都是我的。）（5）、回答不用例：図書室、食堂。（这是图书室，还是食堂？）（）食堂。那里是食堂。（6）询问价钱时使用。例： 本。（这本书多少钱？）円。（220日元。）第四课（1） / 用于花、草、桌子等不具有意志的事物。 用于具有意志的人、动物或昆虫等。1 名名物/人/例：部屋机。（房间里有桌子。）公園動物。（公园里有动物。）2 名物/人名/例：部屋。（椅子在房间。）妹庭。（妹妹在院子里。）3 /例：林。（小林在哪里呀？）携帯電話。（手机在哪里呀？）注意：第一个句型和第二句型不可以弄混。一个是某地有某物，一个是某物在某地，助词的使用是不一样的。（2） 用于两个名词之间表示并列。“和”。例：居間。（起居室有电视机和录像机。）（3） 上/下/前/後/隣/中/外表示具体的方位。名词+方位名词（上/下/前/後/隣/中/外）例：机上猫。（桌上有猫。）椅子下鍵。（凳子下面有钥匙。）【注意】（1）如果是大家都知道的方位，比如在房间里面，冰箱里面，方位名词是可以省略的。例如：冷蔵庫。（冰箱里面有苹果。）这个时候所 冷蔵庫中 也是可以的，但是就显得有些累赘。（2）如果是需要说明的比如桌子上面（下面），椅子（前面后面）。这种的话必须加上具体的方位。例如：冷蔵庫上。（冰箱上面的有苹果。）这个时候避免引起误会，让别人以为是在冰箱里面，就需要说明具体的方位。（4） 表示向听话人征求同意认可等。句尾用升调。例：今日天気。（今天真是好天气呀！）（5） 疑问词+动词（否定式）。表示全面否定。例：教室。（教室里一个人也没有。）第二单元第五课（1）动词的活用 （一）动词分类1类动词：五段动词2类动词：一段动词3类动词：变动词；变动词 五段动词：（一类动词）解析：动词词尾只有一个假名，词尾是段的9个假名中的其中一个。 如：言書流待死及読取防（注：段的9个假名包括： ） 一段动词：（二类动词）解析：词尾有两个假名构成，即/段假名+ 。如：起落応試食教受立注意：其中我们要注意有部分动词，虽然词尾只有一个假名，但是却是一段。如見出 （在） 得（獲）似（煮）経（）寝 等。对于这些动词，我们以记忆为主。 变、变动词：（三类动词） 词干+ 。勉強結婚。（词干一般为汉字词）变动词：来 （只有 来 一个）（二）动词 形解析：动词形是从原形变换而来，而不是由 形推断原形。这个一定要记住。（PS：标日初级上册书后面都有动词一览表哦。可以自己使用一览表来练习动词变形。）语法规则：五段动词：把词尾由段变为段+ 一段动词：去掉词尾 + 变动词：把 变成 + ：把 变成 +例如：書書話話寝寝食食勉強勉強来来（2） 今時分 表示现在的时间。双方交谈的都是现在的时间时 今 可以省略。询问具体时间用 何時，具体时间前可以加上 午前午後例：今何時？（现在几点啦？）今、午後時分。（现在是下午4:16）（3）（表示具体时间） 注：今昨日今日明日毎日去年来年等词后面不加 。星期后可以加 ，可不加 。例：学校朝時半始。（学校是早上8:30上课。） （4）表示某动作发生在某个期间之内这两个助词 也可以单独使用。例：朝時午後時働。（我工作时间是上午9点开始，到下午6点。） 会議午後3時。（会议是下午3点开始的。）勉強夜10時。（学习一直到晚上10点。）（5）V-询问某动作事态进行的时间。询问具体时间时在时间词语后面 ，比如：何時、何曜日询问时在句末加疑问助词 询问持续性事态或者动作的开始结束时间，用如 何時何曜日 的形式例：試験何時終。（考试几点结束？）番組始。（节目什么时候开始？） 会議？（会议进行到什么时候？）（6） （表示对比）例：小野今日休。 （是今天休息，不是明天后天）第六课（1） 提示后面移动性动词的目的地。方向性强。例：行？（你去哪里呀？）移动性动词有：行渡通帰等等注意：的区别 表示移动动作的目的地，更侧重方向，往那边（去等）。 表示动作的目的地。更侧重达到的目的地，不侧重方向。后续 行帰等有方向性的动词时可以互换，但是后续目的性的比如 着达到等动词时则只能用 （2） 表示移动的起点。例：方来。（那位先生是从哪里来的呢？）（上一课我们还学习了 表示时间起点的用法。）（3） 连接共同做某事的对象例：小野友帰。（小野和朋友一起回去了。）（4） 表示交通手段例：自転車家帰。（骑自行车回家。）步行用：歩 表示。（5） 表示移动的范围。 表示起点， 表示终点。例：李駅歩行。（小李从车站到公寓是走着去的。）（6） /表示对比 可以和 / 等助词一起使用，在这些助词的基础强调对比例：部屋電話。 行、日本旅行行。 （ 即使去不了美国旅行，也想去日本看看。） 中国近、遠。 （到中国很近，而到美国很远。）第七课（1）表示动作作用对象，后面的动词通常为他动词例：李毎朝食。（小李每天早上吃面包。） 山田今新聞読。（山田现在正在读报纸。）注：判断一个动词是否为他动词，可以从前面的助词是否是”“来判断。要记得有例外，当这个动词是自动词又是移动性动词的时候，前面的助词可以使用 来提示移动的场所。例如：橋渡。渡（自动词+移动性动词）（2） 表示动作发生的场所例：公園散歩。和的区别 表示动作或者事物存在的场所、或者动作结果存在的场所。 表示动作移动的场所。比如：先生座。 老师坐在椅子上。（坐在椅子上是不移动的，这个坐的结果存续着）先生教室授業。 老师在教室上课。（老师在上课，上课这个动作使移动的，所以用 表示动作移动变化的场所）（3） 名词+名词表示选择。相当于汉语的”或者“例：食。吃面包或者乌冬面。（4） 表示点菜买东西等，也可以表示不花钱的索取。例：、青。 （不好意思，请给拿我蓝色的水笔。） 父、小遣。 （爸爸，给我零花钱。）（5） 何何 这个词到底读什么呢？可以翻开书本P91。上面有表格写明白了哦！第八课（1） 表示手段材料例：日本語手紙書。（用日语写信。） 聞、大声言。 （请大声点说话，以便让大家都能听见。）（PS：还记得 的其他两个用法吗？ 提示使用的交通工具。 提示移动的场所。）（2）名名名（）名1 给 名2 名3（物品）第一人称 -第二人称 -第三人称第一人称 -第三人称第三人称 -第三人称敬语程度从低到高。根据名2，动作接受者的地位高低来使用。动作接受者地位越高，后面动词敬语程度越高。比如：花水。（我给花浇水。）弟。（我给弟弟礼物。）先生土産差上。（我给老师土特产。）当动作发起方（名1）是我方人员（如亲戚等）时，立场和动作发起者是“我”一样。如：先生土産。（我给老师送了土特产。）弟先生土産。（弟弟给老师送了土特产。）如果都是我方人员，那么就按照我方人员的辈分来选择不同词。（3） 名名（）名（） 名1 从 名2 那里得到 名3（物品）第三人称-第二人称-第一人称第三人称-第一人称第三人称-第一人称当动作发出者 名2 的地位比名1要高的时候，后面的动词使用 ，表示尊敬。当两者地位一样，或者 名1 地位高于 名2 时，使用。如： 友達 。（我从朋友那里得到了钢笔。） 先生 。（我从老师那里得到了钢笔。）当名1作为第三人称，是我方人员的时候，地位和“我”的地位一样。遵循前面的敬语原则。（4）见到谁。 表示后面动作的对象。例：駅先生会。（在车站碰见了老师。）（5）提醒、告知、轻微的警告用语提醒对方注意他不知道、不了解的事情。例：李、最近太。（小李，你最近胖啦）（6）已经，表示事情的完了。例：先生帰。（老师已经回去了。）第三单元第九课（1）一类形容词（形容词） 定义：用于说明事物的性质、状态。词尾为。 语法解释： A 名詞。 形容词做谓语的时候可以直接加 ，表示尊敬。 在简体中则可以用形容词结句。例：天気。（天气真好）-敬体 花美。（这朵花真美）-简体 B 否定形 将词尾 变成 ，再加 /。-敬体 将词尾 变成 ，再加 。-简体 例：这个房间不明亮。 部屋明。 -敬体 部屋明。-敬体部屋明。-简体 注： 的否定式 或 。 （简体： 的否定式是 ） C 过去式 过去式（敬语）将词尾变为 再加 。简体则无需加。 过去否定式（敬语）是把词尾 变成 ，再加 或 。简体则是 例：昨天不热。 敬体： 昨日暑。 昨日暑。 昨日暑。 简体： 昨日暑 （过去式） 昨日暑（过去否定） 注：（敬体）的过去式是 ，过去否定时是 。 （简体）的过去式是，过去否定时是 。 D 修饰名词 一类形容词可以直接修饰名词。注意不需要加 。 例：広部屋（宽敞的房间） 料理（好吃的料理） 注：多 和 少 不能单独修饰名词。不说 多本少本。而要说 本多本少。或者 本（2）- 概念：即把原来句子中的宾语，变为现在句子的主题或者对比的内容。一定不可以 + 一起使用。例： （私）李本。陈述句，主语是我。本李。 我从小李那里得到了这本书。 这本书是我从小李那里得到的。 （把这本书作为话题的主题，针对这本书来说后面的内容。） 私茶飲。私茶飲。对比。和其他的水咖啡之类的对比。 我不喝茶。 我，茶不喝的。（3） 表示程度不高。不太。例：部屋広。（这个方面不是很宽敞。）試験難。（考试不是很难）表示程度的副词 全然 表示程度的轻重程度如下：/少/全然例：料理。（这个料理非常好吃。） 試験全然難。（考试一点儿也不难。）第十课 （1）二类形容词（形容动词） 定义：用于说明事物的性质、状态，词尾为，但是在字典、教科书和平时使用时词尾经常省略。我们看到的形式通常为辞书形，也就是形容动词的词干。例：有名 是完整的一个形容动词，但是我们常看见的是 有名 或者 有名有名这种形式。有名 可以直接放在句末，作为结句。如：人有名/有名（那个人很有名。） 有名后面接续体言，比如名词代词等。如：有名人 （有名的人） 有名后面一般接续用言。如：有名 （变得有名） 有名中顿，一个长句中的短句结尾，后面可以继续接句子。 如：人有名、。（那个人有名，又漂亮。）注：体言包括：名词、代词、数词。用言包括：动词、形容词、形容动词。 语法解释： A 名詞/（敬体） 形容动词的词尾是 （简体），在敬语中则把 变成 结句。 敬体过去时是 。简体的过去时是 。 例：这个房间很好看（很干净） 部屋。部屋。 这和房间以前很好看（很干净）部屋部屋。 B 否定式和过去否定 形容动词的否定形式是 形容動詞（）形容动词的过去否定式是 形容動詞/（） 注： 在口语中一般说成 例：那个不是很有名。 人有名人有名人有名 这个公园以前不是很热闹。公園公園公園 C 名詞名詞 形容动词修饰名词需要把词尾 变成 ，然后+ 名词。 （也可以理解成形容动词词干+名词） 例：東京都市。（东京是个热闹的都市。）（2）名詞 名词做谓语时，过去式是 名詞（名詞），过去否定是 名詞（）（）例：昨日日曜日。（昨天是星期天）昨日金曜日。（昨天不是星期五）（3）询问人或事物的性质。“什么样的”。 例：料理好？辛料理好。注：何的区别。P126 何询问内容和材料两种用法。 只用于询问性质。（4）询问对方对某状态的意见或者感想时的表达。还可以用于劝诱对方进行某动作。 询问现在事情：。 询问过去的事情：。 例：茶、？（来杯茶怎么样呢？）（5） 和 表示转折，一般只用于口语。不用于正式书面语。相当于中文的 但是。 表示并列。相当于中文的 而且，然后 例：私部屋狭。、。 （我的房间很狭窄。但是很干净。）私部屋狭。、汚。 （我的房间很狭窄。而且很脏。）第十一课 （1）名詞名詞形容詞/形容動詞定义：表示主语的喜好愿望等情感。名词1 是情感的主体，名词2是情感的对象。例：私好。我喜欢面包。李猫嫌。小李不喜欢猫。 （2）名詞名詞/定义：表示主语的能力等。分上手下手苦手等等。例：私日本語分。我们都懂日语。先生料理上手。老师料理很厉害。 （3）名詞名詞定义：表示并列，和。经常和 连用。构成 的形式。注：和 的对比 列举的是所有的项目。不可以和 连用。 列举的是很多项目中的其中一部分。经常和 连用。例：私小説音楽好。我喜欢小说音乐等。 雑誌野菜買。在超市买杂志和蔬菜等等。 （4）表原因的定义： 表示原因。客观性不那么强，更多用在主观性强的原因中。可以用于句中也可以用于句末。 但是必须紧跟在表示原因的句子后面。例：寒、閉。（很冷，所以把门关了。）閉。寒。（把门关了，因为很冷。）定义： 表示原因的连词（接续词），相当于汉语中的“所以”，比较礼貌的说法是 ，单独使用在表示结果的句子前面。例：明日土曜日。、買物。 （明天是星期六，所以去买东西。）私本読好。、本買。 （我喜欢读书，所以买了很多书。） （5）表示频率的副词時频率依次递减（注： 的敬语形式是 ） （6）询问事由。相当于汉语的“为什么”。回答时谓语后面要加 。例：私、来月会社辞。（我准备下个月辞职）：。（为什么？）：失恋。（因为我失恋了。）口语中也可以用来询问“为什么”第十二课 （1）名1 名2形容詞形容動詞比较名词1和名词2，表示名词1比名词2更具有该句中形容词所表示的性质时，使用这一句型。当程度的差异较大的时候，可以用副词 加以强调。例：私姉背高。（我比姐姐要高。）高。 （这个包比起那个包贵多了。） （2）名1 名2形容詞形容動詞比较名词1和名词2，名词2 比名词1更具有该句形容词所表示的性质时使用这个句型。例：姉私背高。（比起姐姐，我更高。）高。 （比起那个包，这个包更加的贵。）（3）名1 名2（形容詞）（形容動詞）比较名词1和名词2，名词1 具有的该句形容词所表示的性质，在程度上不及 名词2 时使用的句型。句尾必须使用否定。例：。（玫瑰没有向日葵好看） 部屋部屋広。 （这个房间没有那个房间大）（4）名1 中名2形容詞形容動詞在某个范围内，表示名词2最具有该句形容词的性质时使用这个句型。名词1 要包括名词2。注：名词1 表示场所或时间，则后面不加“中”。使用名詞（場所時間）形容詞形容動詞名詞名詞。例：中好。 （在体育项目中，最喜欢乒乓球。）日本高山富士山。 （在日本最高的山是富士山。）（5）名1 名2形容詞形容動詞询问两种事物中哪个一个更具有该句形容词的性质。 是二选一时使用的疑问词回答时使用的句型。如果两个程度相当则使用 是 的口语形式例：音楽好。 （音乐和电视剧你更喜欢哪个？）好。 （我哪个都喜欢。）茶。 （果汁和茶，你更喜欢哪个？）。 （我更喜欢果汁。）（6）名詞何形容詞形容動詞询问三个以上事物当中哪一个更具有该句形容词的性质。根据询问对象的不同，分别使用不同的几种疑问词。例：中料理。 （在这些料理中，哪个最好吃？）料理。 （这个料理最好吃。）季節中好。 （哪个季节你最喜欢呢？）私秋好。 （我最喜欢秋天。）梨中嫌。 （苹果、香蕉和梨，你最讨厌哪个呢？）。 （香蕉。）第四单元第十三课（1）名詞+数量詞動詞标日初级上册P348-351 有日语的数量词搭配使用表。想了解的同学可以去看看哦 数量词必须用在助词后面，动词前面。例：切手五枚買。（买了5枚邮票。）引出本五冊。（抽屉里有5册书。）動物園象何頭？二頭。 （动物园有几头大象。2头。） 量词种类可以参照书上P161上的量词列表。需要注意的是中日文中量词的差异，比如中文中“本”是形容书籍的，但是日文中是形容细长物品的，比如笔、伞等。老师的话：数词和量词在听力中是经常出现的，也是极容易影响判断的部分。所以平时要多注意看例句，最好能够把主要的量词用便签标记在身边的物品上，这样记得就很牢固了。数词也同样一定要多记多读，反复掌握才行。-要求熟练掌握书上P162、163中的数词量词表。（2）名詞時間動詞这里的“時間”是作为时间副词，同样是放在动词前面的，表示时间段，说明动作、状态的持续时间。时间段后面不加助词 例：私毎日時間寝。（我每天睡7小时。）先輩昨日時間働。（前辈昨天工作了10个小时）（3）名詞时间次数+動詞表示在一定时间内进行若干次动作。例：私一週間一回買物行。 （我每周去一次超市。也可以使用 週一回。P163有解析） 木村先生一年回日本帰。 （木村老师一年回4次日本。）（4）动词的形动词的形大致可以表示以下几种用法 敬语。是较简体更为尊敬的表达方式，使用频繁。尤其是对不是很熟悉的人，还有长辈上司等必须要表达尊敬的人，是一定要使用形的。 中顿。这个我们会在后面学到，是比较正式书面的用法。比如： 飯食、学校行。 和 飯食、学校行 中的 是一个意思，表示中顿，但是形很少用在口语中，更多的使用在论文或者比较正式的书面文章中。这个用法大家可以了解一下。 另外可以和一些助动词或者动词构成语法，或者复合词。 比如我们下面将学习到的表示某人去哪里做某事就是这种用法。 場所（何）動詞（形）行来 表示某人去（来）某地做某事。 A 動詞（形）是指动词的形，去掉的部分。比如：休、働、寝 这种形式。（也可以指 休働 这种形式。） B 場所 表示方向，去某地。 C （何）動詞（形） 表示的是动作。如果动词是他动词则前面要加 何，如果是自动词则无需加 何。 D 在这里表示目的。前面的动词必须为动词的形例：、本屋本買行。 （明天，去书店买书。）李図書館勉強行。 （小李去图书馆学习了。） 补充知识： 勉強 这个词可以作为名词，也可以作为 变动词的词干，写成 勉強。所以勉強行勉強行日本語勉強日本語勉強 都是正确的。）（5）数量詞表示不称重量而以数个的方式出售物品。当数字是1时，不加 。这里的 表示一个基准。例：、本。 （请问，这种笔5支多少钱呀？）、本円。 （嗯，那种笔5支1000日元。）第十四课（1）动词形动词形有两种变形。一个是形形这个可以参照书上的变形方法。P171一个是基本形形班班在下面进行详解一下哦。形 和 形 的变形是一样的。所以接续我们就讲一种。比较复杂，大家要看看看说明，仔细练习哦！五段：词尾为 的变+ 例如： 書書 词尾为 的需要把 变为 +例如： 落落词尾为 的变 + 例如： 泳泳词尾为 的变 + 例如： 読読词尾为 的变 + 例如： 買買特殊动词：行 变为行行一段：去掉词尾 +变：把变为+来：把变为+【练习题】歩急 飲取食持話返触借着散歩予約来忘呼渡笑立手伝似合引込咲行-回复可见内容-【建议】老师更推荐从基本形到形这种方法。因为动词原形基本形才是一切变形最基础的部分，从基本形可以变形形形等等。但是从形却是变不出原形的，变出来也不一定是正确的，容易自己造出很多原本没有的动词。所以老班更建议大家使用基本形到形这种方法。（2） 动词 动词 / 动词 动词 （表示相继发生） 动词 动词动词 动词都表示两个以上的动作依照时间顺序相继发生。语法意义基本一样。但是要注意 表示相继可以在句子中使用多次，而 只能使用一次。 例：私朝8時起、飯食、学校行。 （我早上8点起床，吃完饭后，去学校。）私飯食、学校行。 （我吃完饭后去学校。） 【注意】 在口语中使用较多，但是如果一个句子中使用很多次的话，就会让人觉得很幼稚，像小学生还没有学很多句型的时候。像第一个例句就有这个感觉了。所以大家注意不要使用太多哦！（3）动词 请求某人做某事的时候使用，也有些轻微的命令。 例：。 （请不要在这里吸烟） 晶子、窓閉。寒。 （晶子，请关一下窗户。很冷。）（4）助詞 助詞我们前面提到过它可以用在他动词前面提示宾语。 助詞同样可以放在表示移动、通过、离开等意义的自动词前面，提示动作经过的场所。使用的动词有通渡過出卒業等。 例：木村大学卒業、高校教師。 （木村大学毕业以后，在高中当老师。） 行、橋渡。 （从这里直走过去，然后过桥。）第十五课（1）（表示正在进行） 表示动作或者变化正在进行。 例：私今仕事。我现在正在工作。 母料理作。妈妈正在做料理。（2）（表示许可） 表示许可。“可以做”，不能对长辈使用。 例：写真。 （这里可以照相。） 、座。 （请问可以坐在这里吗？） 、座。（、。） （嗯，可以做的哦。/嗯，可以哟。） 、。 （请问，这里可以吸烟吗？） 、。 （不，不可以的）（、。） （不，这里不允许吸烟。）（3）（表示禁止） 表示禁止做某事。简体（）一般为男性向身份地位低于自己的人使用。敬体（）则是母亲、教室、单位的上司等处于某种监督地位的人向属于被自己监督的人使用的表达方式。 例：窓閉。 （不可以关窗。）部屋入。 （不可以进入这个房间。）（4）場所動詞（表示人或者物体的附着点） 表示人或物体的附着点，即人或物体停留在交通工具或者椅子上登时使用。 我们之前提到过的和的区别可以翻到前面的单元复习帖子看一下。 例：車。 （可以把车停在这里吗？） 座。 （不可以坐在这里。） 注：表示附着点的时候，一定不能和 互换。（5）目的地动词（表示移动的目的地） 例：家帰。回家。和的区别你还记得吗？翻到前面的单元复习再看看吧。第十六课（1）/（表示并列） 一类形容词（形容詞）（）形容詞形容動詞二类形容词（形容動詞）（）形容詞形容動詞 （ 是形容动词的词尾）表示形容词和形容动词的并列。注意形容词和形容动词的不同。 例：花白美。 （这个花又白又好看。）小林部屋明。 （小林的房间又干净又明亮。）静便利。 （这个附近又安静又便利。） 这种形式，后面也可以修饰名词。 例：白美花。 （ 这是一朵又白又好看的花。） 静便利町。 （又安静又方便的城镇。）（2）名詞名詞（表示并列）名詞名詞表示两个名词之间的并列。 例：木村旅行会社社員、営業部部長。 （木村是旅游公司的职员，是营业部的部长。）亮小学生、三年生。 （小亮是小学生，三年级。）（3） 表示结果状态的存续。 知 的否定回答是 知 ，不是 知。 例：田中車持。（田中你有车吗？） 、持。（嗯，有的哦。） 、持。（不，没有的。） 、洋子、亮知。 （呐、洋子、你知道亮吗？） 、知。誰。 （不，不知道呢。是谁呀？）（4）、（表示转折） 相当于汉语的“但是、虽然”。表示转折。 PS：另外还可以表示委婉语气。根据上下文判断是表示转折还是委婉语气。 例：昨日、買、買。 （昨天买了苹果，但是没有买香蕉。）菓子、値段高。 （这个点心很好吃，但是价格很贵。）（5） 表示尚未达到所询问的内容的程度，相当于汉语的“尚未，仍” 例：日本語上手。 （你日语真好呀。） 、。 （没，还没有很好呢。） 用 提问的句子做否定回答的时候，可以使用 回答。 例：小野卒業。（小野已经毕业了吗？） 、