生活处处有哲学.ppt

第一课第一框 生活处处有哲学,哲学为何物 人只不过是一根苇草，是自然界最 脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器才能毁灭他；一口气、一滴水就足以致他死命了。然而，纵使宇宙毁灭了他，人却依 然要比置他于死命的东西更高贵得多； 因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他 所具有的优势，而宇宙对此却是一无所 知。因而我们全部的尊严就在于思想。 正是由于它而不是由于我们所无法填充 的空间和时间，我们才必须提高自己。 因此，我们要努力好好地思想；这就是 道德原则。 帕斯卡,哲学为何物 认识自我乃是哲学探究的最高目标 这看来是众所公认的。在各种不同 哲学流派之间的一切争论中，这个目标 始终未被改变和动摇过，它已被证明是阿基米德点，是一切思潮的牢固而不可动摇的中心。 卡西尔,“先有哈佛，后有美国。” 创立于1636年的哈佛大学，独领风骚300多年，被誉为高等学府王冠上的宝石，是世界各国萃萃学子神往的圣殿。 在哈佛大学，每个学期都有来自世界各地的著名人士来举办讲座，包括各国的总统、总理等政府要人和著名学者、艺术名流、企业家等。每一次讲座，都能让人领略到思想的魅力。每一次讲座，都让人感慨哈佛人生哲学的精彩。 哈佛学子的成功，正是哈佛人生哲学教育的硕果，是哈佛素质教育理念的结晶。 人才的培育与成长，不在于方法。而在于观念；不完全靠勤奋，而主要靠思想。当思想被一种科学的意识所主导，被一种理性的观念所左右时，人生的命运就会从此改变，生命的轨迹势必朝成功的方向延伸。每个人的人生，不过是受自己意识观念支配的、验证自己设计规划的实践过程。 无论是谁，对人生的态度，无非是两种，要么去选择，要么去创造。选择人生的人，是在已有中去努力适应。创造人生的人，则是在没有中努力去发现。哈佛素质教育最核心的基本理念，正是为了让每个人都学会创造自己的卓越人生。 我们无法改变环境，但我们却可以改变自己。 我们左右不了别人，但却可以让自己的人生更加理智，更有价值，更有意义。,哲学一词来源于希腊文Philo-sophia。Philo是爱或热爱，sophia是智或智慧。英文Philosophia的意思是爱智之学或爱哲之学。我们今天使用的汉语哲学一词是日本人西周19世纪后半叶翻译过来，他借用了汉语的哲字，省去了英语中的爱字，译为哲学。 为什么省去了“爱”呢?古希腊哲学家苏格拉底的解释是，知识和智慧属于神，而不属于人，他认为“智慧这个词太大了，它只适合于神：但爱智这个词倒适合于人。”“爱智是人的自然倾向。”所以，人不可能拥有智慧而只能是追求智慧，人可以称为“爱智者”，而不可以称为“智者”。到了19世纪后半叶，人们对世界、对于知识和规律的看法已经发生了很大的变化，人们不需再通过神来表达自己的思想，这时候“爱智之学”或“爱哲之学”中的“爱”字，就无多少实际意义了。,中国古代无哲学一词，而有哲学之实。易传说：“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”这里的道就是属于哲学的范围。“道学”、“理学”、“心学”、“义理之学”、“玄学”、“学术”等都是中国人言说哲学的特殊方式。,哲学作为智慧之学，无疑可以给人以智慧。但哲学的智慧和其他科学有所不同。哲学的智慧首先表现为一个人对宇宙、人生的正确把握和认识，即让人正确地看待宇宙和人生，或如台湾学者所言，“定位宇宙，安排人生”，或如冯友兰先生所说，哲学的功用不在于增加积极的知识，而在于提高心灵的境界。具体知识和哲学对于人的作用是不同的，“具体知识使人成为某种人，而哲学使人成为人。”我们学习科学知识，是要成为有专业技能的人才，而不管是什么样的人，他都要生活，生活才是人之为人的最根本的意义和最后的归宿。,哲学的智慧还表现在它可以指导人们生活得更加美好。一个人有生活的指导和没有指导是大不一样。苏格拉底说：“未经反省的生活是没有价值的生活”，他认为这样的生活还不如不过。同样的境遇，同样的条件，为什么有的人生命历程中不断获取着快乐和成功，有的人却总是身陷泥泞和坎坷，同样面临艰难和困苦，为什么有的人能够笑对人生、应付自如，有的人却是唉声叹气、怨天尤人。这里的问题就在于我们是否以正确的态度去认识和对待这个世界。说到底，就是个世界观、人生观和价值观的问题。在这一意义上，哲学又可以说是关于生活的艺术，它告诉人们什么样的生活才是有意义、有价值的幸福生活，如何才能获得幸福的生活。在现实社会中每个人都在生活着，但与其说是“生活着”，毋宁说是“活着”，因为并不是每个人都懂得什么才是幸福，并自觉地反思自己现有的生活，以追求更美好的人生。,哲学的智慧来自生活和实践，来自人们对世界的深深的关注和思考，来自于对人类命 运的关切。有了这种思考和关切，中国的先哲才会“究天人之际，通古今之变”，“判天地 之美，析万物之理”，才会自觉地“为天地立心，为生民立命，为万世开太平”。有了这种 强烈的社会责任感和使命感，马克思才会思考资本主义社会的出路，探寻人类解放的道路， 创立关于人类解放的学说马克思主义哲学。,哲学产生于人类的实践活动， 产生于人们对世界的追问和思考。哲学不是“单纯的思辨”，不是“贵族或有闲阶层的奢侈品”，而是人类认识和把握世界的基本方式之一。 哲学依赖于实践。哲学研究人和世界的关系，而人和世界的关系是在实践中产生和发展的。人类的实践活动所提出的各种问题，构成哲学反思的最深厚的生活基础和发展的动 力。而且，哲学问题的真正解决以及解决得正确与否，都离不开实践。人们在认识世界和 改造世界的活动中，遇到过顺境和逆境，总结和积累了多方面的经验，正是在实践中获得 的这些经验才能引起人们的思考，提示人们遇到事情时应该怎样做会更好，怎样做会出现 问题，经过日积月累，人们就聪明起来了。当人们把对事物的认识上升到哲学的世界观和 方法论高度，就形成对世界一般的观点和看法，用这个世界观和方法论自觉指导实践活动，人们就会变成有智慧的人，聪明的人；如果没有实践活动，人们不与外界打交道，就不会 思考这些问题，就不会有哲学的智慧。诚如马克思所说：“凡是把理论引向神秘主义的神秘 东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。”(马克思：关于费尔巴哈的提纲，马克思恩格斯选集第1卷，第56页，1995年第2版。),实践需要哲学。人的实践活动区别于动物的本能活动的一个重要的标志，就在于它是有意识有目的的自觉活动。活动目的的设定有两个基本前提：对外部世界的正确把握和对人自身的需要的科学理解。哲学为活动者提供了一个包括人在内的世界图景，它以自己特有的方式把握人与世界的关系，反映世界的本质和发展规律，从而为人们处理人与外部世界的关系，提供一般的理论和思维前提。,哲学产生于实践，但人类的实践活动并不能自发地生成哲学。只有当人们在实践活 动思考和追问世界时，哲学才会产生和出现。“世界从何而来?”“世界以什么样的状 态存在?”“世界是否因为我而存在?”这些问题就是人们在实践中，对世界的认识和思考。这种追问和思考使人类的思维水平跳出了具体事物的局限，概括出关于世界普遍规律的认识，诞生了关于宇宙根本观点的学问，使人的认识达到了新的高度和水平。从哲学发展的历史可以看出，哲学的每一步发展和前进都是人类在实践活动中不断追问、思考和概括的结果。,“哲学是什么” “这是什么”、 “那是什么”的问题形式本身首先就是哲学的，其次才是科学的。从对这样的问题形式的分析中，我们可以发现哲学与其他学科之间的联系，也同样可以发现哲学问题形式的特异之处。提出问题必须要有问题意识，要有惊讶或诧异的心态。问题的提出蕴涵着问题发问者的存在。 “哲学是什么”的发问者只能是人，因为只有人才有思想。思想是人的本质属性。思想的一个重要特征是可以对思想进行思想。思想追求主体意识的突现、思想自身的自由和理想人格的挺立。对思想的反思就是在进行哲学的思考。哲学的主题是人。哲学思考源于人们想过美好生活的强烈愿望。哲学就是指导人们生活的艺术或智慧。要有美好的生活就必须寻找一个关照生活的超越的和无限的视点，这一视点就是哲学的智慧。,回答 卑鄙是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭， 看吧，在那镀金的天空中， 飘满了死者弯曲的倒影。 冰川纪过去了， 为什么到处都是冰凌？ 好望角发现了， 为什么死海里千帆相竞？ 我来到这个世界上， 只带着纸、绳索和身影， 为了在审判之前， 宣读那些被判决的声音。,告诉你吧，世界 我-不-相-信！ 纵使你脚下有一千名挑战者， 那就把我算作第一千零一名。 我不相信天是蓝的， 我不相信雷的回声， 我不相信梦是假的， 我不相信死无报应。 如果海洋注定要决堤， 就让所有的苦水都注入我心中， 如果陆地注定要上升， 就让人类重新选择生存的峰顶。,新的转机和闪闪星斗， 正在缀满没有遮拦的天空。 那是五千年的象形文字， 那是未来人们凝视的眼睛。,第一课主要是从生活和实践入手说明什么是哲学，哲学是怎样产生的，哲学的功能是什么，哲学认识世界的基本方式是什么，哲学和其他科学的关系是什么。 第一框讲哲学的起源和哲学的功能。 第一框：生活处处有哲学 1哲学就在我们身边 2哲学是指导人们生活得更好的艺术,1、下列对哲学智慧的理解，不正确的是 A、人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起 B、哲学的智慧是从人的主观情