中职学校德育工作要主动适应学生特点.pdf

ManagementtObserver 管理观察 总第 459 期 孟迎新 中职学校德育工作要主动适应学生特点 （ 河北涉县职教中心，河北邯郸056400） 摘要：中职学校的德育工作，应遵循 “ 贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，树 立信心，克服偏见，主动适应中职生这样一个 “ 弱势群体”，增强德育的针对性、时代感， 提高德育的实效；分层要求，循序渐进，主动适应中职生在学习上的个体差异，体现德育 课要有中职特色，通过德育促进学生的全面发展。 关键词：中职学校德育工作适应学生 中等职业学校德育大纲提出：中等 职业学校德育应遵循 “ 贴近实际、贴近生 活、贴近学生”的原则。 尤其是在学校全面 推进素质教育的今天，德育工作应以课堂 为舞台、以教学为手段，带领学生开拓视 野，敢于创新、勇于创新，讲究策略，注意 方法，投入情感，让中职德育工作更好地 适应中等职业学校和中职学生的实际，主 动适应学生，才能使中职德育工作真正对 学生成长成才起到导向、 动力和保证作 用。 1.树立信心，克服偏见，主动适应中 职生这样一个 “ 弱势群体”，增强德育的针 对性、时代感，提高德育的实效 中等职业学校学生是一个特殊的 “ 弱 势群体”，其弱势主要表现为三方面：一是 大多来自弱势家庭，家长一般来说文化水 平、 收入水平和就业水平较低为主要特 点；二是在基础教育阶段处于学生群体中 的弱势， 多数文化课学习成绩比较差、缺 乏良好的学习习惯；三是有着与普通高中 学生相差极大的心态，不少中职学生自卑 心理比较严重，常常感到前途无望。 一般 来说，中职生智力并非都差，但由于种种 原因， 他们的长处总被缺点短处掩盖，而 得不到老师的认可，老师把他们当作是班 里的包袱，不闻不问，久而久之，他们对学 习采取消极态度，有时甚至与老师唱对台 戏。 为了促进中职生的转化，老师在课堂 教学过程中， 要树立起转化学生的信心， 要真心地去爱护这些学生，建立良好的师 生关系，使他们对老师产生一种信任感和 亲近感，愿意接受教育和管理。 在课堂教 学中，老师要对这些同学多提问，努力寻 找他们的闪光点，多鼓励少批评，培养他 们的学习兴趣，调动其学习积极性，使他 们正确认识自己，相信自己，从而坚定信 念，使他们的聪明才智得到有效发挥。 因此，与普通高中学生同属一个年龄 段的中等职业学校学生，在身心特点上与 普通高中学生有许多共同之处，德育工作 也必然有共性，德育工作应该也必须借鉴 普通高中成功的经验。 然而，我们更应该 注意到，中等职业学校的培养目标不同于 普通高中，学习内容、学习方式差异极大， 而且学生思想、 心理状态也有很大区别， 不能照搬普高德育经验。 对这样一类特殊 群体， 应该通过我们的努力引导他们以 “ 成功者”的心态走向社会，并且能融入社 会、适应社会，对自己和社会充满信心，从 而实现从学校人到社会人的转变，成为高 素质劳动者。 因此，我们必须在抓住同龄 人德育共性的基础上，准确地抓住其个性 即中等职业学校学生德育的特殊性，才能 增强德育的针对性、时代感，提高德育的 实效。 2.分层要求，循序渐进，主动适应中 职生在学习上的个体差异，体现德育课要 有中职特色，通过德育促进学生的全面发 展 职业学校很重要的一个特点就是，大 多数学生毕业后立即踏入社会，接受用人 企业的检验。 现在很多用人企业，对求职 者往往首先看重的不是其技能如何，而是 品德如何。 有不少毕业生在工作不久后就 被辞退，原因多不是技能不强，而是因为 道德品质方面的问题，所以德育课要真正 发挥好应有的作用。 首先，需要转变观念。 中等职业学校 德育大纲明确提出， “ 中等职业学校德育 课是学校德育工作的主渠道”。 德育的过 程并不是以外在教育为主的过程，而是一 个以自我教育为主的过程；德育的目标不 只是培养学生能够熟练准确背诵道德知 识、道德规范的能力，而是促进学生全面 素质的提高。 对于中职生的评价不能单纯 地以学习成绩为标准，要通过德育促进学 生的全面发展，使学生找到自己发展的方 向，树立我能行、我能做的信心。 其次，要分层要求，循序渐进。 中职生 由于基础不扎实，接受能力差，老师所讲 内容大部分同学都懂了，但他们还是一知 半解，如果老师不注意到这一点，不顾教 学实际， 不考虑学生在学习上的个体差 异，按同一标准去要求学生，不仅达不到 预期目的，反而会影响学生的学习兴趣和 积极性，所以教师要重视这些学生的接受 能力，对他们进行分层教学，向他们讲解 一些简单的基础的容易掌握的知识，从易 到难，提出目标，从简到繁，因势利导，使 他们看到自己进步的希望。 第三， 从德育课教学的具体实践来 看，需要改变现有的教学结构。 德育课教 学必须从以知识传授为中心转变为以引 导学生实际操作为中心。 比如，在职业道 德与职业指导课教学中采取模块化教学， 将其划分为 “ 确立职业目标明确职业 要求职业目标的实现”等三个不同的 教学模块，每一个模块的课堂教学都围绕 着一个主题活动展开，增强他们学习新知 识的信心和能力，培养他们学习新知识的 兴趣。 此外，作为职业学校的校长必须重视 学生的德育工作。 著名教育家苏霍姆林斯 基曾说过： “ 教育教学的全部奥秘就在于 如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你 的教育还没有开始也就结束了。 ”在新的 形势下，谁忽视了德育工作，谁培养出来 的学生就不被企业所用， 就难以就业，也 就失去了竞争力。 热爱学生、了解学生，是 校长抓好德育工作、加强德育管理的必要 前提。 为了了解学生的需求和思想实际， 可以设立 “ 校长信箱”，写上 “ 有问必答，有 难必